Das Land wird im Schuljahr 2023–2024 die Zahl der weiterführenden Schulen um 32 erhöhen.

Im Schuljahr 2022/23 gibt es im Land 2.949 weiterführende Schulen. Bis zum Schuljahr 2023/24 wird diese Zahl auf 2.981 Schulen steigen.

Dies ist auch die einzige Ebene, auf der die Zahl der Schulen im letzten Schuljahr zugenommen hat.

Auf der Sekundarschulebene verringerte sich die Zahl der Schulen von 10.761 auf 10.753, ein Rückgang um 8 Schulen.

Auf der Primarstufe sank die Zahl der Schulen von 12.366 auf 12.166, ein Rückgang um 200 Schulen.

Der Hauptgrund für den Rückgang der Zahl der Grund- und weiterführenden Schulen liegt darin, dass einige Orte ihre Verwaltungsgrenzen zusammengelegt haben, was zu einer Zusammenlegung der Schulen in der Region geführt hat.

Gleichzeitig stieg die Zahl der weiterführenden Schulen aufgrund des Bevölkerungswachstums, insbesondere in städtischen Gebieten, was den Bau und die Einrichtung neuer Schulen förderte.

Laut dem zusammenfassenden Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung (MOET) für das Schuljahr 2023–2024 gibt es in China fast 18,5 Millionen Schüler, was einem Rückgang von mehr als 300.000 Schülern im Vergleich zum Vorjahr entspricht. Der Rückgang betrifft jedoch hauptsächlich die Grundschule.

An weiterführenden Schulen besuchen mehr als 6,5 Millionen Schüler das sind fast 500.000 mehr.

Die Zahl der Gymnasiasten liegt bei etwa 3 Millionen, ein Anstieg um mehr als 100.000. Fünf Orte weisen eine besonders hohe Schülerzahl auf: Hanoi (293.825 Schüler), Ho-Chi-Minh-Stadt (251.930 Schüler), Thanh Hoa (103.636 Schüler), Nghe An (109.764 Schüler) und Dong Nai (88.899 Schüler).

Es ist ersichtlich, dass die Erhöhung um 32 Schulen nicht dem tatsächlichen Bedarf entspricht, wenn die für diese Schülerzahl benötigte Anzahl von Schulen bei etwa 50 Schulen liegt.

In Bezug auf die Einschränkungen und Mängel im allgemeinen Bildungssektor im Schuljahr 2023–2024 heißt es im Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung , dass es nach der Anordnung, Zusammenlegung und Neuplanung von Schulen und Schulstandorten in einigen verstreuten Wohngebieten zu Verkehrsstörungen kam, die die Möglichkeit der Schüler, zur Schule zu gehen, beeinträchtigten.

Darüber hinaus haben einige Schulen Schwierigkeiten, Richtlinien und Regelungen für Manager, Büropersonal, Buchhalter usw. zu finden, die nach der Fusion überflüssig geworden sind, und haben noch keine wirksamen Lösungen gefunden.

Im vergangenen Schuljahr war die Umsetzung des Unterrichts in integrierten Fächern des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 wie Naturwissenschaften, Geschichte und Geographie, lokaler Bildung, Berufsorientierungsaktivitäten usw. in einigen Gemeinden noch mit Schwierigkeiten verbunden.

„Die Organisation von Aktivitäten während der Unterrichtsstunden ist manchmal noch immer formal, ineffektiv und nicht naturgetreu.

Der Grund dafür liegt darin, dass das Bewusstsein und die Kapazitäten einer Reihe von Managern und Lehrern noch immer begrenzt sind und die derzeitigen Lehrer nicht die Anforderungen erfüllen, um alle Fächer zu unterrichten. Dies führt dazu, dass die Umsetzung der Leitdokumente des Ministeriums für Bildung und Ausbildung nicht im Einklang mit dem Innovationsgeist steht, was zu Schwierigkeiten und Ineffizienz im Umsetzungsprozess im Vergleich zum Schuljahr 2022-2023 führt“, heißt es in dem Bericht.

Im letzten Schuljahr war jedoch eine Verbesserung der Qualität der Massenbildung und der Schlüsselausbildung für Gymnasiasten zu verzeichnen.

Insbesondere die Arbeit zur Auswahl national herausragender Studierender und zur Organisation herausragender Delegationen von Studierenden zur Teilnahme an internationalen und regionalen Olympischen Spielen wird in allen Phasen kontinuierlich weiterentwickelt, um Qualität und Effizienz zu verbessern.

Die Delegationen, die im letzten Jahr an den regionalen und internationalen Olympischen Spielen teilnahmen, gewannen 10 Goldmedaillen, 14 Silbermedaillen, 9 Bronzemedaillen und 1 Verdiensturkunde.

Dabei belegte das Team der Internationalen Biologieolympiade den 3. Platz von 81 teilnehmenden Ländern und Gebieten; das Team der Internationalen Chemieolympiade belegte den 2. Platz von 89 teilnehmenden Ländern und Gebieten.

„Den Evaluierungsergebnissen einer Reihe internationaler Organisationen zufolge liegt die Qualität der Allgemeinbildung in unserem Land über dem Durchschnitt der OECD-Länder und ist führend in der ASEAN-Region“, heißt es in dem Bericht.

Die Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres 2023–2024 und zur Festlegung der Aufgaben für das Schuljahr 2024–2025 wurde heute Morgen, am 19. August, vom Ministerium für Bildung und Ausbildung in Hanoi abgehalten.