Zvažte vydání učitelské certifikace.

Toto je poprvé, co byla definice učitele, spojená se specifickými charakteristikami profese, plně a systematicky regulována a slouží jako základ pro standardizaci a navrhování předpisů a politik pro učitele.

Podle Dr. Vu Minha Duca, ředitele odboru učitelů a vzdělávacích manažerů Ministerstva školství a odborné přípravy, bude mít základní certifikát pro odbornou praxi pozitivní dopad na učitele a vzdělávací instituce. Konkrétně certifikát pro odbornou praxi usnadňuje učitelům změny ve výukovém prostředí. Certifikát je platný v celé zemi, takže učitelé nemusí opakovat zkušební dobu bez ohledu na to, kde učí; zjednodušuje postupy pro učitele při: převodu a podepisování pracovních smluv na dobu neurčitou nebo určitou, výuce jako hostující lektoři nebo výuce napříč školami; při přechodu učitelů z veřejných do soukromých vzdělávacích institucí a naopak; a při pokračování učitelů v důchodu podle potřeb vzdělávací instituce.

Profesní certifikace slouží jako záruka konzistentní kvality výuky a vzdělávání mezi vzdělávacími institucemi; zajišťuje mnoho požadavků mezinárodní integrace, usnadňuje výměnu učitelů mezi zeměmi a, co je nejdůležitější, pomáhá kontrolovat kvalitu cizinců pracujících ve vzdělávání ve Vietnamu.

Profesní certifikace si klade za cíl pozvednout postavení a roli učitelů tím, že je odliší od ostatních profesí, zejména odliší ty, kteří jsou kvalifikovaní k výuce, od těch, kteří nekvalifikovaní nejsou, ale tvrdí, že jsou „učiteli“, což je jev, který se stává stále běžnějším, zejména na sociálních sítích.

Podle Dr. Vu Minh Duca, aby se předešlo narušení při uplatňování předpisů týkajících se profesních certifikátů, návrh zákona o učitelích vypočítal hladký přechodný plán pro 1,6 milionu učitelů, kteří byli do profese přijati před vstupem zákona v platnost, který jim umožní získat profesní certifikáty bez nutnosti skládat zkoušku. Učitelé v důchodu, pokud si to přejí, budou také podrobeni zkouškám, aby získali profesní certifikát, který uzná jejich přínos pro vzdělávání, nebo aby mohli pokračovat ve své profesní činnosti. Kromě toho bude po složení zkoušky certifikát udělen i zahraničním učitelům, pokud splňují podmínky stanovené příslušným orgánem a mají potřebu.

Učitel Do Thi Bich Hoa, učitel na základní škole Thach Xa v okrese Thach That, se vyjádřil: „Profesní certifikát vytvoří mnoho výhod a ochrání práva učitelů; je to také nejjednodušší důkaz, jak zjistit, zda je někdo učitelem. S profesním certifikátem se status učitele jistě zvýší.“

Dr. Nguyen Van Hoa – předseda správní rady školy Nguyen Binh Khiem ( Hanoj ) – s více než 30 lety zkušeností ve vzdělávání podporuje vydávání profesních certifikátů pro učitele, protože podle něj musí učitelé po absolvování pedagogického programu absolvovat další vzdělávání a profesní rozvoj, aby byli uznáni jako učitelé.

Pořád si říkám proč?

Vedle příznivých názorů stále existuje mnoho obav ohledně nutnosti a proveditelnosti profesní certifikace pro učitele. Je pozoruhodné, že tyto názory pocházejí nejen od lidí mimo sektor vzdělávání, ale také od mnoha lidí, kteří v sektoru vzdělávání pracovali, pracují nebo budou pracovat, nebo se přímo podílejí na učitelské profesi.

První obavou je, zda profesní certifikace učitelů povede k dodatečným nákladům a administrativním postupům. V současné době neexistuje přesný základ pro zodpovězení této otázky, ale podle návrhu předpisů budou muset učitelé přijatí do veřejných, soukromých a nezávislých vzdělávacích institucí, kteří splňují učitelské standardy po vstupu zákona v platnost, podstoupit zkoušku a pouze v případě, že ji splní, jim bude udělena profesní certifikace. Zkouška přirozeně zahrnuje organizační orgán, zkušební otázky, zkušební komisi a náklady. Proto se očekává nárůst postupů a nákladů.

Učitelka Dinh Thi Ha z provincie Thai Nguyen se k dalšímu aspektu podělila o své obavy ohledně procesu certifikace učitelů: času, který zabere. „Zkoušky jsou často teoretické nebo se zaměřují na předpisy; učitelé navíc před zkouškou možná budou muset absolvovat opakovací kurzy. Jak dlouho tedy učitelům trvá, než získají certifikaci?“ uvedla paní Ha.

Paní Nguyen Ngoc Linh, učitelka na střední škole Nguyen Trai v okrese Ba Dinh v Hanoji, se k této záležitosti vyjádřila s přesvědčením, že před rozhodnutím o udělení profesních certifikátů učitelům je stále nutné důkladně a pečlivě zvážit situaci. Alternativně by mohly být stanoveny předpisy, které by specifikovaly, které osoby musí složit zkoušku k získání profesního certifikátu, například: osoby, které neabsolvovaly pedagogický obor, ale vyučují; cizinci vyučující ve Vietnamu; učitelé v důchodu, kteří potřebují certifikát; zatímco absolventi univerzitních pedagogických oborů by měli získat certifikáty bez nutnosti složit zkoušku.

Návrh zákona o učitelích je v současné době stále ve fázi získávání stanovisek od ministerstev, sektorů a obcí. Mnoho ministerstev a sektorů se domnívá, že tato záležitost vyžaduje pečlivé zvážení, protože by mohla být nákladná a těžkopádná. Například Výbor pro kulturu a vzdělávání Národního shromáždění uvedl, že udělování licencí současným 1,6 milionu učitelů je „velmi obtížné“. Ministerstvo vnitra navrhlo zvážit nezbytnost, proveditelnost a konkrétní posouzení dopadů předpisů o udělování profesních certifikátů učitelům.

Ministerstva průmyslu a obchodu, stavebnictví a kultury, sportu a cestovního ruchu mezitím argumentují, že tato licence by neměla existovat, protože je „složitá a zbytečná“ a vytváří další administrativní postupy pro učitele a řídící agentury. Ministerstva rovněž vyjadřují obavy, že nová licence by byla nákladná, způsobila by potíže s náborem, generovala by riziko sublicencí a bránila by přilákání a využití talentů. Podle plánu bude návrh zákona o učitelích předložen k projednání Národnímu shromáždění na říjnovém zasedání.