البروفيسور نجوين ترونغ توان، 42 عامًا، من داك لاك، هو طالب سابق في جامعة العلوم الطبيعية، جامعة مدينة هوشي منه الوطنية، حصل على درجة الماجستير من جامعة تكساس، ودكتوراه في جامعة إنديانا، الولايات المتحدة الأمريكية. قام بالتدريس في جامعة براون ويقوم حالياً بالتدريس في جامعة ولاية بنسلفانيا.

في عام 2018، حصل على زمالة المئوية من الجمعية الأمريكية للرياضيات، وحصل لاحقًا على جائزة T. Brooke Benjamin من جمعية الرياضيات الصناعية والتطبيقية (SIAM). يتم منح هذه الجائزة كل عامين للأبحاث المتعلقة بالموجات غير الخطية. في عام 2022، تم تعيينه أستاذاً كاملاً في جامعة ولاية بنسلفانيا.

عند عودته إلى فيتنام لحضور المؤتمر الوطني العاشر للرياضيات في أوائل أغسطس، شارك أستاذ الرياضيات بآرائه حول الطريقة الحالية لتدريس وتعلم الرياضيات.

- بالعودة إلى البلاد هذه المرة، ما هو شعورك تجاه أجواء الرياضيات في البلاد؟

- عند حضوري المؤتمر بمشاركة ما يقرب من 1000 عالم رياضيات، كنت سعيدًا جدًا برؤية تطور دراسة الرياضيات في البلاد، وجهود الزملاء في تأكيد مكانة الرياضيات الفيتنامية في العالم. وعلى وجه الخصوص، كان التضامن في مجتمع الرياضيات بغض النظر عن المنطقة، في الداخل والخارج، واضحًا في المؤتمر الأخير.

- في تدريس الرياضيات في المدرسة الثانوية، يعتقد الكثير من الناس أن الطلاب الفيتناميين جيدون في الرياضيات الصعبة، ويتعلمون مثل الديك دون أن يكونوا قادرين على تطبيقها. ماذا تعتقد بشأن هذا؟

- بما أنني نشأت في عائلة من مزارعي البن، ولم ألتحق بأي مدرسة متخصصة أو دورة تدريبية للطلاب الموهوبين، فإنني أقدر دائمًا جهود الأسر والمدارس في التدريس.

قد يعتقد الناس أن الطلاب الفيتناميين يدرسون الرياضيات فقط كهواة، دون تطبيق واضح لأن معظم المدارس الثانوية تركز على تعليم الطلاب كيفية حل مسائل الرياضيات الصعبة وحل مسائل الرياضيات بسرعة. ومع ذلك، وبفضل هذه الطريقة في التدريس، نحصل دائمًا على تصنيفات عالية في المسابقات الإقليمية والدولية في الرياضيات. من قال أن هذا ليس إنجازًا؟

في كل مرة أسمع عن إنجازاتك البارزة التي تجلب المجد لفيتنام، أشعر بالفخر الشديد. ولكن لماذا لا نستطيع أن نذهب إلى أبعد من مجرد المسابقات؟

برأيي، مهما كان اتجاه التطوير، سيكون هناك أهداف مقابلة. أعتقد أن ما ينقص الطلاب هو التفكير. يركز الطلاب فقط على حل مسائل الرياضيات باستخدام الأساليب التي تم تدريسها لهم، دون أن يفكروا أبدًا أنهم أفضل معلمين لأنفسهم. أشعل شغفك ورغبتك في التعلم، ونحن مجرد حاملي الشعلة.

- قال الوزير نجوين كيم سون إن تدريس الرياضيات يجب أن يجعل الطلاب يحبون ويدركون أهمية تعلم هذا الموضوع. برأيك، على مستوى المرحلة الثانوية، ما الذي يحتاج إلى تحسين؟ كيف نعلم ونتعلم الرياضيات بشكل فعال؟

- أعتقد أن الخلل في تدريس وتعلم الرياضيات في فيتنام هو الفشل في ربط النظرية والتمارين المدرسية بالواقع. وهذا يؤدي إلى الشك في تعلم الرياضيات. لم يجد الأطفال اتصالاً بالواقع، وبالتالي لم يتم تحفيز تفكيرهم في اكتشاف الذات.

في الولايات المتحدة، يتعرض طلاب المدارس الابتدائية لمشاكل العالم الحقيقي، مثل استخدام الكهرباء والمياه، ومشاكل النفط والغاز، والاقتصاد، والهندسة. لا تهدف هذه المشكلات إلى إرباك الطلاب، بل مساعدتهم على فهم كيفية عمل الحياة، وبالتالي تطوير إدراكهم والتفكير في وقت مبكر.

