أرسلت جمعية الجامعات والكليات الفيتنامية للتو وثيقة إلى وزير التعليم والتدريب تقترح حلولاً لضمان الاتساق بين محتوى برنامج التعليم العام لعام 2018، وتنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018، وتنظيم امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية والقبول بالجامعة من عام 2025.

وفي الوثيقة، أثارت جمعية الجامعات والكليات الفيتنامية العديد من الآراء التي تحتاج إلى مراجعة فيما يتعلق بتنظيم امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية اعتبارًا من عام 2025.

تتضمن طريقة تنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 وفقًا للبرنامج الجديد 4 مواد. ومنها مادتين إجباريتين هما الرياضيات والأدب، ومادتين يختارهما الطلاب من المواد التالية: اللغة الأجنبية، والتاريخ، والجغرافيا، والفيزياء، والكيمياء، والأحياء، وتكنولوجيا المعلومات، والتكنولوجيا، والتعليم الاقتصادي، والقانون.

وفيما يتعلق بتنظيم امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية اعتبارًا من عام 2025، ذكرت جمعية الجامعات والكليات الفيتنامية في الوثيقة بعض المزايا، لكنها أشارت أيضًا إلى بعض القيود والنقائص.

عدد المواد الدراسية وحقيقة أن الطلاب يعرفون المواد مسبقًا هي نفسها تمامًا كما كانت في امتحان الثانوية العامة منذ أكثر من 40 عامًا. ومع ذلك، فإن امتحان المواد الأربعة في عام 2025 يتضمن ميزة خاصة جديدة تتمثل في 36 طريقة لاختيار مواد الامتحان، بدلاً من 4 مجموعات كما كان من قبل.

وترى الجمعية أن تنظيم الامتحانات لكل مادة على حدة سيؤدي إلى إطالة مدة الامتحان، وزيادة خطر تسريب الأسئلة، والتسبب في صعوبات للمدارس الثانوية في تنظيم امتحانات التخرج.

وعلاوة على ذلك، فإن تصميم الامتحان، الذي يتم فيه اختبار جميع المواد الاختيارية خلال 50 دقيقة، سيجعل من الصعب تقييم قدرة المتعلم بشكل دقيق، وخاصة تصميم أسئلة الصواب والخطأ بنسبة 40% من شأنه أن يزيد من قدرة المرشح على "التخمين". وهذا يؤدي إلى ضعف قيمة وتصنيف أسئلة الامتحان.

وبحسب أسئلة الامتحان المرجعي لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 التي أعلنتها وزارة التعليم والتدريب، فقد وجدت الجمعية أن هناك قصورًا كبيرًا في محتوى الموضوعات المختارة للمواد التي تم إعطاء أسئلة امتحانية مشتركة لكلا المجموعتين من الطلاب الذين تم تدريسهم والذين لم يتم تدريسهم الموضوعات، مما خلق عدم عدالة بين هاتين المجموعتين من الطلاب.

وفي مواجهة بعض القيود والنقائص المذكورة أعلاه، توصي جمعية الجامعات والكليات الفيتنامية الدولة بإنشاء أو السماح بإنشاء عدد من مراكز الاختبار المستقلة التي تعمل بموجب آلية غير ربحية لنشر الخدمات العامة في مجال القياس والتقييم التعليمي.

فيما يتعلق بامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025، ترى الجمعية أن إنشاء أنواع مختلفة من أسئلة الامتحان يجب أن يتوافق مع برنامج عام 2018 وبرنامج التعليم المستمر في المدرسة الثانوية ومجموعة الطلاب الذين يدرسون المواد الاختيارية وأولئك الذين لا يدرسون المواد الاختيارية لتناسب المرشحين الذين يتقدمون للامتحان؛ ضمان العدالة والموثوقية والصدق والتقييم الصحيح لقدرات الطلبة كأساس للقبول الجامعي والتعليم المهني.

بالإضافة إلى ذلك، زيادة وقت امتحانات المواد الاختيارية وإيجاد حلول للحد من القدرة على "التخمين" في شكل أسئلة صحيحة أو خاطئة (بما يصل إلى 40٪ من درجة كل مادة) لتقييم قدرات المتعلمين بشكل كامل، وضمان قيمة وتصنيف الامتحان حتى تتمكن الجامعات من اختيار المرشحين بشكل مريح بناءً على نتائج امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية.

وتوصي الجمعية أيضًا بأن يختار المرشحون مواد اختيارية إضافية (حتى لو لم يدرسوا مواد اختيارية في المنهج الدراسي المقرر للمدرسة) لضمان تطوير المتعلمين بشكل كامل لقدراتهم على الدراسة الذاتية والحصول على المزيد من الفرص للقبول في الجامعات عند ضمان جودة المدخلات.

وفيما يتعلق بالتوجيه التحضيري في السنوات التالية، توصي الجمعية بأن يكون الامتحان عبارة عن امتحان تقييم الكفاءة؛ تعتمد بشكل أساسي على الكمبيوتر؛ يتم استخلاص أسئلة الامتحان من بنك أسئلة الامتحان الذي توفره مراكز الاختبار المستقلة المخصصة من قبل وزارة التعليم والتدريب.

بالإضافة إلى ذلك، تقوم المحليات بتنظيم الامتحانات بشكل استباقي عدة مرات في العام وفقًا للإطار الزمني الذي تحدده وزارة التعليم والتدريب.

وفي تعليقها على ذلك، قالت رابطة الجامعات والكليات الفيتنامية: "بينما لا تزال وزارة التعليم والتدريب تحافظ على نظام الامتحانات الورقية، فإنها تنظم امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية فقط وفقًا للمجموعات الأربع التقليدية أ، ب، ج، د كما كان من قبل".