Die 18. Konferenz der Rektoren südostasiatischer Lehrerausbildungsuniversitäten (AsTEN) fand heute, am 13. Dezember, in Ho-Chi-Minh-Stadt unter dem Vorsitz von Prof. Dr. Ngo Thi Phuong Lan, Rektorin der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (Vietnam National University, Ho-Chi-Minh-Stadt) und Präsidentin von AsTEN, statt.

Zahlreiche Kooperationsinitiativen und Lösungen zur Weiterentwicklung der Lehrerbildung

Die Konferenz bringt Führungskräfte und Manager führender Lehrerausbildungsuniversitäten in Südostasien zusammen, um zu diskutieren und Erfahrungen auszutauschen und die internationale Zusammenarbeit in den Bereichen Erziehungswissenschaft und Lehrerausbildung zu fördern.

Dies ist auch eine Gelegenheit, internationale Kooperationsprogramme zu fördern, die Bildungskapazität zu verbessern und Lehrer auszubilden, um den Anforderungen der Gesellschaft an lebenslanges Lernen gerecht zu werden.

Laut Professor Phuong Lan kommt der Konferenz in diesem Jahr eine besondere Bedeutung zu, da sie den 10. Jahrestag der erfolgreichen Zusammenarbeit innerhalb des AsTEN-Netzwerks markiert.

„In den letzten zehn Jahren haben wir den Austausch von Wissen und bewährten Verfahren gefördert und gemeinsam an wichtigen Themen gearbeitet, um die Qualität der Lehrerausbildung und die nachhaltige Bildungsentwicklung in Südostasien zu verbessern“, erzählte Frau Lan.

Laut Professor Fuad Abdul Hamied, Geschäftsführer der ATQA, Indonesian University of Education, wird sich AsTENs Haupttätigkeit im Jahr 2024 auf die Förderung der Qualität der Lehrerausbildung durch Aktivitäten wie Workshops, Konferenzen zum Erfahrungsaustausch und Akkreditierungsprogramme konzentrieren.

Durchgeführte Akkreditierung zahlreicher Schulungsprogramme, darunter die erste Phase von 5 Programmen und die zweite Phase von 6 Programmen, wobei die Verbesserung der Kapazität des Bewertungsteams im Vordergrund stand.

Sorgen Sie für Transparenz und enge Zusammenarbeit zwischen akkreditierten Programmen und Interessengruppen.

Gleichzeitig werden die Mitglieder ermutigt, mindestens ein Ausbildungsprogramm ihrer Schule auszuwählen, das von der ADKA akkreditiert werden soll, wodurch das Ansehen und die Bildungsstandards in der Region verbessert werden.

„Wir haben viel Zeit und Energie investiert, aber es ist wichtig, dass alle AsTEN-Mitglieder an diesem Akkreditierungsprozess teilnehmen und ihn vorantreiben. Die Finanzierung ist nicht das Problem, wichtig ist, wie wir die Anforderungen der internationalen Anerkennung erfüllen können“, betonte Professor Fuad Abdul Hamied.

Veränderungen, um den dringenden Anforderungen des digitalen Zeitalters gerecht zu werden

In seiner Rede auf der Konferenz sagte Professor Phuong Lan: „In einem zunehmend dynamischen globalen Kontext ist es zwingend erforderlich, Pädagogen mit den Fähigkeiten, dem Wissen und der Belastbarkeit auszustatten, die sie brauchen, um sich an veränderte Bedürfnisse anzupassen und sicherzustellen, dass unser Bildungssystem relevant, inklusiv und zukunftsorientiert bleibt.“

Auf der Konferenz diskutierten die Delegierten die Ergebnisse von Forschungskooperationsprojekten, die Qualitätssicherungsaktivitäten von AsTEN in der Lehrerausbildung, die Aktionsstrategien von AsTEN zur Verbesserung der Qualität, zur Entwicklung von Fachwissen und zur Internationalisierung der Bildung, um den neuen Anforderungen im Kontext von Bildung 4.0 gerecht zu werden;

Fortschrittliche Lehrmethoden und pädagogische Innovationen, um den dramatischen Veränderungen des digitalen Zeitalters gerecht zu werden.

Dies ist eine Gelegenheit, Kontakte zu knüpfen, die Zusammenarbeit und den akademischen Austausch zwischen den Mitgliedsländern zu fördern und so zur Verbesserung der Bildungsqualität, zur Verbreitung fortschrittlicher pädagogischer Methoden und zur effektiven Anwendung von Technologie im Bildungswesen beizutragen.