في 29 نوفمبر/تشرين الثاني، وضعت وزارة التربية والتعليم خطة امتحان الثانوية العامة للعام الدراسي 2025/2026. وبناءً على ذلك، سيخضع المرشحون لأربع مواد دراسية، منها مادتان إلزاميتان (الأدب والرياضيات)، ومادتان اختياريتان (اللغات الأجنبية، والتاريخ، والجغرافيا، والفيزياء، والكيمياء، والأحياء، والتعليم الاقتصادي والقانوني، وتكنولوجيا المعلومات). والجدير بالذكر أن اللغات الأجنبية لم تعد مادة إلزامية كما كانت في السابق.

تقول آراء كثيرة إن جعل اللغات الأجنبية مادة اختيارية يمكن أن "يقضي" على دافع التعلم، و"يمنع" الطلاب من الاندماج على المستوى الدولي، ويؤثر سلبًا على المشروع الوطني للغات الأجنبية، الذي تبلغ ميزانيته ما يقرب من 10 مليارات دونج.

ومع ذلك، يعتقد العديد من الخبراء أن هذه الآراء لا أساس لها من الصحة، ويعتقدون أن عدم اشتراط امتحانات اللغة الأجنبية سيجلب العديد من الآثار الإيجابية لكل من المعلمين والطلاب.

المعلمون والطلاب لم يعودوا "يدرسون للامتحانات"

وبتوضيح أكثر، قال أحد خبراء تدريس اللغة الإنجليزية (الذي يعمل حالياً في الكليات والجامعات في مدينة هوشي منه) إن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لا يمكنه تقييم مهارات الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة لدى المرشحين بشكل شامل. تشترط الكليات والجامعات مستوى معينًا من إتقان اللغة الإنجليزية في معايير إنتاجها، وتعتبر اللغة الإنجليزية مادة أثناء القبول، أو تشترط شهادة دولية في اللغة الإنجليزية عند القبول.

لذلك، فإن اعتبار اللغة الإنجليزية مادةً اختيارية لا يعني أن إتقان الطلاب للغة الإنجليزية سيتراجع أو "يُعيق" اندماجهم الدولي. كما يُثبت الواقع أن برنامج التعليم العام الحالي لا يُمكّن الطلاب من إتقان اللغة الإنجليزية، وخاصةً في التواصل. ولن يكون الأمر مُقلقًا إلا عندما تُلغي الكليات والجامعات متطلبات اللغات الأجنبية، كما علق الخبير.

وأكد رئيس قسم اللغات الأجنبية والتعاون الدولي بكلية نوفا، الأستاذ نجوين نهات كوانج، في رأيه أن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية في اللغات الأجنبية لا يساعد الطلاب على تحسين مهاراتهم في اللغة الأجنبية لأنه يهدف فقط إلى مراجعة ما تعلموه، وخاصة القواعد والمفردات.

وبحسب السيد كوانج، فإن حقيقة أن اللغات الأجنبية لم تعد مادة إلزامية في امتحانات المدارس الثانوية سيكون لها تأثير كبير على التدريس في المستقبل، ولكن في اتجاه أكثر إيجابية. لأن المعلمين سوف يصبحون "غير مقيدين"، ولن يقوموا بالتدريس من أجل الامتحانات، بل سيقومون بالتدريس لمساعدة الطلاب على تلبية متطلبات سوق العمل. وعلى المدى الطويل، سيؤدي هذا إلى زيادة معدل التعلم الحقيقي بدلاً من مجرد التعامل مع الاختبار. "ولكن على المدى القصير، سوف تنخفض مهارات الطلاب في اللغة الأجنبية من حيث القواعد والمفردات، وسوف تواجه العديد من مراكز إعداد الامتحانات صعوبات"، كما توقع السيد كوانج.

كما أشار خبراء التعليم إلى أن الأمر لا يتعلق بإجبار الطلاب على أداء الامتحانات، بل بكيفية قيام المعلمين بالتدريس حتى يحبه الطلاب. في الوقت الحالي، يعد مجتمع تدريس اللغة الإنجليزية في فيتنام كبيرًا جدًا ويتم تحديثه باستمرار بأساليب التدريس المتقدمة. وأضاف السيد كوانج قائلا: "الأمر المهم هو ما إذا كان المعلمون على استعداد لتغيير تفكيرهم أم لا، وهذا هو العامل الرئيسي في مساعدة الطلاب على تطوير مهاراتهم في اللغة الإنجليزية".

بشكل عام، تُعدّ اللغات الأجنبية، واللغة الإنجليزية تحديدًا، مهاراتٍ ضرورية مهما كانت الوظيفة التي تعمل بها. ومع ذلك، يجب أن ينبع التعلم من احتياجاتك الخاصة ليكون فعّالًا ومحفزًا. والتعليم المتقدم هو مكان يُمكّن المتعلمين حقًا، لا باستخدام السلطة الإدارية لإكراههم، كما أكد الأستاذ كوانغ.

يفتح العديد من الفرص

يقدم السيد هوانج آنه كوا، ماجستير تدريس اللغة الإنجليزية، سانت أندروز (المملكة المتحدة)، والمدير الأكاديمي الحالي لـ The M-english Home (HCMC)، تحليلاً أعمق للفرص المتاحة للطلاب عندما لم تعد اللغات الأجنبية موضوعًا إلزاميًا. وبناءً على ذلك، فإن الطلاب الذين لا تتوافر لديهم الظروف لتطوير اللغات الأجنبية، وخاصة في "المناطق المنخفضة"، ما زالوا قادرين على اجتياز امتحان التخرج من المدرسة الثانوية والدراسة العليا بالاعتماد على نقاط قوتهم الخاصة.

