فئة المعلم المتطفل والمجنون

هذه واحدة من قصصٍ كثيرة، تبدو غريبة، لكنها مألوفة جدًا للمعلمين وأولياء الأمور في صفّ الأطفال ذوي الإعاقة الخيري في معبد هونغ لان (بلدية دونغ سون، مقاطعة تشونغ مي، هانوي ). أسست السيدة لي ثي هوا، البالغة من العمر 52 عامًا، هذا الصفّ، وهي حاليًا مُعلّمة في مدرسة دونغ سون الابتدائية، مقاطعة تشونغ مي، هانوي. على مدار السبعة عشر عامًا الماضية، كان الطلاب ذوو الإعاقة والمرضى، الذين يعانون من أمراض مثل متلازمة داون والتوحد... يأتون إلى الصفّ بكلّ سرور صباح كلّ سبت وأحد.

نشأت من فصل دراسي في زاوية المطبخ بمساحة 10 أمتار مربعة

عند مشاركة سبب إنشاء هذا الفصل الخاص، قالت السيدة هوا إنها ولدت في عائلة فقيرة، ودرس والدها حتى الصف الخامس فقط، ولم تذهب والدتها إلى المدرسة وكانت أمية. ومع ذلك، حاول والداها إرسال جميع الأشقاء الستة إلى المدرسة، على أمل أن يفعلوا أشياء مفيدة للمجتمع في المستقبل. درست السيدة هوا علم أصول التدريس، وبعد التخرج، تم تعيينها للعمل في مدرسة ترونغ ين الابتدائية. كان أول فصل تولت مسؤوليته يضم 9 طلاب، جميعهم من ذوي الإعاقة. بعد 3 سنوات من التدريس، تزوجت السيدة هوا وانتقلت إلى مدرسة دونغ سون الابتدائية. ولأنها كانت تدرس في الصباح فقط، كان لديها الكثير من وقت الفراغ في فترة ما بعد الظهر، لذلك بدأت في عام 1997 في تدريس طالبين معاقين مجانًا في مدرستها القديمة وبعض الطلاب الأقل حظًا بالقرب من منزلها في مطبخ عائلتها الذي تبلغ مساحته حوالي 10 ^أمتار مربعة. في ذلك الوقت، كانت اللوحة على الأرض، وكان الطباشير على البلاط الأحمر. بعد أن درّست لفترة، اكتشف آباء الأطفال أن أطفالهم يستطيعون القراءة وتناول الطعام ودعوة بعضهم البعض للعشاء. وعندما سألوا من تُدرّسهم، قالوا: الأستاذة هوا. تبادل الناس الحديث، وجاءوا يطلبون من أطفالهم الدراسة. في إحدى المرات، كان الفصل في المطبخ الصغير يضم أكثر من 14 طالبًا. في عام 2007، أثناء ذهابي إلى المعبد، لاحظتُ أن غرفة المعيشة في المعبد لم تكن قيد الاستخدام، فعرضتُ استعارتها وحصلتُ على الموافقة. منذ ذلك الحين، افتُتح الفصل رسميًا في المعبد. وحتى الآن، استمر الفصل لمدة 17 عامًا، ويضم حاليًا حوالي 92 طالبًا مسجلًا، معظمهم من ذوي الاحتياجات الخاصة.

في أول عام لي في التدريس في المعبد، عندما ذهبتُ لإقناع أولياء الأمور بالسماح للأطفال بالحضور إلى الفصل، قال كثيرون إنني مجنونة، أو ممسوسة بروح، وإن أولياء أمور الأطفال لا يستطيعون حتى تعليمهم، فكيف للمعلم أن يتدبر أمرهم؟... لكن في الواقع، عندما جاءوا إلى هنا، كان الأطفال يعانون من نفس الظروف والإعاقات، وكانوا يحبون بعضهم البعض ويحترمون بعضهم البعض، وكانوا يقضون أوقات الاستراحة مع المعلم. لم يأتِ الأطفال إلى هنا لتعلم القراءة والكتابة فحسب، بل أيضًا لتعلم مهارات التواصل والنظافة الشخصية، والشعور براحة أكبر، كما قالت السيدة هوا.

