في مذكرة الاختتام رقم 200/TB-VPCP لنائب رئيس الوزراء تران هونغ ها في جلسة العمل مع جمعية فيتنام لتعزيز التعليم، طلب نائب رئيس الوزراء من الجمعية تعزيز ذكاء وحماس غالبية الأعضاء وجميع مستويات الجمعية في المشاركة في تحسين وتجديد السياسات والاستراتيجيات وتطوير الفلسفات التعليمية والتدريبية وفقًا للتقاليد الثقافية ومتطلبات التنمية الوطنية في الفترة الجديدة واتجاهات التنمية في العصر.

المساهمة في صياغة سياسات وقوانين متسقة في مجال التعليم والتدريب وانتقادها ووضعها؛ المشاركة في تقديم الآراء في عملية تلخيص القرار رقم 29-NQ/TW بتاريخ 4 نوفمبر 2013 للجنة المركزية الحادية عشرة للحزب بشأن الابتكار الأساسي والشامل للتعليم والتدريب، وتلبية متطلبات التصنيع والتحديث في ظل ظروف اقتصاد السوق الاشتراكي والتكامل الدولي والقضايا ذات الاهتمام الاجتماعي مثل سياسة التعليم، والكتب المدرسية للتعليم العام، والتعليم الشامل للأطفال في سن ما قبل المدرسة، وتنشئة التعليم، وقضايا التوزيع والتوجيه المهني، وما إلى ذلك.

وطلب نائب رئيس الوزراء على وجه الخصوص أن تستمر جمعية تعزيز التعليم في لعب دور أساسي في الربط والتنسيق مع المنظمات والقوى الاجتماعية للمشاركة في تعزيز التعليم والموهبة وبناء مجتمع التعلم. تطوير الحركات لتشجيع التعلم والموهبة مع بناء بيئة تعليمية صحية؛ نماذج من الأسر المتعلمة، وعشائر التعلم، ومجتمعات التعلم، ووحدات التعلم لتلخيص النماذج الفعالة وتكرارها.

وفي الوقت نفسه، توجيه الجمعية على كافة المستويات لمواصلة حشد الناس للدراسة النشطة، والتعلم مدى الحياة، وتحسين معرفة الناس وإنتاجية العمل؛ المشاركة في أنشطة الابتكار في الإدارة التعليمية، وتطوير مجموعة من المعايير لتصنيف المؤسسات التعليمية علميًا ومستقلًا، بناءً على تقييمات من الشركات والأفراد والطلاب، مع التوافق مع المعايير الدولية.

تطوير صندوق المنح الدراسية بشكل متنوع وفعال لدعم الطلبة للتغلب على الصعوبات في دراستهم والحصول على تعليم عالي الجودة والتعليم العالي.

وفي إشعار الختام هذا أيضًا، كلف نائب رئيس الوزراء وزارة التعليم والتدريب، ووزارة العمل والشؤون الاجتماعية والمعوقين، ووزارة العدل والهيئات ذات الصلة بمراجعة واقتراح السلطات المختصة لإصدار اللوائح القانونية لتأسيس سياسات الحزب بشأن التعليم الشامل، وبناء مجتمع التعلم، وضمان الاتساق والترابط بين مستويات وأنواع التعليم والتدريب (التعليم العام، والتدريب المهني، والكليات، والجامعات، والدراسات العليا) لتشجيع وخلق أفضل الظروف للمتعلمين للحصول على فرص التعلم مدى الحياة؛ استخدام الموارد المتاحة بشكل فعال وتعظيم الاستفادة منها وتجنب الهدر والتسبب في صعوبات للمتعلمين.

يتعين على وزارة التعليم والتدريب تنفيذ مهمة تقديم الطلبات إلى اللجنة المركزية لجمعية فيتنام لتعزيز التعليم في ملخص القرار رقم 29-NQ / TW لاقتراح السياسات والمبادئ التوجيهية للابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب وفقًا لمتطلبات التنمية في البلاد والاتجاهات العالمية؛ بناء المحتوى والبرامج المناسبة للجمهور المستهدف وأعمار المتعلمين.

وبالإضافة إلى ذلك، يتعين على الوزارات والفروع ولجان الحزب والسلطات المحلية أن تتبنى نهجاً جديداً، وأن تنفذ بشكل استباقي عمل تعزيز التعلم والموهبة، وبناء مجتمع التعلم والتعلم مدى الحياة؛ الاهتمام بحشد الموارد الاستثمارية وبناء وتطوير المؤسسات والبيئات اللازمة لمجتمع التعلم، وخدمة التعلم مدى الحياة في المكتبات والمتاحف والمراكز الثقافية؛ إن تعزيز التحول الرقمي يخلق الظروف التي تمكن الناس من الحصول على فرص متساوية في الوصول إلى نظام معرفي مفتوح ومرن مع العديد من النماذج، وبالتالي تشكيل العادات، وتطوير القدرة على التعلم الذاتي، والمساهمة في تحسين معرفة الناس، وبناء مجتمع التعلم في فيتنام.