كما أن إلغاء مادة إلزامية يُسهّل الامتحان، وعند الالتحاق بالجامعة، سيكون لديك وقت أطول لتعلم اللغة الإنجليزية بعمق وعمق. بشكل عام، يُعدّ تعلم لغة أجنبية مهمةً مستمرةً مدى الحياة، ولا يقتصر على سنوات الدراسة الثانوية. ودراسة لغة أجنبية من عدمها مسألة وعي، وليست فرضًا لفعاليتها، كما علق خبيرٌ حصل على 8.5 درجة في اختبار IELTS.

وعلق السيد كوا أيضًا بأن "الانتهاء" من خيار 2+2 لن يؤدي إلى احتمال تخلي الجميع عن اللغات الأجنبية، بل على العكس. لن يُعلّم مُعلّمو اللغة الإنجليزية بعد الآن أساليب التكيّف، بل سيسعى مُتعلّموها بنشاط لتحقيق أهدافهم. فتعلّم اللغة الإنجليزية خيارهم، والجامعة خيارهم أيضًا. ستكون الأمور أكثر إيجابية عندما يكون هناك دافع داخلي، كما قال السيد خوا.

"لا داعي للذعر" هي الرسالة التي أرسلها السيد دينه كوانج تونج، المدير الأكاديمي لمدرسة YSchool، إلى المعلمين والطلاب. وبحسب السيد تونغ، فإن العديد من الأطفال بدأوا في تعلم اللغة الإنجليزية منذ مرحلة رياض الأطفال، ولا تهدف أسرهم إلى اجتياز امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، بل إلى الدراسة في الخارج أو الحصول على شهادة للدخول إلى جامعة محلية. "وبالتالي فإن الحاجة إلى تعلم اللغات الأجنبية لن تتغير إلا إذا توقفت الكليات والجامعات عن اشتراط هذه القدرة في معايير القبول والخروج"، حسبما قال السيد تونغ.

على الطلاب أن يدركوا أن فرص اندماجهم دوليًا من عدمها تأتي من اختياراتهم الشخصية، وليس من خلال أي امتحان. فإذا لم يجتازوا امتحان التخرج من المدرسة الثانوية باللغة الإنجليزية، فسيكون أمامهم خيارات أخرى عديدة، مثل شهادات اللغة الإنجليزية الدولية والمحلية، لتقييم قدراتهم، كما أشار السيد تونغ.

ستكون اللغة الإنجليزية أداةً وليست موضوعًا .

من وجهة نظر شخص يحب اللغة الإنجليزية، أعتقد أنه لا ينبغي لنا أن نكون متشائمين عندما لا تصبح اللغة الإنجليزية مادة إلزامية في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية اعتبارًا من عام 2025. لأن اللغة الإنجليزية كانت ولا تزال أداة في عالم اليوم المسطح، وليست مجرد مادة بعد الآن.

في السنوات الأخيرة، ركز العديد من الآباء على الاستثمار في اللغات الأجنبية لأبنائهم، وخاصة اللغة الإنجليزية. لم تعد الفجوة كبيرة بين مستوى كفاءة اللغة الإنجليزية بين طلاب المناطق الريفية والحضرية، كما يتضح من حقيقة أن العديد من الطلاب في المناطق الريفية يحققون نتائج عالية في مسابقات التحدث باللغة أو امتحانات الشهادات الدولية.

لقد أتيحت لي مؤخرًا فرصة مرافقة صديق مدرس للغة الإنجليزية لحضور مسابقة التحدث باللغة الإنجليزية حول موضوع يوم المعلم الفيتنامي في إحدى البلديات الريفية في مقاطعة آن جيانج. انتقلت من مفاجأة إلى أخرى مع قدرة الطلاب من المدارس المحيطة على التحدث باللغة الإنجليزية - تقديم المواضيع بثقة جنبًا إلى جنب مع تطبيق التكنولوجيا الذكية.

إن تعليم وتعلم اللغة الإنجليزية في فيتنام اليوم لا يلبي إلا الشروط الضرورية للمتعلمين. في المدارس العامة - التي تعد الأساس للتعلم الأساسي للغات الأجنبية - لا تزال اللغة الإنجليزية تُدرّس غالبًا بالطريقة التقليدية على الرغم من التفكير المبتكر لمشروع 2020. ومن منظور آخر، خلقت معايير اللغة الأجنبية الإلزامية والمعايير التي تتطلبها متطلبات العمل جوانب سلبية في الاختبار والشهادات. هل الأشخاص الذين يحصلون على الشهادات من خلال الدراسة السريعة والامتحانات السريعة واثقون بدرجة كافية من مهاراتهم في اللغة الأجنبية؟ هناك أسباب كثيرة، لكن من أهمها التسرع في الدراسة، والتسرع في الامتحانات، وعدم وجود الظروف لتحسين اللغة. إن تعلم لغة أجنبية والحصول على شهادة أمر ضروري، ولكن من المهم كيفية جعل المتعلمين يشعرون بالثقة من خلال شهادات موثوقة للغاية.

ستكون اللغة الإنجليزية أحد مفاتيح الوصول إلى المعرفة الإنسانية بسبب طبيعتها العالمية. يجب أن يوجه التعليم والتعلم نحو العالم خارج صفحات الكتب ويجب أن يحظى بمزيد من الاهتمام. لذلك فإن جعل اللغة الإنجليزية مادة اختيارية في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية سيخلق تأثيرًا إيجابيًا في تدريس وتعلم اللغة الإنجليزية لأن المعلمين سيضعون ضغط الدرجات جانبًا للتركيز على عقلية التدريس الإيجابية لطلابهم.

لي تان ثوي (مدرس في مدرسة نغوين دانغ سون الثانوية، منطقة تشو موي، آن جيانج)