السباق لتسجيل الأعمال

وفي حديثه مع تيان فونج، أحد أولياء الأمور في مدينة نام دينه، قال إنه بعد توقف الدروس الإضافية لمدة أسبوعين تقريبًا، تلقى الوالد إشعارًا بأنه سُمح للمعلمين بتنظيم الدروس الإضافية مرة أخرى. وأفاد أحد أولياء الأمور أن المعلم طلب في الواقع من أحد أقاربه تسجيل العمل وطلب الإذن من المدير، ثم أعاد فتح فصول إضافية خارج المدرسة. "تمنع وزارة التربية والتعليم إعطاء دروس إضافية خارج المدرسة للطلاب الذين يدرسهم المعلمون في الفصل، ولكن في الواقع هناك ظاهرة قيام المعلمين بالتواطؤ سراً لتدريس الطلاب من فصول أخرى"، هذا ما قاله أحد أولياء الأمور.

ما هو غير عادل هو أن فصول الدروس الخصوصية المفتوحة بموجب تسجيل تجاري لا تضمن المرافق مثل الإضاءة والطاولات والكراسي والوقاية من الحرائق. توجد طبقات عديدة في الأزقة العميقة المظلمة. ويأمل هذا الشخص أن يكون لدى وزارة التعليم والتدريب آراء حول التدريس والتعلم اللامنهجي الذي يجب أن يضمن معايير التدريس مثل تلك الموجودة في الفصل الدراسي، وليس مجرد الحاجة إلى فصل دراسي وعدد قليل من الطاولات والكراسي والأضواء الكهربائية لتكون قادرة على تدريس التدريس اللامنهجي.

يتقدم الطلاب لامتحان القبول للصف العاشر في هانوي. الصورة: NHU Y

قالت السيدة ن. ت. أ. في إي ين، نام دينه، إنه منذ دخول التعميم رقم 29 حيز التنفيذ، توقفت الفصول الدراسية الإضافية لابنتها خارج المدرسة وداخلها، وهي في الصف الثامن. إنها تذهب إلى المدرسة في الصباح فقط، وتأخذ إجازة بعد الظهر، ولا يتعين عليها الذهاب إلى المدرسة في المساء. نحن نؤيد عدم تدريس وتعلم الحصص الإضافية إطلاقًا. فرغم أننا نعيش في الريف، إلا أنه عندما يذهب الأطفال إلى المدرسة مساءً، يتعين على أولياء الأمور ترتيب اصطحابهم من وإلى المدرسة. في الواقع، يتعين على الأطفال أداء واجباتهم المدرسية كل ليلة، وإذا ذهبوا إلى حصص إضافية، فسيقل وقت نومهم وراحتهم.

وتُظهر السجلات في هانوي أن العديد من المعلمين طلبوا من أقاربهم تسجيل أعمالهم من أجل تنظيم التدريس والتعلم الإضافي بشكل قانوني. يذهب بعض المعلمين إلى مراكز التدريب الثقافي ويقوم آخرون باستئجار غرف لتنظيم دروس إضافية في الشركات المسجلة. قال السيد نجوين فان هونغ، وهو مدرس رياضيات مستقل في هانوي، إن تسجيل الأعمال التجارية سريع للغاية ولا توجد صعوبة في استكمال الإجراءات. في البداية، خطط السيد هونغ لنقل الفصل الذي كان يدرس فيه إلى مركز ثقافي للامتثال للأنظمة القانونية إذا لم يسجل في الوقت المناسب، لكن الإجراء كان سريعًا وظل الفصل مستقرًا. وقالت السيدة نها، وهي معلمة رياضيات في إحدى المدارس الثانوية في هانوي، إنها طلبت من زوجها تسجيل العمل باسمها، لكن الأمر لم يكتمل لأن إدارة الإطفاء في المنطقة المحلية كانت تنتظر الاندماج ولم تمنح الترخيص بعد. تم تعليق الأنشطة اللامنهجية للسيدة HA مؤقتًا في انتظار قرار رسمي.

تنص المادة الرابعة من التعميم رقم 29 على أنه من بين الحالات الثلاث التي لا يجوز فيها التدريس الإضافي والتدريس الإضافي، عدم تنظيم التدريس الإضافي لطلبة المدارس الابتدائية، باستثناء حالات التدريب في الفنون والتربية البدنية وتدريب المهارات الحياتية. لكن وفقًا للسيدة TTH في هوانغ ماي، هانوي، فإن دروس الرياضيات المتقدمة لابنتها (الصف الثالث) في أحد النوادي في لينه دام (هوانغ ماي) لا تزال تُعقد بشكل طبيعي، جلسة واحدة في الأسبوع.

