Die Delegation des Volksrats der Provinz arbeitete mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung an der Umsetzung von Richtlinien und Gesetzen zum Bildungswesen.

Nach dem Besuch mehrerer Einheiten und Schulen des Ministeriums hielt die Überwachungsdelegation eine Arbeitssitzung mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung ab, in der es um die Umsetzung der Bildungspolitik und -gesetze für den Zeitraum 2018–2022 ging. Dementsprechend haben die Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen in den letzten Jahren die Bildungspolitik und -gesetze gründlich verstanden, umgesetzt und ernsthaft und wirksam umgesetzt. Der Umfang der Schulen und Klassen in der Provinz ist grundsätzlich stabil, das System der nichtöffentlichen Bildungseinrichtungen wächst und entwickelt sich weiter und entspricht den Lern- und Bildungsbedürfnissen der Bevölkerung. Die Richtlinien und Regelungen für Lehrer und Schüler werden vollständig, zeitnah und gemäß den Vorschriften umgesetzt, wobei den Richtlinien für Gebiete mit ethnischen Minderheiten und Gebieten mit besonders schwierigen wirtschaftlichen Bedingungen besondere Aufmerksamkeit gewidmet wird. Dies trägt dazu bei, die Schüler zum Unterricht zu motivieren, die Anwesenheitsquote zu erhöhen und die Zahl der Schulabbrecher zu begrenzen. Vom Schuljahr 2018–2019 bis zum Schuljahr 2021–2022 hat das Ministerium Studiengebührenzuschüsse und Lernkostenzuschüsse für angeschlossene Bildungseinrichtungen und Gymnasiasten in Höhe von insgesamt über 14 Milliarden VND gezahlt. Gesamtinvestitionen in Lehrbücher, Dokumente und Lernmaterialien mit einem Budget von über 7,8 Milliarden VND; im Zeitraum 2016–2020 wurde in den Bau neuer und die Modernisierung von 229 Klassenzimmern investiert; die Zahl der weiterführenden Schulen, die den nationalen Standards entsprechen, beträgt 123/211 Schulen, was 58,3 % gegenüber 2018 entspricht, einem Anstieg von 14 % und einem Anstieg von 2,3 % gegenüber dem Plan für 2022.

Genosse Tran Minh Luc, Mitglied des Provinzparteikomitees und stellvertretender Vorsitzender des Provinzvolksrats, arbeitete mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung an der Umsetzung von Richtlinien und Gesetzen zum Bildungswesen für den Zeitraum 2018–2022.

Neben den Vorteilen ist die Umsetzung der Bildungspolitik und -gesetze auch mit einigen Schwierigkeiten verbunden, beispielsweise: Manche Schulen sind nach wie vor mit Schülern überlastet, und in manchen Schulen übersteigt die Klassenzahl die Vorschriften. Obwohl in die Einrichtungen investiert wurde, genügen diese noch immer nicht den Anforderungen für die Organisation von zweitägigem Unterricht, den Bau von Schulen nach nationalen Standards, die Durchführung experimenteller und praktischer Aktivitäten sowie anderer Bildungsaktivitäten entsprechend den Innovationsanforderungen. In vielen abgelegenen Schulen mangelt es an Küchen, Kantinen, Toiletten und sauberem Wasser. Es mangelt an Zäunen, Spielplätzen und Ausrüstung und Material. Die Mobilisierung sozialer Ressourcen für Investitionen in Bildung und Ausbildung ist noch immer begrenzt. In der gesamten Provinz gibt es 2.272 Führungskräfte, Lehrer und Mitarbeiter, aber die Zahl der Führungskräfte, Lehrer und Mitarbeiter reicht noch immer nicht aus, um den vorgeschriebenen Normen auf allen Ebenen zu entsprechen, insbesondere was die Fächer und Bildungsaktivitäten gemäß dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm betrifft.

In seinen Schlussworten auf der Monitoring-Sitzung würdigte der stellvertretende Vorsitzende des Provinzvolksrates die Leistungen des Ministeriums bei der Umsetzung der Bildungspolitik und -gesetze. Er betonte, dass sich das Ministerium für eine wirksame Umsetzung der Bildungs- und Ausbildungsarbeit auf die Untersuchung und Überprüfung des Systems der bildungspolitischen Vorschriften und Gesetze konzentrieren müsse, um die Provinzen bei der Beseitigung von Mängeln, Schwierigkeiten und Problemen im Umsetzungsprozess zu beraten. Es sei notwendig, ein Sozialisierungsprojekt im Bildungsbereich zu etablieren und einen politischen Mechanismus aufzubauen, um Investitionen in die Entwicklung hochwertiger Schulen auf allen Bildungsstufen und Ausbildungsebenen zu fördern. Die Investitionsmittel für Bildung und Ausbildung müssten erhöht und die Integration zentraler Haushaltsmittel in lokale Haushalte priorisiert werden, um in Einrichtungen zu investieren, Ausrüstung zu kaufen, um die Bedingungen für die Sicherung der Bildungsqualität zu erfüllen und die Anforderungen für den Bau von Schulen zu erfüllen, die den nationalen Standards gemäß dem vorgegebenen Fahrplan entsprechen. Es müssten Maßnahmen zur Erhöhung der Unterrichtsbesuchsquote der Schüler ergriffen werden. Konkrete Maßnahmen müssten entwickelt werden, um Lehrkräfte zu Engagement und Einsatz im Bildungsbereich zu ermutigen und zu motivieren, um die Bildungsqualität zu verbessern.

Kim Thuy