Grundschüler übernehmen die Kontrolle über die Klasse und sprechen ausschließlich Englisch

Am Morgen des 30. Januar organisierte die Le Duc Tho-Grundschule (Bezirk Go Vap, Ho-Chi-Minh-Stadt) ein Englischprogramm auf Stadtebene mit dem Thema „Tag der offenen Tür – Englisch lehren und lernen für die 4. Klasse des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 anhand der vietnamesischen Kultur“.

Zu Beginn des Programms waren die Lehrer aus den Bezirken von den zweisprachigen MC-Fähigkeiten von Le Viet Anh und Nguyen Khanh Han (beide in der 5./6. Klasse) überrascht. Die beiden Schüler sprachen nicht nur fließend Englisch und verfügten über eine Standardaussprache, sondern verfügten auch über hervorragende MC-Fähigkeiten, wenn es darum ging, die Delegierten souverän vorzustellen, Aktivitäten zu koordinieren und künstlerische Darbietungen zu präsentieren.

Als Hauptfiguren des heutigen Themas organisierten die Schüler der 4. Klasse und Frau Tran Nguyen Minh Anh, eine Lehrerin der Schule, nach der Vorstellung der beiden jungen Moderatoren eine Englischunterrichtsaktivität direkt auf dem Schulhof, die von vielen Lehrern, Fachleuten aus den Bezirken und Eltern der Schule beobachtet wurde.

Mit dem Thema des traditionellen Tet-Festes begann sie ihre Unterrichtsstunde mit einer Einführung in die Tet-Kultur in Vietnam und machte die Schüler dann mithilfe von Videos , Bildern und Tönen mit dem Vokabular zu diesem Thema vertraut. Anschließend wurde die Unterrichtsstunde von der Lehrerin und den Schülern mit Volksspielen wie Sackhüpfen, Bingo spielen, Banh Chung einwickeln, ein Tablett mit fünf Früchten zubereiten usw. aufgelockert.

Bei allen Aktivitäten kommunizieren Lehrer und Schüler auf Englisch. Viele Schüler sind zuversichtlich, fließend Englisch sprechen zu können. Sie lernen auch neue Wörter zum Tet-Fest, wie zum Beispiel: Fünf-Früchte-Tabletts herstellen, Chung-Kuchen verpacken, Sackhüpfen, Bambusschnur, Holzform …

Während der Spiele sang der Lehrer auch und leitete die Schüler an, Bingo zu spielen und den Wert jeder Frucht zu berechnen, um innerhalb des angegebenen Geldbetrags „einkaufen zu gehen“. Die Schüler nahmen eifrig an den Spielen teil, verpackten gemeinsam Kuchen und unterhielten sich auf Englisch miteinander.

Frau Tran Nguyen Minh Anh berichtete über ihren Unterricht und sagte, dass die Lehrer mit dem neuen Bildungsprogramm proaktiver unterrichten und sowohl im Unterricht als auch bei Aktivitäten im Freien vielfältigere Unterrichtsmethoden anwenden. Die Lehrer nutzen Volksspiele, Spiele, Lieder, Filme usw. optimal. Der abwechslungsreiche Unterricht fördert das Interesse der Schüler.

„Mit dieser Lehrmethode können viele Viert- und Fünftklässler gut kommunizieren. Während des Unterrichts verwenden Lehrer und Schüler ausschließlich Englisch, was auch eine Möglichkeit ist, die Schüler zu proaktivem Sprechen anzuregen“, erklärte Frau Minh Anh.

Herr Pham Chi Thien, ein Experte des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, nahm an der Sonderstunde teil und erklärte, dass das innovative Bildungsprogramm die Lehrer sehr ermüde. Unterrichten besteht nicht mehr nur aus Vorträgen der Lehrer und Zuhören der Schüler, sondern muss viele Aktivitäten und verschiedene Formen beinhalten. Lehrer müssen daher viel Zeit mit Nachdenken, Kalkulieren und Vorbereiten ihres Unterrichts verbringen.

„Wenn wir Eltern zu solchen Unterrichtseinheiten einladen, können sie die harte Arbeit der Lehrer erkennen. Die Lehrer haben viel Zeit und Mühe in die Durchführung des Unterrichts investiert. Kinder lernen gerne durch Erfahrungen aus dem wirklichen Leben. Auch wenn die Spiele und der Unterricht vielleicht nicht perfekt sind, fördern diese Aktivitäten die Sprechfähigkeit und das Selbstvertrauen der Kinder“, sagte Herr Thien.

Er riet den Lehrern außerdem, den Inhalt jeder Unterrichtsstunde klar zu definieren. Beispielsweise sollten die Schüler bei den Aktivitäten proaktiver sein und mehr sprechen. Lehrer sollten nicht zu viel Zeit damit verbringen, zuerst die Aussprache, Sätze oder das Lesen zu korrigieren und dann die Schüler. Stattdessen ermutigte er die Schüler zum Sprechen. Wenn sie einen Fehler machen, werden sie es bemerken und wissen, wie sie ihn korrigieren können.

„Korrigieren Sie nicht nach und nach. Wenn Sie korrigieren, tun Sie dies während des Aussprache- und Vokabelunterrichts. Jede Unterrichtsstunde hat ihre eigene Aufgabe. Während des Sprechunterrichts müssen Sie die Schüler so viel wie möglich sprechen lassen. Wenn Sie zu viel reden, stagnieren die Schüler und können nicht mehr alleine auf die Beine kommen“, kommentierte Herr Thien.