مراجعة من بداية الصف الثامن

وتجري على قدم وساق عمليات المراجعة لإعداد المعارف والمهارات اللازمة لامتحان القبول للصف العاشر في مدينة هوشي منه، المقرر عقده في أوائل يونيو/حزيران.

في منتديات أولياء أمور الطلاب في مدينة هو تشي منه، غالبًا ما تجد منشورات بمحتوى مثل: "إذا كان لدى أي شخص خبرة أو يعرف أي دورات تحضيرية للامتحانات ذات سمعة طيبة وجودة عالية، فأرجو إعلامي. الآن علينا أن نبدأ بتسريع العملية".

على الرغم من أن ابنتها تتمتع بأداء أكاديمي جيد وتتمتع بدافع ذاتي، إلا أن السيدة نجوين هوانج ماي، وهي والدة طالبة في مدرسة خانه بينه الثانوية (المنطقة 8)، حددت أهدافًا وخططًا لإعداد طفلتها للصف العاشر منذ ما يقرب من عامين. وهذا يعني أنه منذ بداية الصف الثامن، حضر الطفل دروسًا إضافية في المركز بمعدل 3 جلسات في الأسبوع لـ 3 مواد: الرياضيات، والأدب، واللغة الإنجليزية وفقًا لجدول إعداد امتحانات الصف العاشر الذي يوفره المركز. حتى هذه النقطة، تم مضاعفة جدول الدروس الإضافية لابنة السيدة هوانغ ماي لتنظيم المعرفة وممارسة مهارات اجتياز الاختبارات.

السيدة بانه ثي هوين ترانج، والدة طالب في مدرسة ثانوية شهيرة بمدينة ثو دوك، بعد أن شاركت تجربتها في مساعدة طفلها على الاستعداد لامتحان اللغة الإنجليزية للصف العاشر، سجّلت ابنها في حصص إضافية في صف تحضيري للاختبار في المنطقة الخامسة. قالت هوين ترانج: "أسافر أنا وابني مسافة 30 كيلومترًا تقريبًا ذهابًا وإيابًا مرتين أسبوعيًا للدراسة. لديه القدرة على تعلم اللغة الإنجليزية، لذا تستثمر الأسرة في ذلك وتريده أن يجربها. الأم والابن مشغولان جدًا بجدول الدراسة الإضافية. فبالإضافة إلى ممارسة اللغة الإنجليزية، يدرس أيضًا في المنزل مع معلم خاص لتلبية متطلبات الامتحانات الإلزامية الثلاثة. هناك أيام يتعين عليه فيها حل واجباته المدرسية في الفصل وإكمال تمارين إضافية، ويبقى مستيقظًا حتى الساعة الواحدة صباحًا".

الطلاب أيضًا يخلقون الضغط على أنفسهم

لا يضغط الآباء فقط على أنفسهم، بل الطلاب أيضًا. قالت ND، وهي طالبة في الصف التاسع في مدرسة متوسطة في المنطقة الأولى: "أنا لست قلقة بشأن الفشل في الصف العاشر، ولكنني قلقة بشأن عدم قدرتي على الالتحاق بالمدرسة التي أريدها". وبسبب هذا الضغط وبسبب الأصدقاء الذين يدرسون في العديد من المراكز والعديد من المعلمين، أرسل ن.د رسالة نصية إلى والدته عن رغبته في الذهاب إلى المدرسة الثانوية وهمس: "أمي، ابحثي لي عن فصل دراسي إضافي" لأنه شعر أن فصوله الإضافية لم تكن "جيدة بما فيه الكفاية".

بخبرته الطويلة كمعلم صف للصف التاسع، قال السيد فو كيم باو، معلم في مدرسة نجوين دو الثانوية (المنطقة الأولى)، إن الفصل الدراسي الثاني هو الوقت الذي يبدأ فيه طلاب الصف التاسع في تسريع وتيرة استعدادهم لامتحان القبول للصف العاشر الحكومي. وغالبًا ما يعتمد الآباء على نتائج التعلم في نهاية الفصل الدراسي الأول "لقياس" المواد التي يعاني أطفالهم من ضعف فيها لزيادة وقت الدراسة الإضافي. وقال السيد باو إنه ليس من غير المألوف أن يرسل الآباء أطفالهم إلى فصول إضافية مع 6 أو 7 مدرسين لأنهم يرون أن أطفالهم طلاب ضعفاء أو لأن لديهم توقعات عالية للغاية من أطفالهم. في مادة الأدب وحده، يرسل بعض الطلاب آباؤهم للدراسة مع ما يصل إلى ثلاثة معلمين. معلم يُدرّس كتابة المقالات الأدبية، ومعلم يُدرّس كتابة المقالات الاجتماعية، والمعلم الثالث يُدرّس التحليل الأدبي، كما قال رئيس مجموعة الأدب في مدرسة نجوين دو الثانوية.

