تتزايد أعداد المدارس التي تلبي معايير الاعتماد الوطني بسرعة.

وفقًا لتقرير وزارة التعليم والتدريب ، اعتبارًا من 31 مايو 2025، حققت 68.8٪ من مؤسسات ما قبل المدرسة والتعليم العام والتعليم المستمر والتعليم المهني والتعليم المستمر الاعتماد على الجودة التعليمية؛ 65٪ من مؤسسات ما قبل المدرسة والتعليم العام والتعليم المستمر استوفت المعايير الوطنية.

وفيما يتعلق بالتعليم العالي، تم الاعتراف بـ 199 مؤسسة للتعليم العالي على أنها تلبي معايير الجودة وفقًا للمعايير المحلية، وتم تقييم 15 مؤسسة للتعليم العالي خارجيًا وفقًا للمعايير الأجنبية؛ وتم الاعتراف بـ 871 برنامجًا تدريبيًا على أنها تلبي معايير الجودة وفقًا للمعايير المحلية، وتم الاعتراف بـ 692 برنامجًا تدريبيًا على أنها تلبي معايير الجودة وفقًا للمعايير الأجنبية.

معدل رياض الأطفال والمدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية والمدارس العامة ذات المستويات المتعددة ومراكز التعليم المستمر والتعليم المهني - مراكز التعليم المستمر التي تلبي معايير الاعتماد لجودة التعليم في العام الدراسي 2024-2025 أعلى من العام الدراسي السابق.

وعلى وجه الخصوص، فإن معدل مراكز التعليم المستمر والتعليم المهني - مراكز التعليم المستمر في العام الدراسي 2023 - 2024 لا يزال منخفضًا جدًا، ولكن بحلول العام الدراسي 2024 - 2025، كان هناك زيادة سريعة (تضاعفت تقريبًا).

وارتفع معدل رياض الأطفال والمدارس العامة التي تلبي المعايير الوطنية في العام الدراسي 2024-2025 بسرعة مقارنة بالعام الدراسي السابق؛ وكانت أسرع زيادة في المدرسة الثانوية (بنسبة 7.3%) والمدرسة الإعدادية (بنسبة 6.5%).

وقالت وزارة التعليم والتدريب أيضًا إنه في العام الدراسي 2024-2025، ستشارك فيتنام بنشاط في برامج تقييم الطلاب الدولية واسعة النطاق مثل PISA و TALIS و SEA-PLM و PASEC للمساعدة في توفير قاعدة بيانات لتقييم النتائج التعليمية، واقتراح حلول لتحسين جودة التدريس والتعلم؛ في الوقت نفسه، التعلم من الخبرات الدولية في تقييم جودة التعليم، وخاصة الابتكار في تقنيات وأساليب التقييم، وإدخال مناهج جديدة للتدريس والتعلم والاختبار والتقييم.

أعلنت وزارة التعليم والتدريب عن تقرير PISA الوطني لعام 2022 في ورشة عمل عقدت في 19 يونيو 2025، والذي أظهر أن فيتنام تحافظ على مرتبة عالية في المنطقة، وتقترب من متوسط ​​منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية في جميع المواد الثلاثة: الرياضيات والقراءة والعلوم .

في عام ٢٠٢٥، ستُجري فيتنام أول استطلاع حاسوبي لبرنامج PISA ٢٠٢٥ بمشاركة ١٩٥ مدرسة و٧٣٥٣ طالبًا. الهدف هو تقييم مهارات التعلم في مجالات القراءة والرياضيات والعلوم، وتطوير مهارات التفكير وحل المشكلات لدى الطلاب.

بالإضافة إلى النتائج المحققة، لم يُلبِّ التقييم الذاتي في بعض المؤسسات التعليمية المتطلبات المطلوبة، مثل: عدم تقييم الوضع الراهن بشكل صحيح، ونقص الأدلة، وعدم وضوح خطة التحسين وقابليتها للتنفيذ. لذلك، لم يكن التقييم الذاتي فعالاً بالكامل، ولم يُسهم بشكل فعّال في تحسين جودة التعليم والتعلم في المدارس.

إن فريق التقييم الخارجي غير مستقر، ولديه العديد من المناصب المتزامنة، ولا يقضي الكثير من الوقت في دراسة الوثائق بعناية؛ ولم ينفذ بشكل كامل وفعال أعمال تحسين الجودة بعد التقييم الخارجي بسبب نقص المراقبة والتفتيش.

تم تقييم بعض المؤسسات التعليمية على أنها فشلت في الاعتماد (بما في ذلك: 28 روضة أطفال، 41 مدرسة ابتدائية، 13 مدرسة ثانوية، 5 مدارس ثانوية و8 مدارس عامة متعددة المستويات).

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-dat-chuan-kiem-dinh-chuan-quoc-gia-tang-nhanh-post745673.html