هذا هو أحد المفاهيم الخاطئة حول المدارس السعيدة التي ذكرها السيد نجوين نغوك آن، رئيس نقابة التعليم في فيتنام، في المؤتمر لمراجعة المدارس السعيدة ونشر المهام للعام الدراسي 2024-2025 التابع لإدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه والذي عقد صباح يوم 29 نوفمبر.

قال السيد آن: "أسمع كثيرين يقولون إنه لا حاجة لمدرسة سعيدة، فالذهاب إلى المدرسة يعني المعاناة والعمل الجاد، وليس للمتعة. لأنهم يدركون أن المدرسة السعيدة تعني أن الطلاب يذهبون إلى المدرسة للاستمتاع."

ويتساءل البعض أيضًا لماذا تنظم مدرستنا عروضًا وديكورات واستقبالات منذ عقود... لماذا لا تسمى بالمدرسة السعيدة ولكن الآن لديها هذا المفهوم.

أشار السيد نجوين نغوك آن إلى أن فهم المدرسة السعيدة على أنها من جهة تحتوي على الديكور والأعلام والترفيه، والجانب الآخر هو السماح للطلاب بالهروب من الدراسة، ليس صحيحًا. إن هذا الفهم قد يؤدي إلى مفاهيم خاطئة وتشوهات حول المدارس السعيدة، وهو أمر خطير للغاية.

وقالت السيدة ميكي نوزاوا، رئيسة قسم التعليم في منظمة اليونسكو في فيتنام، إنه من السهل تصور المدرسة السعيدة، فهي المكان الذي يمكننا أن نرى فيه المعلمين مبتسمين ومبتهجين، ونسمع ضحكات الطلاب، ونشعر بالهواء النقي أو نتناول وجبة لذيذة في المدرسة.

إنه مكان حيث يمكن للجميع التعلم والنمو والاستمتاع في نفس الوقت؛ أشعر بالسعادة والترحيب والاحترام والدعم.

إن رؤية المدارس السعيدة كما ذكرنا أعلاه هي ما تريد اليونسكو أن تراه في العالم، وقد بادرت إلى ذلك منذ عشر سنوات من خلال خلق حركة عالمية.

واعتبرت السيدة ميكي نوزاوا فيتنام واحدة من الدول الرائدة في تعزيز هذه المبادرة.

وعلى وجه الخصوص، تولت مدينة هوشي منه زمام المبادرة في إجراء سلسلة من الدراسات والمشاورات مع أصحاب المصلحة لتطوير وتنفيذ مجموعة من المعايير لإطار مدرسي سعيد محليًا في عام 2023.

لا تتاجر بسعادة الطلاب مقابل التعليم الجيد

وفي العرض أشار ممثل اليونسكو إلى العديد من الدراسات التي تثبت أن السعادة تؤدي إلى نتائج أفضل في التعلم والتعليم والصحة والأداء والقدرة على التكيف وغيرها.

وهذا يؤكد أن التحصيل الدراسي لا يتعارض مع السعادة. إن إعطاء الأولوية للسعادة في التعليم ليس ترفا يأتي على حساب التعليم الجيد.

إن المدارس السعيدة تنتج طلابًا يحبون التعلم ويصبحون متعلمين مدى الحياة، ومعلمين يستمتعون بالتدريس والتعلم طوال حياتهم.

وقال نائب وزير التعليم والتدريب نجوين فان فوك إن النتائج الأولية لجلب بيئة سعيدة إلى المدارس تأتي من الاعتقاد بأننا لا نقايض سعادة الطلاب بجودة التعليم.

التعلم السعيد لا يعني التعلم بأقل قدر من الجهد، بل التعلم بالاستمتاع، والفضول الإبداعي، والسعادة، وتقدير المعرفة. إن اتباع نموذج المدرسة السعيدة جزء لا يتجزأ من الابتكار التعليمي.

وأكد نائب الوزير فوك أن "المتعلم السعيد هو الذي ينمي حب التعلم، ويمتلك الوعي والدافع لبناء عادة التعلم الذاتي مدى الحياة، في أي وقت وفي أي مكان".