تقوم إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة داك نونغ بالتحقيق في قضية قيام أحد الوالدين بضرب المعلمة VTKQ (معلمة في مدرسة Le Duan الثانوية، بلدية Quang Son، منطقة Dak Glong، مقاطعة Dak Nong) في منزلها مساء يوم 25 مايو.

السبب يأتي من حقيقة أن LMQ، وهو طالب في مدرسة Le Duan الثانوية، تم تصنيفه على أنه يتمتع بسلوك متوسط؛ قد لا يكون مؤهلاً للقبول في بعض الجامعات. السيد د.، والد LMQ، جاء إلى منزلها ليشتم ثم يعتدي على السيدة VTKQ. تُظهر هذه الحادثة أن هناك العديد من المشاكل في تقييم سلوك الطلاب.

الخلاف في تقييم السلوك

في هذا الوقت، يكون المعلمون مشغولين للغاية بأعمال نهاية العام مثل تصحيح الاختبارات، وإدخال الدرجات، وتلخيص الدرجات، وتصنيف الأداء الأكاديمي للطلاب وسلوكهم لإنهاء العام الدراسي كما هو مخطط له (قبل 31 مايو).

خلال سنوات عديدة من العمل كمدرس صف، شاركت أنا وزملائي في تقييم سلوك الطلاب وتدريبهم. إن مراجعة السلوك قد تسبب في بعض الأحيان الخلافات واختلافات الرأي بين المعلمين وبين المعلمين وأولياء الأمور. في الوقت الحالي، يتوفر لدى قطاع التعليم طريقتان لتقييم السلوك.

في برنامج التعليم العام لعام 2018، ينص التعميم رقم 22 لوزارة التربية والتعليم والتدريب لعام 2021 على تقييم نتائج تدريب الطلاب للصفوف السادس والسابع في كل فصل دراسي والعام الدراسي بأكمله، وفقًا لمستوى واحد من 4 مستويات: جيد، مقبول، مرضي، وغير مرضي.

يُشار إلى أنه وفقاً للمادة 21 من التعميم رقم 22، سيتم في العام الدراسي 2022-2023 إعفاء طلاب الصف العاشر فقط من تقييم السلوك والتصنيف، بينما سيظل الصفان الحادي عشر والثاني عشر خاضعين للتعميم رقم 58 الصادر عن وزارة التربية والتعليم والتدريب في عام 2011.

لذلك، لا يزال تصنيف سلوك الطلاب في الصفوف الثامن والتاسع والحادي عشر والثاني عشر (برنامج التعليم لعام ٢٠٠٦) قائمًا وفقًا للتعميم رقم ٥٨. ينص التعميم رقم ٥٨ على ما يلي: "يُصنف السلوك إلى أربع فئات: جيد، مقبول، متوسط، وضعيف بعد كل فصل دراسي وعلى مدار العام الدراسي بأكمله. ويعتمد تصنيف السلوك للعام الدراسي بأكمله بشكل أساسي على تصنيف السلوك في الفصل الدراسي الثاني وتقدم الطلاب".

لكن في الواقع فإن سلوكيات الطلبة ومخالفاتهم للأنظمة تختلف من حيث الشكل والطبيعة والدوافع ومستوى المخالفة في كل حالة.

لا يمكن للمعلمين استخدام الطالب (أ) كمعيار للحكم على الطالب (ب)، ولا يمكنهم مقارنة سلوك طالب مع آخر. ولذلك يعاني المعلمون من "الصداع" بسبب مراجعة سلوك الطلاب في نهاية العام الدراسي، بل ويضطرون إلى تحمل الفضائح مع أولياء الأمور والطلاب.

بالإضافة إلى ذلك، فإن تقييم السلوك يسبب الخلاف بين المعلمين. على وجه التحديد، يريد معلم الفصل دائمًا أن يكون في الفصل العديد من الطلاب ذوي السلوك الجيد، "المتنافسين" مع فصل زملائه، لذلك فهو يجد كل حجة للدفاع عن تصنيف السلوك مثل المحامي الذي يدافع عن موكله.

في حالة تصنيف السلوك المتوسط ​​والضعيف؛ سواء تم النجاح أم لا، يجب على المعلمين أن يكون لديهم سجلات كاملة: تقرير المخالفة، النقد الذاتي، سجل المخالفة الذي أعدته الفصل، الأدلة، الأدلة المادية... بعد ذلك، يجب على المعلمين دعوة أولياء أمور الطالب المخالف لتنسيق الحل. إذا لم يوافق الأهل، سيتم تشكيل مجلس تأديبي للنظر في الأمر. في ظل هذه الإجراءات الإدارية، لا يملك أي معلم العزم الكافي لمتابعة ما يسمى "الدعوى القضائية"، فيحاول حلها بطريقة "سلمية".

صورة توضيحية لمنظمة DAO NGOC THACH

"أنت قاسي جدًا!"

في نهاية العام الدراسي 2021-2022، تحدث والدا الطالب NHD (في الصف الثامن، كنت مدرس الفصل) ضد التصنيف المتوسط ​​​​D الذي منحته لجنة مراجعة السلوك. وقدم الوالدان السبب بأن طفلهما لا يزال صغيرًا وطلبا من المعلم أن يسامحهما.

قبل أن يتم تصنيفه على أنه ذو سلوك متوسط، كان د. ينتهك قواعد المدرسة بشكل متكرر: عدم ارتداء وشاح، ترك قميصه في الخارج، صبغ شعره بلون الذرة، النوم في الفصل دون دراسة، نسخ الملاحظات، عدم احترام المعلمين...

لكن الوالدين قالوا إنه إذا تم تصنيف سلوك طفلهم بالمتوسط، فإن ذلك سيؤثر على مستقبل طفلهم أمام الأصدقاء والجيران، وسيؤثر على مستقبلهم. لقد جاؤوا إلى منزلي لإقناعي، على أمل "تحسين سلوكهم".

في ذلك الوقت، رددت على الوالدين بأن قرار تقييم سلوك الطالب يتخذه مجلس المدرسة بناءً على مستوى المخالفة واللوائح المدرسية، وليس من قبلي شخصيًا. غادر والداي المنزل بغضب وهم يتمتمون "يا له من معلم قاسٍ!".

غير راضين، ذهب الآباء في اليوم التالي إلى المدرسة لمقابلة المدير واستجوابه. وقد شرح المدير بالتفصيل ونصح د. بأن يبذل جهدًا أكبر في العام القادم وألا يخالف قواعد المدرسة مرة أخرى، وعندها ستمنحه المدرسة تقييمًا جيدًا.

لكن للأسف، بعد الفصل الدراسي الأول من الصف التاسع (العام الدراسي 2021-2022)، ترك د. المدرسة. زار المعلم منزل د. عدة مرات لإقناعه بالعودة إلى المدرسة ولكن دون جدوى.

يساهم تصنيف التدريب والسلوك في توعية الطلبة على الالتزام باللوائح المدرسية بشكل جيد. لذلك، يجب على المعلمين التعامل مع المخالفات التأديبية وتصنيف السلوك وفقًا للأنظمة.

كمعلم، آمل أيضًا أن يتعاطف الآباء والطلاب مع المعلمين عندما يتعين عليهم التصرف كـ "قضاة" للحكم على التدريب والسلوك. ولكنني أؤكد أنه لا يوجد أي مبدأ أخلاقي يسمح للآباء بضرب المعلمين لأن أبنائهم لديهم سلوك متوسط.