كما أن البرنامج مريح جدًا في خلق الظروف للطلاب المتحمسين للرياضيات. يمكن للطلاب في الصف السادس والسابع أيضًا دراسة برنامج الرياضيات المتقدم مع طلاب الصف التاسع والعاشر. يمكن للطلاب التوصل إلى مشاكل مماثلة وإيجاد حلول مختلفة عن تلك التي يقدمها معلموهم. وهذه طريقة لمساعدة الأطفال على تطوير تفكيرهم الإبداعي وغير المقبول.

- إذن، برأيك، ما هو الهدف من تعلم الرياضيات؟

- إذا قلت أن تعلم الرياضيات يساهم في تطور البشرية، هل تصدقني؟

في رأيي، الرياضيات هي التفكير، والرؤية، والأساس لجميع الصناعات في الماضي والحاضر، وبالطبع المستقبل أيضًا. لأن الرياضيات وحدها لا تخضع للقواعد والتأثيرات الخارجية، فنحن أحرار في الاستكشاف، وربط التخصصات الأخرى معًا من خلال طرح الأسئلة لإرضاء كل فضول الإنسان. وهذه الحرية هي التي ساعدتنا على اكتشاف نظريات جديدة ومدهشة في الفيزياء والكيمياء والأحياء والاقتصاد وعلوم الكمبيوتر وغيرها من العلوم. ولهذا السبب يجب أن نأخذ الرياضيات على محمل الجد.

كما هو الحال عند بناء منزل، كلما كان المنزل أكبر وأطول، يجب أن تكون الأساسات أقوى وأكثر صلابة. هل تريد بناء منزل أو فيلا أو مبنى أو مدينة أو دولة أو جيل؟ تريد إنهاء دراستك، والذهاب إلى العمل، وكسب المال، ورؤية تغييرات سريعة مثل بناء منزل من المستوى الرابع، والنتائج قصيرة المدى في الأفق.

ما نريد فعله هو تغيير الأوقات، وتغيير المستقبل، وجلب أفكار جديدة واتجاهات بحثية جديدة. ما لم تتمكن الأجيال السابقة من المعلمين من فعله، نستمر في فعله. ما نتركه غير مكتمل، سوف يكمله طلابنا والأجيال القادمة. الأهداف الكبيرة تستغرق وقتا طويلا. ورغم أننا لا نستطيع رؤية النتائج الفورية، إلا أنني أعتقد أن الإدراك البشري سوف يتغير تدريجيا في المستقبل. لكي نترك بصمة، يجب أن يكون لدينا أساس متين في الرياضيات.

الرياضيات ليست مجرد لغة بل هي علم أيضًا. لقد قال العالم العبقري ألبرت أينشتاين ذات مرة أن التقدم في الرياضيات هو الأساس لإنجازات جديدة في العلوم الطبيعية. في الواقع، يتم تفسير جميع الظواهر الفيزيائية من خلال المعادلات التفاضلية الجزئية - وهو أحد اتجاهات بحثي الرئيسية. إن المسائل الرياضية العملية مثل تحليل البيانات أقرب إلينا، وهي تتطلب الربط بين التحليل والهندسة والاحتمالات الإحصائية... وأعتقد أن الثورات التكنولوجية المستقبلية ستظل تعتمد على تطور الرياضيات.

- في الولايات المتحدة، ما هي الوظائف التي يعمل بها عادةً الأشخاص الذين يدرسون الرياضيات، وكيف تقارن دخلهم بالمهن الأخرى؟

- في الولايات المتحدة، يمكن لحاملي درجة البكالوريوس في الرياضيات مواصلة مسار البحث، أو أن يصبحوا أستاذًا جامعيًا أو يعملون في شركات مثل وول ستريت، وفيسبوك، وجوجل، وشركات أبحاث علوم البيانات، والنفط والغاز...

الرياضيات هي تفكير، هي رؤية. إذا كان لديك تفكير جيد ورؤية مفتوحة، يمكنك أن تفعل أي شيء تريده. في عالمي، الرياضيات هي الجسر الذي يربط العالم.

بالطبع رواتب الأساتذة ليست مرتفعة، فقط ربع من يعملون في الشركات الصناعية، ولكن في المقابل نحصل على رواتبنا ونستقبل في جميع أنحاء العالم، ولدينا ساعات عمل مرنة، وإجازات كثيرة، ونحظى باحترام الجميع.

ما يجب عليك فعله وما يجب عليك فعله، يعتمد في الواقع على كيفية استغلال الفرص التي تقدمها الحياة.

ثانه هانج