Rozdíly ve výchovných stylech mezi východními a západními rodiči.

Yan byl v první řadě ohromen, jak nadšeně rodiče v mnoha západních zemích povzbuzovali své děti při každodenních činnostech frázemi jako: „Jsi tak hodné“, „Jsi úžasné“, „Jsme na tebe tak hrdí“...

Yan Mei, stejně jako mnoho východních rodičů, věří v hodnotu pokory. Východní rodiče věří, že pokora podporuje pokrok a udržitelný rozvoj. Nadměrná chvála může vést k uspokojení se současným stavem a škodit rozvoji. Místo aby své děti ochotně zahrnovali chválou, východní rodiče je často povzbuzují k většímu úsilí.

Yan Mei lépe porozuměl západnímu rodičovskému myšlení po přečtení knihy Amandy Ripleyové „Nejchytřejší děti na světě a jak se k nim dostaly“.

V knize autorka Ripleyová vysvětluje, že od 80. a 90. let 20. století odborníci na vzdělávání v mnoha západních zemích zdůrazňují důležitost pomoci dětem budovat sebevědomí prostřednictvím neustálého povzbuzování a motivace.

Od té doby se rodinná a školní výchova v mnoha západních zemích posunula směrem k neustálému chválení úsilí dětí s cílem podpořit pozitivní pokrok.

Západní rodiče se navíc od útlého věku velmi zajímají o přátelství a sociální interakce svých dětí. Dokonce své děti již v raném věku vedou k sociálnímu prostředí, ať už výběrem školy, nebo koordinací s ostatními rodiči organizování zábavných akcí a mimoškolních aktivit.

Západní rodiče mají velký zájem pomáhat svým dětem rozvíjet komunikační dovednosti, navazovat přátelství a budovat efektivní vztahy již od útlého věku. Považují to za první kroky k procvičování dovedností sociální interakce a rozšíření jejich sociálního okruhu v budoucnu.

Psychologové také potvrzují, že dovednosti sociální interakce lze v průběhu času trénovat a zlepšovat. Učení se komunikaci a navazování kontaktů od útlého věku může přinést mnoho výhod pro dovednosti sociální interakce v pozdějším životě.