Das Lernen einer Fremdsprache ist nicht nur für die Abschlussprüfung

Phuong Anh, eine Schülerin der 11. Klasse der Quang Trung High School (Dong Da, Hanoi), sagte, als sie die Nachricht las, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung beschlossen habe, vier Fächer zu testen, habe ihre ganze Klasse vor Freude gejubelt. Dieser Schüler teilte mit, dass Fremdsprachen zwar kein Pflichtfach seien, aber dennoch fast die gesamte Klasse dieses Fach als drittes Prüfungsfach wählen werde und es für das vierte Fach vermutlich viele verschiedene Möglichkeiten gäbe.

In Gruppen und Foren für Hanoi-Studenten herrschte eine „geschäftige“ Atmosphäre, seit das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Entscheidung über die Anzahl der Prüfungsfächer getroffen hatte. Die Tatsache, dass Fremdsprachen kein Pflichtfach sind, ist den meisten Meinungen egal, da die Schüler in der Stadt Stärken haben und dieses Fach studieren müssen. Deshalb wählen sie für die Prüfung trotzdem Englisch.

Wenn Fremdsprachen ein Wahlfach für die Abiturprüfung werden, sagte Lam Vinh Khon, ein Schüler der 9. Klasse der Hong Bang Secondary School (HCMC), dass er weniger belastet sein würde, weil er sich nicht mehr so ​​sehr in das Lernen für die Prüfung vertiefen müsse. Dem männlichen Studenten zufolge ist Englisch jedoch immer noch ein sehr wichtiges Werkzeug, um Zugang zur Welt der Zukunft zu erhalten, und er wird diese Fähigkeit daher weiterhin üben, insbesondere auf eine praktischere Art und Weise.

Nguyen Ngoc Bao Hoang, ein Schüler der 11. Klasse der Nguyen Thi Minh Khai High School (HCMC), ist besorgt, weil er glaubt, dass die Prüfung ein wichtiger Meilenstein für die Schüler ist, um ihre Englischkenntnisse nach vielen Jahren des Lernens neu zu bewerten. „Wenn die Pflichtprüfungen abgeschafft werden, können die Schulen dies tun, indem sie die Abschlussprüfung für Englisch in der 12. Klasse als Abiturprüfung ausgestalten“, schlug die Schülerin vor.

STUDIEREN FÜR DIE REALITÄT STATT ABSCHLUSS ZUM TESTEN

Herr Nguyen Xuan Khang, Direktor der Marie Curie Schule (Hanoi), sagte, als seine Schüler von dem 4-Fächer-Prüfungsplan erfuhren, sagten sie alle, sie würden sich für die Fremdsprachenprüfung entscheiden, weil es dabei nicht nur darum gehe, die High School abzuschließen, sondern auch darum, in das Lernen und Ablegen der Prüfung zu investieren, um ein internationales Fremdsprachenzertifikat zu erhalten. Der größte Zweck des Lernens besteht darin, das Wissen im Leben anzuwenden und eine Karriere zu starten.

Frau Nguyen Ngoc Linh, eine Lehrerin an der Nguyen Trai High School (Hanoi), sagte auch, dass dies nicht bedeutet, dass die Schüler nicht lernen können, wenn es keine Prüfungen gibt, aber sie müssen trotzdem Fremdsprachen lernen und tägliche und wöchentliche Lernprogramme gemäß dem Bildungsprogramm und Stundenplan der Schule absolvieren.

Als Englischlehrerin teilt Frau Pham Thi Thu Trang von der Kim Boi High School (Hoa Binh) den Wunsch, dass die Schülerprüfungen den langfristigen Anforderungen der Gesellschaft an das Wissen und die Fähigkeiten der Lernenden gerecht werden. Vermeiden Sie einfach, den Schülern Schwere und Druck zuzufügen. Aus diesem Grund ist sie auch mit dem 4-Fächer-Abiturmodell einverstanden. Frau Trang sagte, sie werde die Beratung zu Studienwegen verstärken. Unterricht durchführen, um die Fähigkeiten zum Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben vollständig zu entwickeln; Wenden Sie viele andere aktive Lehrmethoden an. Was die Abiturprüfung betrifft, so wird, wie schon lange, hauptsächlich nur die Grammatik des Fachs bewertet und nicht umfassend im Hinblick auf die Lernziele des Fachs.

