الجهود المبذولة لتطبيق التعليم الشامل والقضاء على الأمية

طلاب جامعة هونغ دوك يقومون بتحديث المعلومات حول تغير المناخ على منصة رقمية.

من أجل تنفيذ أهداف PCGD و XMC بشكل صحيح وفقًا للخطة وخارطة الطريق، إلى جانب العمل الدعائي، وجه قطاع التعليم الإقليمي المدارس؛ ونصح السلطات المحلية بالتركيز على تنفيذ العديد من الحلول العملية، بالقرب من المتطلبات العملية لكل مستوى تعليمي، وكل مادة. من خلال عمل برنامج ما قبل المدرسة PCGD للأطفال بعمر 5 سنوات، تقوم وزارة التعليم والتدريب (DoET) كل عام بتوجيه وإرشاد المدارس والمحليات لإجراء مسوحات ومراجعة عدد الأطفال بعمر 5 سنوات في المناطق السكنية، وظروف المجتمع السكني لوضع خطة لتعبئة الأطفال بعمر 5 سنوات للذهاب إلى الفصل. تنفيذ السياسات بشكل جيد لأطفال ما قبل المدرسة الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و4 سنوات، وأطفال ما قبل المدرسة بعمر 5 سنوات وفقًا للوائح وكذلك تعزيز التنسيق الوثيق بين المدارس والأسر والمجتمعات في تعبئة الأطفال للذهاب إلى الفصل. في الوقت نفسه، التركيز على تنفيذ برنامج التعليم ما قبل المدرسة بشكل جيد وفقًا للوائح وزارة التعليم والتدريب ، وابتكار المحتوى والأساليب التعليمية؛ أعمال التفتيش والإشراف... بهذا النهج، منذ عام ٢٠١٤، أكملت ثانه هوا برنامج PCGD لمرحلة ما قبل المدرسة للأطفال بعمر خمس سنوات. وحتى الآن، حافظت المحليات وقطاع التعليم على هذه النتيجة واستدامتها، مما ساهم في إحداث تغييرات جذرية في تعليم ما قبل المدرسة، مما ساعد الأطفال في سن الخامسة على الاستعداد جيدًا من حيث المهارات والقوة البدنية والعقلية قبل دخول الصف الأول.

فيما يتعلق بالتعليم الابتدائي والثانوي، وجه القطاع المدارس للقيام بعمل جيد في الحفاظ على أعداد الطلاب، ونشر وتعبئة الطلاب المعرضين لخطر التسرب لمواصلة الدراسة، والطلاب الذين تسربوا للعودة إلى الفصل الدراسي؛ وتقديم المشورة بنشاط للسلطات المحلية وكذلك تعبئة التعليم الاجتماعي للاستثمار في بناء واستكمال المرافق ومعدات التدريس وتوحيد مؤهلات المعلمين باستمرار. وفي الوقت نفسه، الاهتمام بالسياسات والأنظمة الخاصة بالمعلمين والطلاب وتنفيذها بشكل جيد... ومع ذلك، ووفقًا لتقييم وزارة التعليم والتدريب، لا تزال هناك صعوبات تواجه الأطفال في المناطق الجبلية والمناطق التي تعيش فيها الأقليات العرقية، لأن العديد من الأطفال ضعفاء جسديًا، والمسافة من المنزل إلى المدرسة بعيدة، والنقل صعب، ولكن في السنوات الأخيرة، كان معدل الأطفال البالغين من العمر 6 سنوات الذين يدخلون الصف الأول مرتفعًا، حيث بلغ المعدل المتوسط ​​في المقاطعة بأكملها 99.98٪؛ ومعدل الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و14 عامًا الذين يكملون المدرسة الابتدائية هو ما يقرب من 100٪؛ تجاوز معدل التحاق الأطفال ذوي الإعاقة الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و14 عامًا بالتعليم 90%... وبفضل هذه النتائج، أصدرت وزارة التعليم والتدريب منذ عام 2018 قرارًا بالاعتراف بمقاطعة ثانه هوا كمستوفية لمعايير التعليم الابتدائي في المستوى الثالث، وهو أعلى مستوى تعميم حاليًا. أما على مستوى المدارس الثانوية، فقد اعترفت وزارة التعليم والتدريب قبل عام 2012 بمقاطعة ثانه هوا كمستوفية لمعايير التعليم الثانوي. وبعد سنوات من الجهود، في عام 2021، تم الاعتراف بالمقاطعة كمستوفية لمعايير التعليم الثانوي في المستوى الثاني؛ وفي الوقت الحالي، استوفت أكثر من 90% من البلديات والأحياء في المقاطعة معايير التعليم الثانوي في المستوى الثالث.

إلى جانب أنشطة التوعية، استمر العمل في مجال التعليم الرقمي في المقاطعة وتطور على مر السنين. وتعزيزًا للإنجازات التي تحققت منذ الأيام الأولى لتطبيق حركة "التعليم الشعبي"، حصلت ثانه هوا الآن على شهادة المستوى الثاني من معايير التعليم الرقمي. وتشير أحدث الإحصاءات الصادرة عن وزارة التعليم والتدريب إلى أن نسبة المتعلمين من الفئة العمرية 15-60 عامًا في المقاطعة بأكملها تبلغ 99.33%، بينما تبلغ نسبة الأميين 0.67% فقط. وحاليًا، تنضم ثانه هوا إلى جميع أنحاء البلاد في تطبيق حركة "التعليم الشعبي"، وهي خطوة جديدة نحو تحقيق سياسة محو الأمية، والمساهمة في تحسين معارف الناس، وبناء مجتمع رقمي شامل ومستدام في العصر الرقمي.

في ظل المتطلبات العملية، تتمثل المهمة الحالية لعمل اللجنة المركزية للحزب الشيوعي الصيني (PCGD) واللجنة المركزية للحزب الشيوعي الصيني (XMC) في أن تأخذ المدارس ولجان الحزب والجهات المعنية على جميع المستويات، وخاصةً القادة، زمام المبادرة في تحسين القدرات الرقمية وتعزيز التحول الرقمي في الهيئات والمحليات والوحدات؛ باعتبار ذلك مهمةً أساسيةً مرتبطةً بالإصلاح الإداري والتنمية الاجتماعية والاقتصادية. يجب على كل كادر وعضو في الحزب أن يأخذ زمام المبادرة وأن يكون قدوة في تطبيق هذه الحركة، مساهمًا في نشر روح التعلم الذاتي، والارتقاء الذاتي بالمعرفة والمهارات الرقمية، وتحويل عملية التعلم والتدريب وتحسين وتطبيق المعرفة الرقمية إلى احتياجات شخصية لكل مواطن. وعلى وجه الخصوص، يجب على كل مواطن أن يكون حكيمًا في التعامل مع حركة "التعليم الرقمي الشعبي" للانضمام إلى لجنة الحزب والحكومة في تعزيز الدروس التاريخية من حركة "التعليم الرقمي الشعبي" التي أطلقها الرئيس هو تشي مينه قبل 80 عامًا، سعيًا لبناء مجتمع غني بالمعرفة والقوة التكنولوجية، جاهز للتكامل والتطور.

المقال والصور: لي فونج

المصدر: https://baothanhhoa.vn/no-luc-thuc-hien-pho-cap-giao-duc-xoa-mu-chu-258971.htm