لا يوجد طريق سوى الحب

في تمام الساعة السابعة صباحًا، امتلأت الساحة الخلفية لمعبد هونغ لان بالضحكات والتحيات: "أهلًا يا آنسة هوا الجميلة"، "هل سلمتِ على المعلمة؟"، "لماذا غاب هذا الطالب أمس؟"، ركض بعض الطلاب لمعانقة المعلمة وكأنهم لم يلتقوا منذ زمن. وبحلول الساعة السابعة والنصف تقريبًا، وصل أكثر من 30 طالبًا إلى الفصل، وبدأ المعلمون والطلاب في اتخاذ مواقعهم التدريسية والتعلمية. قسمت الأستاذة هوا طلاب الصف الخاص إلى مجموعتين، نصفهم من الطلاب الذين لا يجيدون القراءة ويدرسون منهج الصف الأول، والنصف الآخر من الطلاب الذين يجيدون الكتابة والرياضيات من الصف الثالث إلى الخامس. ولتحفيز الطلاب على الدراسة، كانت تمنحهم نقاطًا يوميًا بعد الانتهاء من الرياضيات أو ممارسة الكتابة. وكانت تُرقيهم إلى المستوى الدراسي المناسب بناءً على قدراتهم. بحسب السيدة هوا، لم تكن في هذا الصفّ خططٌ دراسية، ولا أساليب تدريس سوى الحب والصبر. قالت السيدة هوا: "درس اليوم، ينسى الطلاب الغد. يستغرق بعض الطلاب خمس سنوات لتعلم أغنية، أو كان تشونغ معي منذ اليوم الأول، وبعد أكثر من سبعة عشر عامًا، لا يزال لا يجيد القراءة. لا يعرف سوى الكتابة، ويكتبها بأسلوبٍ جميل. فقد بعض الطلاب السيطرة على أنفسهم وعضّوا يد المعلم حتى نزفت".

وبالمثل، تعمل المعلمة تران ثي ثوا، البالغة من العمر 71 عامًا، مع هذه الفئة المميزة منذ حوالي 17 عامًا. تقول إنها شهدت صراخ الطلاب أثناء الدراسة مرات عديدة. أكثر ذكرياتها التي لا تُنسى هي عندما دعت طالبًا إلى السبورة لقراءة درس، ولكن لأن الطالب لم يستطع السيطرة على غضبه، لكم المعلم في بطنه. تقول السيدة ثوا: "عندما لكمني طالب، رغم أنني كنت أرغب فقط في كبح جماح بطني والبكاء، إلا أنني اضطررت إلى معانقته بسرعة ومواساته. خلال 17 عامًا من التدريس، أسعد ما في الأمر هو رؤية العديد من الأطفال يجيدون القراءة والكتابة والرياضيات. عندما أُدرّس الأطفال، أُلحّ على نفسي دائمًا بالمثابرة والاجتهاد. إذا شعرت بالإحباط، فلن أتمكن من أداء المهمة".

قال السيد نجوين آنه، 47 عامًا، من بلدية شوان تيان، مقاطعة تشونج مي، جالسًا خارج الفصل الدراسي في انتظار ابنه، إن ابنه هو نجوين آنه تاي، ويبلغ من العمر 17 عامًا هذا العام. وأضاف أنه عندما كان تاي في الرابعة من عمره تقريبًا، اكتشفت عائلته أنه مصاب بالتوحد والتخلف العقلي. ومنذ الصف السابع، توقف تاي عن الذهاب إلى المدرسة حتى لا يؤثر ذلك على دراسات زملائه. ولكي يندمج ابنه مع أصدقائه ويشعر بالراحة النفسية، عندما علم بفصل الأعمال الخيرية في المعبد، دأب على اصطحاب ابنه مسافة 10 كيلومترات من المنزل إلى الفصل على مدار السنوات الخمس الماضية، وانتظر حتى نهاية الفصل ثم أخذ ابنه إلى المنزل. في السابق، لم يكن تاي يحب الأماكن المزدحمة، وكان يحب اللعب بمفرده، ولا يحب الضوضاء. ومع ذلك، عندما كان يذهب إلى المدرسة، كان يتعلم أقل ويتفاعل مع أصدقائه أكثر، وكانت روحه أكثر استقرارًا. في أحد الأيام، مازحه والداه قائلين إن تاي ليست جيدة اليوم، فسمحا له بالبقاء في المنزل، وأراد الذهاب إلى المدرسة. كانت هناك أيام تهطل فيها الأمطار بغزارة، وكان المعلمون يسمحون له بالبقاء في المنزل، لكنه لم يصدق ذلك، فاضطر والده إلى الحضور إلى المدرسة ليراه، وعندها فقط وافق على العودة إلى المنزل. عندما أرى تقدم طفلي، أشعر بسعادة غامرة، كما قال السيد نغوين آنه.

بعض الصور في دورة الأعمال الخيرية الخاصة: