في أغسطس، يبدو الطقس الحار والرطب على حدود تان دونغ (بلدة تان دونغ، مقاطعة تاي نينه ) أكثر شدة. ومع ذلك، على الطرق الترابية الحمراء المُغبرة، أصبحت صورة مدير مدرسة تان دونغ الابتدائية، لي فان باو، ومعلميه الذين يتنقلون بين القرى والمنازل البسيطة، مألوفة.
إنهم لا يقومون بحملة من أجل أي مشروع كبير، بل يحملون على عاتقهم مهمة أسمى: دعوة كل طفل كميري إلى الذهاب إلى الفصل الدراسي، استعدادًا للعام الدراسي الجديد.
لم تكن رحلة نشر المعرفة في هذه الأرض سهلةً قط. إنها معركة صامتة ضد الفقر وحواجز اللغة والعادات. هناك، سلاح المعلمين الوحيد هو الحب والمثابرة اللامتناهية.
مدرسة خاصة على الحدود
تأسست مدرسة تان دونغ الابتدائية عام ١٩٩٥، وهي تُعتبر وحدة تعليمية في منطقة محرومة. تضم المدرسة حاليًا ثلاثة مواقع منفصلة، تبعد ٤ إلى ٦ كيلومترات عن موقعها الرئيسي. من بينها، تام فو، الذي يُعتبر عالمًا منفصلًا تقريبًا، حيث أن ١٠٠٪ من طلابه من أطفال الخمير. لا تزال المرافق تفتقر إلى بعض المرافق؛ فالملعب، وملعب التدريب، والأسوار مجرد أدوات مؤقتة وبسيطة.
وفقًا للسيد لي فان باو، مدير مدرسة تان دونغ الابتدائية، يبلغ عدد طلاب المدرسة 427 طالبًا، منهم 171 من الأقليات العرقية، أي ما يزيد عن 40%. ولا تقتصر الصعوبات على الظروف المادية فحسب، بل تشمل أيضًا حواجز غير مرئية. فكثير من العائلات لديها آباء يعملون في أماكن بعيدة في كمبوديا، ما يضطر الأطفال للعيش مع أجدادهم الذين لا يجيدون اللغة الفيتنامية.
التواصل مع أولياء الأمور صعبٌ للغاية، لأن العديد من العائلات لا تملك هواتف ذكية أو لا تستخدم تطبيق زالو. عندما يريد المعلمون التواصل، يضطرون أحيانًا إلى الاستعانة بطلاب الصفين الرابع والخامس كمترجمين، كما أشار السيد باو.
وفقًا لمدير مدرسة تان دونغ الابتدائية، لا تتوقف صعوبات المدرسة عند هذا الحد. فقد خُصصت للمدرسة 34 موظفًا، لكنها تضم حاليًا 27 موظفًا فقط من الكوادر والمعلمين والموظفين. هناك سبع وظائف شاغرة، تشمل موادًا مهمة كاللغة الإنجليزية وتكنولوجيا المعلومات والوظائف الإدارية والطبية . وبالتالي، يقع العبء على عاتق الموظفين المتبقين، لكنهم لم يُثبطوا عزيمتهم ولو ليوم واحد. إن نسبة 1.37 معلمًا لكل فصل دراسي هي رقمٌ ذو دلالة، يعكس الجهود الاستثنائية التي تبذلها المدرسة لضمان استمرارية التعليم والتعلم.
في "أرض الاختبار" مثل تان دونج، وخاصة في مدرسة تام فو، فإن حب المهنة وحب الطلاب ليسا مجرد شعارات، بل يتم التعبير عنهما من خلال أفعال بسيطة، يومية، ولكنها نبيلة للغاية.
وقالت المعلمة تشو فونغ أوين، التي تعمل مع الفصل منذ سنوات عديدة، إن زوجها يعمل في مدينة هوشي منه، ولا يمكن للأم وطفلها الالتقاء إلا في الأعياد النادرة وعيد رأس السنة القمرية الجديدة (تيت).
خلال الصيف، بدلاً من الراحة، كانت تسافر إلى منزل كل طالب، وتزورهم وتساعدهم في مراجعة دروسهم وإعداد الكتب للعام الدراسي الجديد.
آمل فقط أن يتمكن الأطفال من القراءة والكتابة والذهاب إلى المدرسة للهروب من الفقر والمعاناة. وخاصةً أولئك الذين يرافقون آباءهم إلى كمبوديا للعمل، فأنا أحاول دائمًا التواصل معهم وتذكيرهم بالعودة في أول يوم دراسي، كما قالت السيدة أوين.
