Při zvažování návrhu na „přeměnu školních zaměstnanců na učitele“ je třeba jasně rozlišovat.

„Pracujeme také ve školách, naše práce je velmi náročná; úzce souvisí se vzdělávacím programem a školními aktivitami, ale v návrhu se o nich nemluví,“ vyjádřila se paní Nguyen Dieu Nhi, školní knihovnice.

Podle paní Nhi to není tak, že by nedokázala rozlišovat mezi rolemi učitelů a zaměstnanců, ale je jasné, že bez náležité pozornosti bude obtížné zlepšit odměňování a benefity pro školní zaměstnance. Ona i její kolegové doufají v společenské uznání jejich tvrdé práce; odtud je třeba zavést politiku týkající se platů a benefitů pro školní zaměstnance.

Paní Ngo Lan Phuong, laboratorní technikka žijící v Hanoji, se podělila: „Technik laboratorního vybavení musí také studovat, aby získal specializované znalosti o chemikáliích a laboratorním vybavení, a pomáhat tak učitelům a studentům při provádění praktických experimentů. Zaměstnanci laboratorního vybavení proto doufají, že získají co nejvhodnější výhody namísto nevýhod, kterým v současnosti čelí.“

Na nedávném konzultačním workshopu o náboru, zaměstnávání a státní správě učitelů v návrhu zákona o učitelích, který uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města, se objevil návrh na klasifikaci školních zaměstnanců jako učitelů, aby se zmírnily jejich nevýhody.

Podle pana Le Van Chuonga, zástupce ředitele Centra dalšího vzdělávání Chu Van An v Ho Či Minově Městě, jsou školní zaměstnanci tichou silou, ale vždy znevýhodněni, pokud jde o plat, příspěvky, pracovní dobu, hodnocení výkonu a ocenění. Mnoho školních zaměstnanců po mnoha letech oddanosti tomuto povolání opustilo své zaměstnání, protože jejich příjem nestačí na živobytí a tlak je příliš velký. Někteří školní zaměstnanci pracovali 20 let s platem pouhých 6 až 7 milionů VND měsíčně, což je ve srovnání s běžným standardem příliš nízké. Bez školních zaměstnanců nemohou vzdělávací instituce fungovat. Návrh zákona o učitelích by proto měl zahrnout školní zaměstnance mezi učitele.

Zvyšování platů neznamená, že „ze zaměstnanců se stanou učiteli“.

Ředitel jedné nižší střední školy v Hanoji uvedl: „Ve školní organizaci existují učitelé a zaměstnanci; učitelé jsou zodpovědní za výuku, zatímco zaměstnanci se zabývají souvisejícími úkoly, jako jsou knihovnické služby, administrativa a zdravotní péče. Protože pracují ve vzdělávacím prostředí, jsou povinnosti zaměstnanců školy úzce spjaty se vzdělávacím programem školy a se studenty. Zaměstnanci plní mnoho úkolů a významně přispívají k úspěšné realizaci vzdělávacích cílů školy. Podle tohoto ředitele však zaměstnance nelze považovat za pedagogy.“

Učitelé získávají formální vzdělání prostřednictvím pedagogických škol; mají náročnou profesní kariéru; kromě výuky připravují hodiny, známkují úkoly, účastní se odborných školení, navštěvují kurzy a soutěže; starají se o studenty, budují vztahy s rodiči…; nesou jak profesní povinnosti, tak i mnoho dalších sociálních záležitostí; zaměstnanci přitom pracují převážně v běžné úřední době; jejich školicí schopnosti se liší. Zaměstnanci škol mají také možnost čerpat si během léta střídavou dovolenou; tuto výhodu zaměstnanci pracující v nevzdělávacích institucích nemají.

Pokud jde o návrh na přeměnu školních zaměstnanců na učitele, docent Tran Thanh Nam – prorektor Pedagogické fakulty Vietnamské národní univerzity v Hanoji – se domnívá, že stát se učitelem vyžaduje mnoho zvláštních požadavků. Například knihovníci ve vzdělávacích institucích mohou být povinni aktualizovat své znalosti a získat pedagogické certifikáty, aby si mohli vybudovat kariérní dráhu a hodnotit svou práci na základě svých kompetencí.

„Podpůrný personál ve školách potřebuje příležitosti k kariérnímu rozvoji v souladu se svými vlastními stanovenými kariérními cestami. Například pracovníci IT a podpory budov by měli mít vlastní plány kariérního rozvoje a dostávat platy na základě svých příslušných hodností. Pokud pracují ve vzdělávacích institucích, měli by mít pedagogické certifikace, aby byla zajištěna bezpečnost a celostní rozvoj studentů,“ uvedl docent Dr. Tran Thanh Nam.

Podle Dr. Nguyen Tung Lama, viceprezidenta Vietnamské asociace pedagogické psychologie a předsedy rady pro vzdělávání Střední školy Dinh Tien Hoang (Hanoj), mají školy mnoho pracovních pozic. Zaměstnanci zastávají důležité pozice a role a obvykle mají velmi velké pracovní vytížení. Aby byla škola dobrá, musí být i její zaměstnanci dobří a kompetentní. „I když bychom neměli vnímat zaměstnance školy jako učitele, musíme této profesní skupině zajistit dobré odměňování, včetně zavedení vyšší platové stupnice a poskytování samostatných příspěvků. V této souvislosti musí ministerstvo školství a odborné přípravy navrhnout ministerstvu vnitra a ministerstvu financí, aby zvážily a standardizovaly platovou stupnici pro zaměstnance školy tak, aby měli dostatečné minimum na živobytí a aby se zabránilo odchodu zaměstnanců školy z důvodu nízkých platů,“ zdůraznil Dr. Nguyen Tung Lam.