Standardisierung spezialisierter Bildungsprogramme

Ziel der Fachschulen ist die Entwicklung von Talenten in bestimmten Fächern auf der Grundlage einer umfassenden Allgemeinbildung , wodurch eine Quelle der Talentförderung geschaffen wird, die den Entwicklungsanforderungen des Landes gerecht wird.

Bislang haben spezialisierte Gymnasien proaktiv und flexibel Schulprogramme auf Grundlage der Vorgaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung entwickelt (Amtliche Mitteilung 4171/BGDĐT-GDTrH vom 26. August 2022). Man kann sagen, dass diese Bildungseinrichtungen die Anweisung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, Initiativen an allgemeine Schulen zu delegieren, umsetzen und Schulprogramme entwickeln, die den Bedingungen und Zielen entsprechen, um eine umfassende Ausbildung zu ermöglichen und das Potenzial und die Kreativität der Schüler zu maximieren.

Allerdings muss man offen zugeben, dass sich die Bildungsplanung mancher Fachschulen noch immer stark auf die Ausbildung exzellenter Schüler konzentriert; soziale Kompetenzen, Praxis, Experimente, wissenschaftliche Forschung usw. werden nicht gefördert.

Es gibt Schulen, die nicht wirklich autonom in ihrer Fachkompetenz sind und proaktiv eigene, spezifische Lehrpläne entwickeln, die den örtlichen Gegebenheiten und der Schülerschaft gerecht werden. Um eine einheitliche Unterrichtsorganisation zwischen den Orten und Bildungseinrichtungen zu gewährleisten, ist dringend ein separates Rechtsdokument erforderlich, das die Inhalte des Weiterbildungsprogramms für Fachfächer konkret regelt.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat kürzlich den Entwurf eines Weiterbildungsprogramms für Fachfächer an Fachoberschulen veröffentlicht. Im Rahmen der umfassenden Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 bietet dies den Schulen einen klaren und einheitlichen Rechtsrahmen für die Entwicklung eines systematischen Fachbildungsplans, die Stärkung der Einheit und Vernetzung des Fachschulsystems im ganzen Land, die Förderung von Innovationen im Fachunterricht und die Ausbildung herausragender Schüler.

Die Leiter vieler Fachschulen bestätigten den Wert dieses Programms und betonten, dass es ein wichtiger Schritt zur Verbesserung der Qualität der Grundbildung und zur Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte sei. Ein offizielles Rahmenprogramm trage dazu bei, Inhalte und Leistungsstandards zu vereinheitlichen, die Initiative zum Aufbau eines Fachlehrerteams zu stärken und in die Ausstattung zu investieren. Es schaffe Bedingungen für einen systematischen und langfristigen Zugang zu fortgeschrittenem Wissen und sorge insbesondere für landesweite Fairness in der Fachbildung.

Dem Entwurf zufolge ist das Weiterbildungsprogramm mit 15 Fächern, das an spezialisierten Gymnasien unterrichtet wird, nach dem Prinzip der Verbesserung des im Rundschreiben Nr. 32/2018/TT-BGDDT vorgeschriebenen Fächerprogramms aufgebaut, ohne dass erweiterte Inhalte über die Fachinhaltseinheit hinaus, internationaler Zugang und kontinuierliche Innovation gemäß den weltweiten Ansatztrends vorgesehen sind.

Experimentelle und praktische Inhalte werden durch naturwissenschaftliche Fächer ergänzt. Gleichzeitig wird die Nutzung der Informationstechnologie gefördert und Fachschüler in die Nutzung und Nutzung von KI-Technologien eingewiesen. Mit 70 Unterrichtsstunden/Schuljahr (Fachfächer: Literatur, Mathematik, Fremdsprachen) bzw. 52 Unterrichtsstunden/Schuljahr (Fachfächer: Geschichte, Geographie, Physik, Chemie, Biologie, Informatik) umfasst das Programm Pflichtinhalte und Wahlpflichtfächer (ca. 20 % der Dauer des Aufbaustudiums).

Damit das Programm jedoch wirklich durchführbar und effektiv ist, bedarf es engagierter, verantwortungsvoller und praxisorientierter Meinungen von Lehrern und Bildungsverantwortlichen, insbesondere von solchen, die an spezialisierten Gymnasien gearbeitet haben und arbeiten. Hinzu kommt eine gründliche und frühzeitige Vorbereitung der Bedingungen für die Programmumsetzung, insbesondere des menschlichen Faktors und der Teamkapazität.

Das Programm kann nur dann effektiv umgesetzt werden, wenn ein Team von Lehrern mit solider fachlicher Kompetenz, umfassenden Fachkenntnissen, Kenntnissen in aktiven Lehrmethoden und der Fähigkeit zur Verfügung steht, die Schüler bei der Durchführung von Lernprojekten, bei der Forschung und bei der Teilnahme an herausragenden Schülerwettbewerben und internationalen Wettbewerben anzuleiten.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/chuan-hoa-chuong-trinh-giao-duc-chuyen-post741071.html