Es bedarf politischer Maßnahmen, um Schüler schon ab der High School für ein naturwissenschaftliches Studium zu begeistern.

Angesichts des sich täglich verändernden wissenschaftlichen und technologischen Wandels bietet sich Vietnam eine große Chance, Investitionen anzuziehen und strategische Technologiefelder zu entwickeln, die die Grundlage der vierten industriellen Revolution bilden, wie etwa Halbleiter, künstliche Intelligenz, Automatisierung, Biotechnologie, neue Energien und fortschrittliche Materialien sowie Bereiche, in denen diese Technologien zum Einsatz kommen.

Nach Ansicht vieler Experten besteht Vietnams größter Engpass jedoch heute im Mangel an qualifizierten Fachkräften in den Bereichen Naturwissenschaften, Ingenieurwesen, Technologie und Mathematik (STEM), die über die Fähigkeiten und Qualifikationen verfügen, um den Anforderungen großer Technologiekonzerne gerecht zu werden.

Dieser Mangel an Humanressourcen stellt ein großes Risiko dar und könnte dazu führen, dass Vietnam die Chance verpasst, Investitionen in Hochtechnologiebereiche anzuziehen, die Wirtschaft umzustrukturieren und die Arbeitsproduktivität sowie die nationale Wettbewerbsfähigkeit zu verbessern.

Derzeit holt das Ministerium für Bildung und Ausbildung Meinungen zum Projektentwurf „Ausbildung von Humanressourcen im Dienste der Hightech-Entwicklung, Zeitraum 2025–2035 und Ausrichtung bis 2045“ ein, um zahlreiche MINT-Humanressourcen mit hohen beruflichen und technischen Qualifikationen auszubilden, um den Bedarf an steigenden Investitionen in die Entwicklung von Hightech-Bereichen zu decken, insbesondere eine talentierte Belegschaft, die in der Lage ist, sich intensiv an der Forschungs- und Entwicklungsphase in einer Reihe von Schlüsseltechnologiefeldern zu beteiligen.

Herr Dang Van Huan, Direktor des Higher Education Quality Improvement Project (SAHEP), sagte, das Ziel des Projekts für den Zeitraum 2025–2030 bestehe darin, dass der Anteil der MINT-Studierenden auf jeder Ausbildungsstufe 35 % erreicht, davon mindestens 2,5 % in den naturwissenschaftlichen Grundlagenfächern und 18 % in den Bereichen digitale Technologie.

Was den Qualitätsindex der Universitätszulassungen betrifft, haben sich die meisten MINT-Studiengänge verbessert und liegen über dem Durchschnitt, wobei mindestens 40 % der Schüler spezialisierter Gymnasien MINT-Studiengänge studieren.

Das Ziel für den Zeitraum 2030–2035 besteht darin, dass der Anteil der MINT-Studierenden auf jeder Ausbildungsstufe 40 % erreicht, davon mindestens 3 % in den Grundlagenwissenschaften und 20 % in den Studiengängen der digitalen Technologien.

Das geschätzte Gesamtbudget für die Umsetzung der wichtigsten Aufgaben und Lösungen des Projekts bis 2030 beträgt etwa 20.000 Milliarden VND. Davon entfallen etwa 16.000 Milliarden VND auf den Staatshaushalt und etwa 4.000 Milliarden VND auf andere gesetzliche Kapitalquellen.

Es gibt 25 öffentliche Universitäten und drei nicht-öffentliche Universitäten, bei denen Investitionen und die Umsetzung von Talentausbildungsprogrammen Priorität haben.

Zur Frage der Entwicklung von Humanressourcen für die Hightech-Industrie erklärte Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Vorsitzender des Rates der Technischen Universität der Vietnam National University in Hanoi, dass der Anteil der Ingenieur- und Technologiestudenten der Universität im Jahr 2012 lediglich 8 % der Einschreibungsziele ausmachte. Bis 2023 werde dieser Anteil auf 31 % steigen. Dies sei ein bemerkenswerter Erfolg bei der Verbesserung der Qualität der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte.

Professor Dr. Nguyen Dinh Duc merkte jedoch an, dass das Team aus Lehr- und Forschungspersonal im Bereich Hochtechnologie quantitativ und qualitativ noch immer begrenzt sei; Infrastruktur und moderne Labore könnten mit den fortschrittlichen Technologien in der Welt nicht mithalten; es gebe noch immer sehr wenige starke Forschungsgruppen im Bereich Hochtechnologie, die Investitionsmittel seien noch bescheiden; die Anwerbung hochqualifizierter ausländischer Wissenschaftler sei schwierig; die Strategie habe es versäumt, Humanressourcen auf die neuen Technologiebranchen vorzubereiten …

Laut Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc ist es für ein gutes Personal unerlässlich, über gute Experten zu verfügen, die Zugang zu den Technologien der Welt haben. Außerdem ist es notwendig, eine Orientierung für die Ausbildung von Experten in diesem Bereich zu schaffen. Gleichzeitig muss die Spitzenforschung im Hochtechnologiebereich gefördert und die Fremdsprachenausbildung an den Universitäten effektiv gestaltet werden. Insbesondere müssen Hochschulen ihre Verbindungen zu Unternehmen in der Hochtechnologieforschung und -ausbildung fördern.

Laut Prof. Dr. Nguyen Quy Thanh, Rektor der University of Education der Vietnam National University in Hanoi, ist es zur Verbesserung der Qualität der Humanressourcen notwendig, die mit dem Arbeitsmarkt verbundenen Qualitätskriterien klar zu definieren und die Wirtschaftsstruktur und den Technologiemarkt bis 2035 und die folgenden Jahre sorgfältig zu analysieren, um eine geeignete Struktur für die Ausbildungsprogramme sowie die Bedingungen für deren Umsetzung zu haben und die Qualität durch hochwertige Programme sicherzustellen.

Dr. Le Truong Tung, Vorstandsvorsitzender der FPT-Universität, betonte, dass es Strategien und Mechanismen geben müsse, um Schüler bereits ab der High School für ein Studium der Naturwissenschaften zu begeistern, um so die Quantität und Qualität zu steigern und Talente für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte zu finden.