Bài thi sẽ được chấm thế nào?

Um die Prüfungsergebnisse zeitnah bekannt zu geben, kündigte das Ministerium für Bildung und Ausbildung an, umgehend Aufgaben im Zusammenhang mit dem Bewertungsprozess durchzuführen. Die offiziellen Antworten werden entsprechend dem unterschiedlichen Bewertungsverlauf des Aufsatztests und des Multiple-Choice-Tests bekannt gegeben.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung leitet, führt und verstärkt weiterhin Inspektionen, Prüfungen und Aufsichten, um eine gute Umsetzung der Phasen der Prüfungsbewertung, des Vergleichs der Prüfungsergebnisse, der Bekanntgabe der Prüfungsergebnisse, der Überprüfung der Prüfungsunterlagen, der Anerkennung der Abiturzeugnisse der Kandidaten und der Universitätszulassung sicherzustellen.

Die Inspektionsteams des Nationalen Prüfungsausschusses und die Inspektionsteams für die Prüfungskorrektur des Ministeriums für Bildung und Ausbildung kontrollieren die Korrekturarbeit der Prüfungsausschüsse während des gesamten Bewertungszeitraums. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung verlangt von den Kommunen eine strikte und gewissenhafte Durchführung des Prozesses der Korrektur von Aufsatzprüfungen, der Korrektur von Multiple-Choice-Prüfungen und der Überprüfung von Prüfungen, um die Einhaltung der Vorschriften und Anweisungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sicherzustellen. Die Korrekturräume werden rund um die Uhr mit Kameras überwacht.

Die Abiturprüfung enthält Literatur nur in Form eines Aufsatzes. Die Literaturprüfung ist offen, was jedoch auch Bedenken hinsichtlich einer „strengen Benotung, einer lockeren Benotung“ oder einer subjektiven Benotung durch die Prüfer aufwirft.

Herr Nguyen Ngoc Ha, stellvertretender Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement, erklärte, dass jede Prüfung bestimmte Kriterien hinsichtlich Fachinhalt, pädagogischem Wert, Ausrichtung usw. habe. Dies seien die Anforderungen, die an die Kandidaten bei der Prüfung gestellt würden. Zusätzlich zu den Vorschlägen in den Bewertungsanweisungen gebe es jedoch immer einen offenen Abschnitt (in den Anweisungen angegeben), z. B. wenn der Kandidat eine andere Antwortmöglichkeit wähle, die noch mit der Ausrichtung übereinstimmt oder einen entwicklungsbezogenen Charakter habe, könne dies berücksichtigt werden. „Daher kann ich bestätigen, dass es bei der Bewertung der Prüfung durchaus eine Grundlage für die Berücksichtigung von Sonderfällen gebe, wenn der Prüfer auf Sonderfälle stoße“, sagte Herr Ha.

Herr Pham Ngoc Thuong, stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung, sagte: Bedenken hinsichtlich offener Fragen, aber geschlossener Anweisungen sind berechtigt, da der allgemeine Wunsch darin besteht, die Intelligenz der Schüler im Rahmen des Tests zu fördern. „Bei sozialwissenschaftlichen Fächern, insbesondere Literatur, ist die Förderung der Kreativität der Schüler eine schwierige Anforderung an die Prüfer. Die Arbeiten, die jedoch hohe Punktzahlen erreichen – 8, 9 oder sogar 10 – sind jene, in denen der Kandidat besondere Kreativität und Durchbrüche zeigt. Natürlich müssen diese besondere Kreativität und dieser Durchbruch von mindestens zwei Prüfern anerkannt werden“, sagte Herr Thuong.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung gab an, sehr detaillierte Anweisungen zum Bewertungsprozess von Literatur herausgegeben zu haben. Demnach wird jeder Aufsatztest von zwei Mitarbeitern unabhängig voneinander bewertet. Zusätzlich zu den beiden Runden muss der Aufsatztest von einer Abteilung überprüft werden, die von den an der Bewertung der beiden Runden beteiligten Personen unabhängig ist. Die überprüften Prüfungsbögen werden zufällig aus den bewerteten Arbeiten ausgewählt. Der Prüfer trägt die Ergebnisse nur auf dem individuellen Bewertungsbogen ein, nicht auf dem Test des Kandidaten.

Da Multiple-Choice-Tests vollständig durch Bewertungssoftware bewertet werden, verlangt das Bildungsministerium auch, dass Fehler in den Prüfungsarbeiten der Kandidaten korrigiert werden, um sicherzustellen, dass den Schülern keine objektiven Nachteile entstehen.