Auch Herr Ha Huu Khuong, Rektor der Minh Ha High School (Hanoi), äußerte seine Meinung: „Es stimmt nicht, dass Schüler eine Fremdsprache lernen, wenn eine Fremdsprache ein Pflichtfach ist und umgekehrt. Tatsächlich ist für viele Schüler Englisch die Hauptfremdsprache, aber sie sind auch in anderen Fremdsprachen gut. Das Lernen eines Fachs dient nicht unbedingt der Prüfungsvorbereitung, sondern hängt mit der Berufsorientierung und dem zukünftigen Studienweg der Schüler zusammen. Wenn Schüler nur für die Prüfung lernen, ist ihre Lerneinstellung oberflächlich, nicht substanziell und langfristig.“

Ein Englisch-Lehrexperte (der derzeit an Colleges und Universitäten in Ho-Chi-Minh-Stadt arbeitet) sagte, dass die Hör-, Sprech-, Lese- und Schreibfähigkeiten der Kandidaten bei der Abiturprüfung nicht umfassend beurteilt werden könnten. Hochschulen und Universitäten setzen in ihren Abschlussstandards ein bestimmtes Niveau an Englischkenntnissen voraus, berücksichtigen Englisch als Zulassungsfach oder verlangen bei der Zulassung ein internationales Englischzertifikat.

„Englisch als Wahlfach zuzulassen, bedeutet daher nicht, dass die Englischkenntnisse der Schüler nachlassen oder ihre internationale Integration behindert wird. Die Realität zeigt auch, dass das derzeitige allgemeine Bildungsprogramm den Schülern nicht dabei helfen kann, gute Englischkenntnisse zu erwerben, insbesondere in der Kommunikation. Erst wenn Hochschulen und Universitäten die Fremdsprachenanforderungen abschaffen, wird dies besorgniserregend sein“, kommentierte der Experte.

Derselben Meinung ist auch Master Nguyen Nhat Quang, Leiter der Abteilung für Fremdsprachen und internationale Zusammenarbeit am Nova College (HCMC). Er sagte, dass die Abiturprüfung im Fach Fremdsprachen den Schülern nicht dabei helfe, ihre Fremdsprachenkenntnisse zu verbessern, da sie lediglich darauf abziele, das Gelernte, vor allem Grammatik und Wortschatz, zu wiederholen.

Laut Herrn Quang wird die Tatsache, dass Fremdsprachen kein Pflichtfach mehr bei den Abiturprüfungen sind, große Auswirkungen auf den Unterricht der Zukunft haben, allerdings in eine positivere Richtung. Denn die Lehrkräfte werden „entkoppelt“, unterrichten nicht mehr für Prüfungen, sondern für die Schüler, um den Anforderungen des Arbeitsmarktes gerecht zu werden. Auf lange Sicht wird dadurch die Rate des tatsächlichen Lernens erhöht, anstatt nur mit dem Test fertig zu werden. „Aber kurzfristig werden die Fremdsprachenkenntnisse der Schüler in Grammatik und Wortschatz nachlassen und viele Prüfungsvorbereitungszentren werden auf Schwierigkeiten stoßen“, prognostizierte Herr Quang.

Es wird positiver sein, wenn eine innere Motivation vorhanden ist.

Herr Hoang Anh Khoa, Master of English Teaching, St. Andrews (UK), derzeit Akademischer Direktor des M-english Home (HCMC), ist davon überzeugt, dass Schüler, denen die Voraussetzungen für den Erwerb von Fremdsprachen fehlen, insbesondere in den „Tieflandgebieten“, dennoch die Abiturprüfung bestehen und mit ihren eigenen Stärken auf einem höheren Niveau studieren können.

Herr Khoa merkte außerdem an, dass die Fertigstellung des 2+2-Plans nicht dazu führen werde, dass alle auf Fremdsprachen verzichten müssten, sondern sogar das Gegenteil bedeute. „Englischlehrer werden keine Tricks mehr lehren, um mit der Situation klarzukommen, und Englischlernende werden ihre Ziele auch proaktiv verfolgen. Denn Englisch zu lernen ist ihre Entscheidung, und auch die Universität ist ihre Entscheidung. Alles wird positiver sein, wenn die Motivation von innen kommt“, sagte Herr Khoa.

Herr Dang Tu An, Direktor des Fonds zur Förderung von Innovationen in der Allgemeinbildung, stimmte dem zu und kommentierte: „Das Fehlen eines Fremdsprachenfachs wird die Ermutigung der Schüler, aktiv Fremdsprachen zu lernen, um sich international zu integrieren, nicht beeinträchtigen. Gute Fremdsprachenkenntnisse hängen von der Subjektivität der Schüler und ihrer Familien ab und nicht von der Ausrichtung und Entscheidung der Abschlussprüfung.“