في المدرسة، بعض المعلمين من أصل خميري، مثل الأستاذة لام ثي را، التي تلقت تدريبًا رسميًا لمدة خمس سنوات في اللغة الخميرية في كمبوديا. ورغم ظروفها العائلية الصعبة، لا تزال تُقدّم علمها بكل إخلاص لخدمة وطنها، مُشكّلةً جسرًا ثقافيًا لا يُقدّر بثمن بين المعلمين والطلاب، وبين المدرسة وأولياء الأمور.
وبالإضافة إلى ذلك، ومع الرغبة في ألا يظل أي طالب أميًا، لا يزال هناك مدرسون يسافرون أكثر من 60 كيلومترًا بالحافلة كل يوم إلى المدرسة والعودة منذ أكثر من 10 سنوات.
إن الفهم العميق للغة والعادات والتضحيات الصامتة هي التي ساهمت في حل العديد من المشاكل في العمل التطوعي. جميع المعلمين هنا يحظون بالحب والاحترام والتقدير من أولياء الأمور. هذه هي أعظم مكافأة، وهي أيضًا دافعنا لمواصلة التكاتف والمساهمة، كما قال السيد باو.
"اذهب إلى كل زقاق، واطرق كل باب"
في مواجهة حالة ارتباك الطلاب وانقطاعهم عن الدراسة، قرر مجلس إدارة مدرسة تان دونغ الابتدائية عدم الانتظار حتى وصولهم إلى الصف، بل المبادرة والمبادرة بالحضور. ومن هنا، وُضعت استراتيجية "الذهاب إلى كل زقاق وطرق كل باب" بشكل منهجي، وطُبقت بأعلى درجات العزم.
مع بداية شهر يناير من كل عام، تُكلف المدرسة المعلمين بمراجعة قائمة الأطفال الذين بلغوا السن القانونية للالتحاق بالصف الأول الابتدائي، ومتابعتها، وتوجيه أولياء الأمور بحماس لاستكمال شهادات الميلاد وغيرها من الإجراءات اللازمة. وبحلول نهاية شهر يوليو، تبدأ "الحملة" الأهم رسميًا.
"أنا ومعلميّ المتفانين، مهما بعدت المسافة أو قسوة الشمس، ذهبنا إلى منزل كل طالب. كما طلبنا دعم رئيس القرية وشيخ القرية لإقناعهم،" اعترف السيد باو.
لا تقتصر المدرسة على كلمات التشجيع فحسب، بل تتواصل مع المحسنين، وتتبرع بالكتب والملابس والهدايا لدعم الأطفال وتحفيزهم. ينتشر الحب والرعاية من خلال أفعال ملموسة، مفعمة بالمودة في المنطقة الحدودية.
لقد أثمر تفاني من ينشرون المعرفة في المناطق الحدودية خيرًا غير متوقع. ازداد عدد الطلاب الذين يحضرون الدروس وأصبحوا أكثر انتظامًا. لم يعودوا خجولين ومترددين، بل أصبحوا واثقين ومتحمسين للتعلم.
بفضل إتقانهم القراءة والكتابة باللغة الفيتنامية، تحسّن وعي الناس تدريجيًا، وتحسنت حياتهم يومًا بعد يوم. وانخفض معدل الأمية المتكررة بشكل ملحوظ، وحافظ التعليم الشامل على مستوى عالٍ.
لقد أحرزت فعالية التدريب ومعدل التعلم المناسب للفئة العمرية تقدمًا ملحوظًا. وأصبح محو الأمية بحق "المفتاح الذهبي" الذي يفتح آفاق المستقبل للأطفال الفقراء في المناطق الحدودية.
النتائج فاقت توقعاتنا حقًا. الأطفال يحرزون تقدمًا أكبر، ويستمتعون بالدراسة أكثر، وأولياء أمورهم أيضًا يولونهم اهتمامًا أكبر. رؤية طلابنا يحصلون على شهادات تقدير، ويكملون المرحلة الابتدائية بثقة ليدخلوا المرحلة الثانوية، بل ويلتحق بعضهم بمدارس داخلية عرقية، يزول كل تعبنا، هذا ما قاله المدير بانفعال.
المصدر: https://giaoducthoidai.vn/geo-chu-vung-bien-gioi-hanh-trinh-di-tung-ngo-go-tung-nha-post744876.html
تعليق (0)