التبديل إلى التدريس 2 جلسات / يوم

وقال ممثل عن إدارة التعليم والتدريب في نينه بينه إن المنطقة تقوم بتجربة نموذج للدراسة لمدة جلستين يوميًا، 5 أيام في الأسبوع، من 3 فبراير إلى 28 فبراير. وبعد الفترة التجريبية، ستنظم الإدارة ملخصًا لاكتساب الخبرة قبل التنفيذ الجماعي في جميع مستويات التعليم. تتمتع جميع مدارس نينه بينه بمرافق جيدة، وهي مؤهلة لتدريس دورتين في اليوم.

وفقًا للوائح برنامج التعليم العام لعام 2018، فإن المدارس استباقية في خططها التدريسية. لذلك فإن تنظيم جلستين يومياً له فوائد عديدة ويساعد على تقليل ضغط الوقت وكمية المعرفة في الجلسة الواحدة. الدراسة 6 صباحات في الأسبوع تعني أن الطلاب يجب أن يدرسوا يوم السبت، ويبدأوا مبكرًا وينتهوا متأخرًا بحلول الفترة الخامسة. إن دراسة 5 حصص في الصباح تجعل كمية المعرفة كبيرة جدًا وسيشعر الطلاب بالتعب أكثر. وفي الوقت نفسه، يساعد تطبيق نموذج جلستين في اليوم، 5 أيام في الأسبوع المدارس على تمديد خطة التدريس، حيث يمكن للطلاب بدء المدرسة في وقت لاحق، من حوالي الساعة 7:30 بدلاً من 7:00 كما هو الحال حاليًا، مما يقلل من عدد الجلسات التي يتعين على الطلاب حضورها في الفترة الخامسة.

ويساعد نموذج الدورتين أيضًا المدارس على توفير المزيد من الوقت للإبداع وتنظيم أنشطة تعليمية أكثر ثراءً للطلاب. وقالت إدارة التعليم والتدريب في نينه بينه إن الآباء والأمهات يؤيدون بقوة تنفيذ هذا النموذج من خلال الاستطلاعات. يحصل الطلاب على إجازة يوم السبت لتتزامن مع مرحلة ما قبل المدرسة والمرحلة الابتدائية، مما يجعل من الأسهل على الآباء ترتيب الأنشطة لربط العائلات.

بدأت مقاطعة ين باي تجربة التدريس وفقًا لهذا النموذج منذ بداية شهر يناير لطلاب المدارس الثانوية. حظيت سياسة التدريس 5 أيام في الأسبوع بموافقة ودعم المعلمين والطلاب وأولياء الأمور. لا يساعد هذا النموذج على تخفيف الضغط فحسب، بل يمنح الطلاب أيضًا مزيدًا من الوقت للأنشطة الترفيهية والدراسة الذاتية وتحسين الذات والمشاركة في الأنشطة المجتمعية والاجتماعية. ويتاح للمعلمين أيضًا مزيدًا من الوقت للعائلة أو المشاركة في الأنشطة والدورات لتحسين مهاراتهم المهنية. كما اقترحت إدارة التعليم والتدريب في مدينة ثانه هوا على لجنة الشعب في مدينة ثانه هوا تنفيذ جلستين يوميًا.

وقد اقترحت وزارة التربية والتعليم والتدريب للتو عددا من الحلول الأخرى لإدارة التدريس والتعلم الإضافي بشكل فعال. وبناء على ذلك، يتعين على المحليات إصدار لوائح محددة لإدارة التدريس والتعلم الإضافي. تحسين قدرات المعلمين، وأساليب التدريس، ومسؤوليات المعلمين؛ تعزيز قدرة الطلاب على الدراسة الذاتية؛ الابتكار في الاختبار والتقييم (يجب أن تكون الاختبارات والتقييم وامتحانات القبول متوافقة مع محتوى ومتطلبات برنامج التعليم العام لعام 2018؛ ولن يتم طرح أي أسئلة خارج محتوى البرنامج لضمان دراسة الطلاب وفقًا للبرنامج وعدم الحاجة إلى دراسة إضافية لاجتياز الاختبارات وامتحانات القبول)؛ تعزيز العلاقة بين التعليم العام والتعليم الجامعي. وبالإضافة إلى ذلك، ولضمان حياة المعلمين، قدمت وزارة التعليم والتدريب في الآونة الأخيرة وما زالت تقدم المشورة بشأن السياسات الخاصة بالمعلمين، بما في ذلك مشروع قانون المعلمين، الذي إذا أقرته الجمعية الوطنية في المستقبل القريب، سيجلب سياسات إيجابية للأجور للمعلمين.