9 سنوات من التجارب، مما يجعل المناقشة موضوعًا

خلال عملية تدريس الأدب وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2006، أدركت المعلمة هوانغ ثي مان أن: في كل فصل دراسي للأدب، يحاول المعلمون نقل المعرفة للطلاب، بينما يستمع الطلاب باهتمام ويدونون الملاحظات، لذلك نادرًا ما يعبرون عن آرائهم الشخصية حول العمل. وباعتبارها مديرة، ولديها العديد من الفرص لمراقبة الفصول الدراسية، أدركت السيدة مان بشكل أكثر وضوحًا أن مدرسي الأدب يتحدثون كثيرًا؛ في الواقع، كل نص أدبي يحمل معاني كثيرة، ولكي يفهم المتعلم محتوى العمل يجب أن يكون لديه منظور متعدد الأبعاد. ومن هذا الواقع بدأت تنمو لديها فكرة إدخال المناظرة ضمن المناهج الدراسية لدعم وتحسين جودة تعليم وتعلم الأدب.

التقطت المعلمة هوانج ثي مان صورة تذكارية مع أعضاء مجلس المراجعة والزملاء .​​​​

وبحسب السيدة هوانج ثي مان، فإن المناقشة لا تناسب خصائص الأدب فحسب، بل تناسب أيضًا اتجاه تعلم واختبار الأدب وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018. الهدف من المناقشة هو أن يتعلم الطلاب كيفية التعبير عن آرائهم الشخصية حول قضية معينة من وجهات نظر متعددة الأبعاد؛ ومن هناك، يكمل كل منهما الآخر من حيث الخبرة الحياتية والمعرفة والجدال... ومع ذلك، فإن المناقشة تحظى بشعبية في الخارج فقط، بينما في فيتنام، لا يعرف الناس عن المناقشة إلا في بعض الملاعب والمسابقات.

حظيت فكرة المعلمة هوانغ ثي مان بتقدير كبير من قبل مجلس مراجعة جائزة معلمي هانوي لتفانيها وإبداعها.

مع الرغبة في تعزيز وتطوير مهارات اللغة لدى الطلاب في مادتي اللغة الإنجليزية والأدب، أنفقت السيدة هوانج ثي مان ومجلس إدارة مدرسة نيوتن الكثير من الوقت في البحث والاستكشاف، ومن ثم قرروا بجرأة جعل المناقشة موضوعًا رسميًا تدريجيًا، وفترة من الممارسة المتعمقة لمهارات اللغة، وخاصة مهارات التحدث للطلاب.

ولتحقيق ذلك، فإن الأمر يتطلب رحلة متواصلة لمدة تسع سنوات بمستويات مختلفة؛ في البداية، كان الهدف هو تنظيم ساحة للمناظرة باللغة الإنجليزية للطلاب؛ إنشاء نادي للمناظرة؛ تطوير نسخة فيتنامية من مسابقة المناقشة يمكن تطبيقها على كل من المعلمين والطلاب؛ إجراء المناقشة؛ تجريب مادة المناظرة مع 15 فصلًا دراسيًا وتصبح رسميًا مادة اعتبارًا من العام الدراسي 2023-2024.

غني بالتأثير

ولتنفيذ ذلك على نطاق واسع، قامت مدرسة نيوتن ببناء نظام لمواضيع المناقشة يمتد من الصف السادس إلى الصف الثاني عشر باللغتين الإنجليزية والفيتنامية. يتم اقتراح مواضيع المناقشة من قبل القسم؛ بعد ذلك يقوم مجلس المدرسة بمراجعة المشروع وتحريره بعناية، والموافقة عليه بتوقيع إلكتروني، ثم وضعه في قاعدة البيانات المشتركة للمدرسة. المرحلة التالية هي التدريب على مهارات تدريس المناظرة للمعلمين وتدريب الطلاب على قواعد المناظرة من خلال دروس تمهيدية للمناظرة. يتم نشر جميع مواضيع المناقشة على الطلاب، وتوفير الموارد لهم للرجوع إليها قبل كل مناقشة.

شارك معلمو مدرسة نيوتن الثانوية بحماس في مسابقة المناظرة.

وبحسب السيدة هوانج ثي مان، بعد فترة قصيرة من مناقشة التنفيذ، تم تحسين فعالية وجودة التدريس والتعلم للغة الإنجليزية والأدب في مدرسة نيوتن. بدلاً من الاضطرار إلى الاستماع كثيرًا، يتمكن الطلاب الآن من التحدث بنسبة 80% من الوقت في جلسة المناقشة، والتي تعد حقًا مركز الدرس. في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، حصل 90-95% من الطلاب على شهادات IELTS التي تلبي المعايير، وارتفع متوسط ​​الدرجات في الأدب بمقدار 0.7 نقطة مقارنة بالعام السابق.

في معرض حديثها عن القرار الرائد والجريء نوعًا ما بشأن موضوع المناظرات في مدرسة نيوتن، قالت السيدة هوانغ ثي مان: "إذا نُظمت المناظرات في إطار مسابقة تُعقد سنويًا، فستكون ساحةً مفتوحةً للطلاب المتفوقين، ذوي الموهبة والشغف بالمناظرة، للتنافس. وبالتالي، لن يكون من الممكن تخصيصها وتغطية جميع الطلاب. على العكس، عندما تُنشر المناظرات على نطاق واسع في الفصول الدراسية، ستتاح الفرصة لكلٍّ من الطلاب المتمكنين والذين يفتقرون إلى مهارات التفكير النقدي للمشاركة في المناظرات، والمشاركة، والكشف تدريجيًا عن قدراتهم وتطويرها، والتقدم مقارنةً بأنفسهم".

وفي عملية تحويل المناقشة إلى موضوع، أدركت السيدة هوانغ ثي مان أيضًا بوضوح حدود هذا النشاط، وهو أنه لا يوجد سوى جانبين: الدعم والمعارضة؛ في حين أن هناك قضايا في المجتمع لا يمكن معارضتها بشكل مطلق أو دعمها بالكامل، ولكن يجب الجمع بين وجهتي النظر وتلخيصهما. في تلك الأثناء، يكون الدور التوجيهي للمعلم مهمًا للغاية، إذ يساعد في توجيه وجهات نظر الطلاب ووجهات نظرهم الشاملة حول قضية ما.

بصفته عضوًا في مجلس مراجعة جائزة هانوي للمعلمين للإبداع والتفاني، أعرب الدكتور نجوين نجوك آن، رئيس نقابة التعليم في فيتنام (وزارة التعليم والتدريب)، عن تقديره الكبير للأفكار الإبداعية والتفاني الذي أبداه مدير مدرسة نيوتن الثانوية والثانوية هوانج ثي مان.

علّق الدكتور نجوين نغوك آن قائلاً: "المناظرة، أو بمعنى آخر، المناظرة المؤيدة والمعارضة، أسلوب تدريس جيد ولكنه صعب. تُدرّب هذه التقنية الطلاب على الإنصات الفعّال وتقديم ملاحظات بنّاءة. أعتقد أن الطريقة التي يتبعها مدير المدرسة هوانغ ثي مان ومدرسة نيوتن ستُحقق نتائج جيدة وسيكون لها تأثير متزايد القوة."