لا تسمح لأطفالك بالتدرب على الامتحان "بشكل شامل"

يعتقد المعلم فو كيم باو أنه يجب على الشخص أن يمتلك طريقة تعليمية علمية ليكون قادرًا على التغلب على الامتحان، وليس فقط الدراسة كثيرًا أو الحفظ أو التعلم عن ظهر قلب...

قال السيد باو أن كل معلم لديه طريقة تدريس مختلفة. إن الدراسة مع عدد كبير جدًا من المعلمين في نفس المادة يمكن أن يربك الطلاب، ويجعل من الصعب تحديد أساليب الكتابة، وحتى يجعلهم يفتقرون إلى الثقة عند إجراء الامتحانات. وعلى وجه الخصوص، فإن الدراسة المفرطة ستترك للطلاب وقتاً لا يتسع للمراجعة، مما يجعل الدراسة الإضافية غير فعالة.

انطلاقًا من هذا الواقع، ينصح السيد باو: "على أولياء الأمور مناقشة المعلمين في الصف للتأكد من قدرة أبنائهم على التعلم. وفي الوقت نفسه، عليهم استشارة أبنائهم لمعرفة المعلم الذي يرغبون في الدراسة معه، والذي يناسب أسلوب تعلمهم. والأهم هو معرفة مواطن ضعف أبنائهم لرعايتهم بشكل صحيح، وتحديد تفضيلاتهم المدرسية التي تناسب قدراتهم، وتجنب الضغط عليهم بشكل مفرط".

بعد سنوات عديدة من المشاركة في تصحيح امتحانات القبول للصف العاشر، قال أحد المعلمين في مدرسة ها هوي تاب الثانوية (منطقة بينه ثانه) إن الطلاب غالبًا ما "يفشلون" في مسائل الرياضيات العملية بسبب الافتقار إلى المهارات في قراءة وفهم الأسئلة، والافتقار إلى المعرفة العملية لفهم المسائل المقدمة في الامتحان. إن الأخطاء في إجراء هذا الاختبار تأتي أحيانًا من تركيز الطلاب فقط على تعلم أنواع التمارين ميكانيكيًا، والحفظ، والتلقين دون فهم طبيعة المشكلة. لذلك، في هذا الوقت، يحتاج الطلاب إلى مراجعة وتنظيم معارفهم في المواد الدراسية، ومعرفة المعرفة التي يعانون من الضعف فيها، وقضاء المزيد من الوقت لاستكمال تلك المعرفة. بدلاً من أخذ الكثير من الدروس الإضافية غير العلمية، يجب على الطلاب قضاء الوقت في تنظيم المعرفة وحل أنواع مختلفة من الأسئلة بأنفسهم، واستيعاب المعرفة الأساسية بقوة.

بالنسبة للآباء، قال هذا المعلم أنه لا ينبغي لهم أن يتركوا أطفالهم يقلقون كثيرًا ويتسرعون في التدرب على الامتحانات. إن ما يحتاجه الآباء بشدة هو تخفيف الضغوط النفسية على أبنائهم، وقضاء وقت في تشجيع أبنائهم ومتابعتهم عن كثب لتكوين مهارات الدراسة الذاتية. لا ترسل طفلك إلى المدرسة كثيرًا، فهذا سيجعله أكثر توترًا...

حذّر الأستاذ تران دينه نجوين لو، المتخصص في اللغة الإنجليزية بإدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، قائلاً: "يعتقد كثير من الآباء والأمهات أن الدروس الإضافية ستكون فعّالة إذا لم يذاكروا جيدًا. الدروس الإضافية لا تكون فعّالة إلا إذا كانت علمية، وتضمن الصحة، والأهم من ذلك، أن يتمكن الطلاب من تقييم المعرفة التي اكتسبوها في الدروس الإضافية. على العكس، إذا اقتصر حضور الدروس الإضافية على الحفظ، فسيكون ذلك ضارًا للغاية".

ومن هناك، قدم خبراء من إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه نصائح مفادها أنه من أجل المراجعة الفعالة لامتحان القبول للصف العاشر، يجب على الطلاب أن يعرفوا كيفية بناء جدول دراسي لمواد امتحان القبول الثلاثة بطريقة علمية ومعقولة. وخاصة بالنسبة للغة الإنجليزية، عند الدراسة على قنوات التواصل الاجتماعي، يحتاج الطلاب إلى اختيار القنوات والمواقع الإلكترونية التي تكون منهجية وموثوقة.