في متطلب كتابة المقال الاجتماعي لموضوع المرجع، نجد ما يلي: "يُقرّ الكثيرون حاليًا بفوائد الذكاء الاصطناعي، لكنّهم قلقون بشأن اعتماد البشر عليه. من وجهة نظر شاب، يُرجى كتابة مقال (حوالي 600 كلمة) يعرض أفكارك حول الموضوع المذكور أعلاه."

ويرى بعض المعلمين أن الذكاء الاصطناعي هو قضية تم ذكرها في كتابين مدرسيين: ربط المعرفة بالحياة، وآفاق الإبداع. فهل صحيح أن وزارة التربية والتعليم استخدمت مواد الكتاب المدرسي في أسئلة الامتحانات؟

الرسالة تختلف عن المادة

قال المعلم لي هاي مينه، الذي يدرس الأدب في منطقة بينه ثانه، إن الأسئلة المرجعية لا تزال تضمن تنظيم عدم استخدام المواد في الكتب المدرسية.

وقال السيد هاي مينه إن عدم استخدام المواد الموجودة في الكتاب المدرسي يعني عدم اقتباس تلك المواد وإلزام الطلاب بإجراء أسئلة فهم القراءة أو الكتابة عن المحتوى والفن في تلك المواد، لأن ذلك لن يتماشى مع روح برنامج الأدب لعام 2018. تتطلب أسئلة المرجع كتابة مقالات حول المواضيع التي يتم تدريسها، وليس أخذ المواد من الكتاب المدرسي، وبالتالي فهي لا تتعارض مع السياسة.

طلب السؤال من الطلاب الكتابة عن الذكاء الاصطناعي. وهي قضية مألوفة وقريبة من الطلاب. من بين قضايا عديدة، اخترنا قضية معاصرة لنطلب من الطلاب الكتابة عنها، علق المعلم المذكور.

قال الأستاذ نجوين فوك باو كوي، المحاضر في كلية الآداب بجامعة هوشي منه للتعليم: "هذه طريقة تفكير خاطئة للغاية لأن المعلمين لا يستطيعون التمييز بين مفهومين أساسيين: "المادة اللغوية" و"المشكلة/الأطروحة الحجاجية".

وأشار المحاضرون في جامعة مدينة هوشي منه للتربية إلى أن برنامج الأدب ينص بوضوح على أن أحد متطلبات الصف الثاني عشر هو القدرة على كتابة مقال جدلي حول قضية تتعلق بالشباب. الذكاء الاصطناعي هو قضية مهمة لطلاب الصف الثاني عشر ومن هذه القضية يمكن تشكيل بعض القضايا المشتقة الأخرى (التحديات المهنية المستقبلية عندما يتطور الذكاء الاصطناعي، مزايا وعيوب استخدام ميزات الذكاء الاصطناعي في معالجة العمل، تأثير الحياة التكنولوجية على الأسرة ...).

لذلك، وفقًا للمعلم كوي، اعتمادًا على اختيار واتجاه استغلال صانع الاختبار، يمكن أن تظهر هذه المشكلة تمامًا، بل وتظهر عدة مرات، حتى في امتحان التخرج الرسمي من المدرسة الثانوية.

الصورة: المصدر وزارة التربية والتعليم والتدريب

هل هذا غير عادل للطلاب الذين يدرسون سلسلة كتب أخرى؟

من ناحية أخرى، قالت السيدة نجوين تران هانه نجوين، رئيسة مجموعة الأدب في مدرسة ترونغ فونغ الثانوية (المنطقة 1، مدينة هوشي منه)، إن النشرة الرسمية 3935 التي توجه تنفيذ مهام التعليم الثانوي للعام الدراسي 2024-2025 لوزارة التعليم والتدريب تتطلب أنه بالنسبة لموضوع الأدب، لا يتم استخدام المواد الموجودة في الكتب المدرسية كمواد في اختبارات التقييم والاختبارات الدورية. وهذا يعني أن اللغة المستخدمة في اختباري القراءة والكتابة غير مدرجة في الكتب المدرسية الثلاثة الحالية.

لذلك، يعتقد المعلمون في مدرسة ترونغ فونغ الثانوية أنه إذا كان اختبار الكتابة، الذي يحصل على درجة عالية، يحتوي على مواضيع للمناقشة موجودة بالفعل في النصوص التي تعلمها الطلاب في الكتب المدرسية، فإنه لا يوضح بشكل كامل روح "عدم استخدام المواد المدرسية". ناهيك عن أنه سيكون من غير العدل للطلاب أن يدرسوا مجموعة من الكتب دون نصوص ذات صلة بها.

وقالت السيدة هانه نجوين: "إذا كان هذا لائحة، فيجب تنفيذها بشكل صحيح في جميع أجزاء الاختبار، وليس فقط في مادة جزء فهم القراءة".

متفقًا مع الرأي نفسه، علّق المعلم داو دينه توان على أن المقال الجدلي الاجتماعي (4 درجات) في امتحان الثانوية العامة لعام 2025، الذي أعلنت عنه وزارة التعليم والتدريب مؤخرًا، حول موضوع الذكاء الاصطناعي، هو موضوع في كتاب الأدب للصف الحادي عشر، المجلد الثاني من سلسلة كتب "ربط المعرفة بالحياة"، الصفحات 71، 72، 73، 74، و79. كما أن الذكاء الاصطناعي هو أيضًا محتوى كتاب الأدب للصف الحادي عشر، المجلد الأول من سلسلة كتب "الأفق الإبداعي"، الصفحات 44، 45، بعنوان "تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في الحاضر والمستقبل".

في غضون ذلك، وفقًا للسيد توان، فإن امتحان المرجع (2023) لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية من عام 2025 يحتوي على مقال جدلي اجتماعي (4 نقاط) "غالبًا ما تواجه الحياة صعوبات وتحديات؛ المواجهة أو الاستسلام هو اختيار كل شخص" وهو أمر غير موجود في أي كتاب مدرسي للأدب. إذن، مع الأسئلة المرجعية الأخيرة، هل التزمت وزارة التربية والتعليم والتدريب بتنظيم عدم استخدام المواد اللغوية في الكتب المدرسية؟