Abschluss wegen Schulden für Fremdsprachenzertifikat nicht bestanden

Gemäß den Bestimmungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wird das vietnamesische Fremdsprachenkompetenz-Rahmenwerk (VSTEP-Zertifikat) zur Bewertung der Leistungen von Studierenden auf Universitätsniveau herangezogen, das im Jahr 2016 unter der Entscheidung Nr. 1982/QD-TTg ausgestellt wurde.

Demnach müssen Studierende der Universität Englischkenntnisse auf dem Niveau 3/6 erreichen, was dem Niveau B1 gemäß dem europäischen Referenzrahmen entspricht. Das B1-Zertifikat ist der Mindeststandard, den die meisten Hochschulen zur Beurteilung der fremdsprachlichen Leistungsanforderungen anwenden.

Darüber hinaus haben viele Universitäten unterschiedliche Anpassungen bei den Standards für die Fremdsprachenausgabe. einschließlich der Umwandlung internationaler Zertifikate wie IELTS, TOEIC, TOEFL und anderer Sprachzertifikate. Normalerweise müssen Studierende einen IELTS-Score von 4,5 oder einen TOEIC-Score von 450 oder höher erreichen. Die Schüler können sich für eines dieser Zertifikate entscheiden oder eine schulinterne Prüfung ablegen, um sich für den Abschluss zu qualifizieren.

Es ist anzumerken, dass es sich zwar um eine strenge Regelung der Schulen handelt, die Zahl der Schüler, die ihren Abschluss aufgrund von Schulden bei den Fremdsprachenzertifikaten nicht rechtzeitig machen, jedoch nicht selten, ja sogar recht häufig vorkommt.

Nguyen Hoang Anh, ein ehemaliger Student der Universität für Verkehrswesen, sagte, er habe seinen Abschluss drei Jahre später gemacht, weil er nicht rechtzeitig gelernt oder die Fremdsprachenzertifikatsprüfung abgelegt habe. „Ich hatte vor, zu Beginn meines fünften Studienjahres für das Zertifikat zu lernen, aber dann war ich zu beschäftigt und zu faul, sodass ich meinen Plan nicht umsetzen konnte. Letztendlich konnte ich meinen Abschluss nicht gleichzeitig mit meinen Freunden machen“, sagte Hoang Anh.

Dao Nguyen Khanh Linh (Student im vierten Jahr, Schwerpunkt: Öffentliches Finanzmanagement, Academy of Finance) stellte die Realität dar: Derzeit gibt es immer noch viele Studenten, darunter auch Linh, die Angst vor Fremdsprachen haben und schlecht darin sind.

„Ich habe kein Talent für Fremdsprachen. Beim Abitur hatte ich in Englisch nur eine 7. Als ich an die Universität ging, waren Fremdsprachen immer noch das Fach, vor dem ich am meisten Angst hatte. Während meine Freunde studierten und Abschlussprüfungen ablegten, arbeitete ich nebenbei, um Geld zu verdienen und praktische Erfahrungen zu sammeln. Dieses Jahr ist mein Abschlussjahr. Mein Stundenplan ist mit Fachwissen sehr vollgepackt, und mein Praktikum ist sehr arbeitsreich, sodass ich noch weniger Zeit für das Fremdsprachenstudium habe. Ich mache mir große Sorgen, weil ich Gefahr laufe, meinen Abschluss nicht rechtzeitig zu schaffen“, sagte Khanh Linh.

Wenn Hoang Anh und Khanh Linh erst spät mit dem Englischlernen beginnen und keine Zeit zum Wiederholen haben, erzielen viele Schüler trotz des Englischlernens von Beginn des Kurses an nicht die gewünschten Ergebnisse und erfüllen nicht die von der Schule geforderten Standards für die Fremdsprachenleistung.

In dieser Situation erzählte Nguyen Tran Thao Phuong (Student im vierten Jahr an der Akademie für Journalismus und Kommunikation): „Ich habe mit dem Fremdsprachenstudium begonnen, um im dritten Jahr die Zertifikatsprüfung abzulegen. Aber nach zwei Prüfungen waren meine Ergebnisse immer noch nicht wie erwartet. Ich studiere jetzt weiter und hoffe, in der nächsten Prüfung bessere Ergebnisse zu erzielen.“

Notwendigkeit eines geeigneten und effektiven Lernplans und einer entsprechenden Methode

Im Rückblick auf ihren Fremdsprachenlernprozess sind sich viele Schüler der Gründe für ihre Trägheit bei Fremdsprachenzertifikaten voll bewusst. Dafür gibt es drei grundlegende Gründe: unangemessene Lernmethoden; Beginnen Sie zu spät mit dem Erlernen einer Fremdsprache und haben Sie nicht genügend Entschlossenheit und den nötigen Fahrplan, um Ihre Ziele zu erreichen.

Pham Khanh Ngoc (National Economics University), eine Studentin, die im dritten Jahr einen IELTS-Abschluss von 7,5 erreichte, sagte: „Ich habe meine Wünsche vor Studienbeginn festgelegt. Ich sehe, dass viele Studierende nicht wissen, auf welchem ​​Niveau sie sich befinden oder auf welche Fähigkeiten sie sich in dieser Phase konzentrieren sollten, was dazu führt, dass sie mehr Zeit und Mühe verschwenden.“

Mit ihrer Erfahrung aus jeder Prüfung sagte Khanh Ngoc: „Ich kombiniere gründliche Wissensvorbereitung mit dem Üben effektiver Prüfungsstrategien. Ich muss die Prüfungsstruktur beherrschen, mich mit allen gängigen Fragetypen vertraut machen und meine Fähigkeiten regelmäßig üben.“

Frau Nguyen Thi Hong Nhung, Dozentin für Englisch an der Akademie für Journalismus und Kommunikation, sagte: „Einige Studenten haben Schwierigkeiten mit der Aussprache oder dem Hörverständnis und erfüllen daher nicht die Voraussetzungen für ein Fremdsprachenzertifikat. Dies führt dazu, dass sie die Prüfung viele Male wiederholen müssen, was die Zeit bis zum Abschluss verlängert.“

Laut MSc. Hong Nhung, um gute Englischkenntnisse zu erlangen, müssen die Schüler einen spezifischen, detaillierten und angemessenen Englisch-Wiederholungsplan haben und wissen, wie sie ihre aktuellen Fremdsprachenkenntnisse genau einschätzen können.

„Das Erlernen einer Fremdsprache ist mit vielen Schwierigkeiten verbunden. Schüler sollten sich daher vor Beginn des Lernens konkrete Ziele setzen und durch zusätzlichen Unterricht oder Selbststudium eine auf sie abgestimmte Lernorientierung entwickeln. Wichtiger ist die richtige Lerneinstellung und das richtige Erkennen der Bedeutung von Fremdsprachen für die spätere Berufs- und Privatwelt. Gleichzeitig sollten sie sich täglich intensiv mit Fremdsprachen beschäftigen, angefangen von der Vorschule bis zur Oberstufe, da das Lernen und Ablegen von Englischprüfungen einen langen Prozess des Übens und Ansammelns erfordert…“, sagte Frau Hong Nhung.