في 30 ديسمبر 2024، أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب التعميم رقم 29 الذي ينظم أنشطة التدريس والتعلم الإضافية مع العديد من النقاط الجديدة، بهدف التغلب على أوجه القصور في أنشطة التدريس والتعلم الإضافية في الماضي.

لماذا تقوم وزارة التربية والتعليم بتضييق الخناق على فئة الطلاب المسموح لهم بأخذ دروس إضافية في المدرسة؟

وأوضح السيد ثانه أن التعميم الجديد بشأن التدريس والتعلم الإضافي قد حدد مجموعة الطلاب الذين يمكنهم تلقي تعليم إضافي في المدرسة، وأكد أن التدريس والتعلم الإضافي يأتي بسبب احتياجات كل من الطلاب والمعلمين.

ومع ذلك، قال إنه من خلال الرصد وفهم الواقع، وجدت الوزارة أن هناك طلاب لديهم الحاجة ويأخذون دروساً إضافية طواعية، ولكن هناك أيضاً حالات حيث لا يزال الطلاب، على الرغم من أنهم لا يريدون ذلك، مضطرين إلى أخذ دروس إضافية تنظمها معلماتهم ومدارسهم.

وقال السيد ثانه "إن عدداً من الطلاب يضطرون إلى الذهاب إلى فصول دراسية إضافية فقط لتجنب الشعور بالعزلة عن أصدقائهم، أو لتجنب الشعور بالذنب تجاه معلميهم، أو حتى لتجنب الشعور بعدم الإلمام بالاختبارات".

وأوضح أن المدارس العامة تطبق حاليا برنامج التعليم العام 2018. حددت وزارة التربية والتعليم عدد الحصص/المواد الدراسية، ووضعت لكل مادة متطلبات تناسب الطلبة.

كما تمنح الوزارة المدارس استقلالية في تطوير خططها التعليمية لضمان فعاليتها، ويركز المعلمون على ابتكار أساليب التدريس لتحقيق هدف برنامج 2018 وهو تنمية قدرات الطلبة.

"وبالتالي، من حيث المبدأ، قامت المدرسة والمعلمون بتنفيذ ساعات الدراسة المقررة لضمان حصول الطلاب على المعرفة وتلبية متطلبات البرنامج"، كما قال السيد ثانه.

الجديد في هذا التعميم هو أن وزارة التربية والتعليم والتدريب تنص على أنه يُسمح لثلاث مجموعات من الطلاب بالحصول على دروس إضافية تنظمها المدرسة ولكن لا يجوز تحصيل أموال منهم، وهم: الطلاب الذين لديهم نتائج أكاديمية غير مرضية، والطلاب الذين تختارهم المدرسة لتدريب الطلاب المتفوقين، والطلاب الذين يستعدون لامتحانات التخرج وامتحانات القبول.

وقال السيد ثانه إن بعض المدارس كانت قلقة من احتمال تعثرها بسبب هذا التنظيم، ومع ذلك، وفقًا للسيد ثانه، فإن هذا أمر يمكن للمدارس ترتيبه بالكامل للمعلمين المسؤولين عن المواد بطريقة معقولة للاحتفاظ به لمراجعة الامتحانات، مما يساعد الطلاب على توحيد المعرفة وتلخيصها.

حصر عدد الدروس الخصوصية ومواد التعلم الإضافية في المدارس التي لا تُقدمها. بدلاً من ذلك، بعد انتهاء الدوام المدرسي، يُتاح للطلاب الوقت والمساحة للمشاركة في أنشطة ترفيهية، كالرياضة والرسم والموسيقى، وغيرها.

وقال السيد ثانه "أعتقد أن أولئك الذين يعملون في المهنة، لديهم شغف بمهنتهم، والجيل الأصغر سنا سيجد هذا ضروريا".

"لا تمنع المعلمين من إعطاء دروس إضافية خارج المدرسة"

وردًا على الرأي القائل بأن "تشديد" الفصول الإضافية في المدارس قد يؤدي إلى اضطرار الآباء والمعلمين إلى الذهاب إلى مراكز باهظة الثمن مع صعوبة السفر، قال السيد ثانه إنه إذا لم يكن الطلاب بحاجة إلى فصول إضافية في المدرسة، فإن أي طالب يرغب في أخذ فصول إضافية خارج المدرسة هو طوعي تمامًا.

وردًا على مخاوف المعلمين من أن "عدم تدريس دروس إضافية من شأنه أن يقلل الدخل"، وفقًا للسيد ثانه، فإن التعميم لا يمنع المعلمين من تدريس دروس إضافية خارج المدرسة. ويعتقد أنه إذا بذل المعلمون جهدًا، وكانوا معلمين جيدين، ومكرسين حقًا، ويقدمون قيمة للطلاب، فمن المؤكد أنه لن يكون هناك نقص في الطلاب الذين يبحثون عنهم.

"ينص التعميم الجديد فقط على أن المعلمين المعينين من قبل المدارس لتدريس الطلاب في المدرسة لا يُسمح لهم بتدريس دروس إضافية مقابل المال للطلاب في الخارج، من أجل الحد من الوضع الذي يأخذ فيه المعلمون الطلاب للدراسة في دروس إضافية، مما يقلل من المعرفة في الفصل لتدريس دروس إضافية"، قال السيد ثانه.

وفي الوقت نفسه، قال السيد ثانه أيضًا إنه ليس من المرضي أن نقول إن المدرسة لا تنظم جلسات مراجعة، أو أن الجودة ستنخفض، أو أنها لا تنظم جلسات مراجعة جماعية لجميع الطلاب/الفصول الدراسية لتحقيق درجات جيدة.

وبحسب قوله، عندما يكون الأمر يتعلق بتنظيم وطني، فيجب على المحليات تنفيذه بالتساوي والعدالة ولا داعي للقلق كثيرًا، أو التركيز كثيرًا على القضية ثم ترتيب الفصول الدراسية للطلاب للتدرب على الامتحان في الصباح والظهر وبعد الظهر والمساء.

وقال السيد ثانه "نحن بحاجة إلى التغلب على الوضع الذي يذهب فيه الطلاب إلى المدرسة كل يوم بجدول زمني مزدحم من الصباح إلى الليل، دون وقت للراحة والدراسة الذاتية واستيعاب المعرفة وتطبيقها...".