في جلسة المناقشة في قاعة الجمعية الوطنية حول نتائج رصد توصيات الناخبين في 20 نوفمبر، أكد وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون أن التدريس الإضافي أو التعلم الإضافي أو الرغبة في الدراسة خارج المدرسة هي احتياجات عملية تلبي متطلبات المتعلمين.

اقترح توضيح من الذي يقلل المعرفة في المدرسة لتدريس المزيد

وبحسب الوزير، فقد أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب العديد من الوثائق التنظيمية، وخاصة التعميم رقم 17 الذي ينظم مراقبة التدريس والتعلم الإضافي في إطار المدارس؛ اللوائح المتعلقة بأخلاقيات المعلمين، وقواعد السلوك المدرسي، وثقافة المدرسة. ومع ذلك، في البيئة خارج المدرسة، لا يزال هناك نقص في الأساس القانوني للإدارة والتنظيم والإشراف والمعالجة.

خلال عملية تعديل قانون الاستثمار، أرسلنا الوثيقة رقم 134 إلى اللجنة الاقتصادية في مجلس الأمة ووزارة التخطيط والاستثمار، والوثيقة رقم 2026 إلى رئيس الوزراء في عام 2020، طالبين إضافة الدروس الخصوصية والتعلم الإضافي إلى قائمة مجالات العمل المشروطة. ولم يتضح سبب عدم الموافقة على ذلك خلال الفترة 2020-2021، وفقًا للسيد سون.

ووافق الوزير على الرأي القائل بضرورة إدراج التدريس الإضافي ضمن قائمة خطوط العمل المشروطة ليكون له أساس قانوني للتعامل معه خارج المدارس.

ومع ذلك، ومع وجود 53 ألف مدرسة وما يحدث خارجها، تأمل وزارة التربية والتعليم والتدريب أن تقوم السلطات المحلية بالتنسيق لتتمكن من السيطرة على الأمر. ويأمل الوزير أيضًا أن يتعاون أولياء الأمور مع المدارس وقطاع التعليم لتنظيم أنشطة لامنهجية فعالة.

بعض الناس يحضرون أطفالهم إليها، متوسلين إليها بتعليمهم ورعايتهم في آنٍ واحد؛ يشعر بعض الآباء بعدم الارتياح لذهاب أطفالهم إلى المدرسة لجلسة واحدة، وعندما يسمعون عن معلمة جيدة، يضطرون إلى اصطحابهم إليها فورًا، ودراسة ثلاث أو أربع أو خمس جلسات في ليلة واحدة. يشعر الآباء بأن أطفالهم ليسوا متفوقين، لذا فهم غير مرتاحين. لذلك، نأمل أن يتعاونوا معنا، كما قال السيد نجوين كيم سون.

وردا على تأملات المندوب بشأن قضية التدريس الإضافي، يأمل وزير التربية والتعليم والتدريب أن يسأل المندوب بشكل محدد عن قضية المعلمين الذين يقللون من معارفهم لإعطاء تدريس إضافي، ومعرفة من هم وأين هم، حتى تتمكن وزارة التربية والتعليم والتدريب من التنسيق مع اللجنة الشعبية الإقليمية للتعامل معها بشكل كامل.

هل يجوز للأطباء فتح العيادات ولكن لا يجوز للمعلمين فتح العيادات؟

وقال المندوب نجوين فان هوي (وفد ثاي بينه) إن حالة التدريس الإضافي غير القانوني اتجهت إلى الازدياد في الآونة الأخيرة، مما تسبب في غضب عام وخلق ضغوط كبيرة على الطلاب، وخاصة طلاب المدارس الابتدائية.

لقد أصبح التدريس والتعلم الإضافي مشوهًا وأصبح مشكلة تسبب عواقب مقلقة، وتؤدي إلى تآكل ثقة الناس في جودة الدروس وفعالية التعليم، وتؤثر على صورة المعلمين الحقيقيين.

لا يُكشف عن صيغة الاختبار والأسئلة الصحيحة إلا في الحصص الإضافية. ويُثير فارق الدرجات بين من يحضرون الحصص الإضافية ومن لا يحضرونها استياء أولياء الأمور. كما تُشكّل تكاليف وتكاليف توصيل الأطفال وتوصيلهم عبئًا على كل أسرة. وتُعاني العديد من الأسر من صعوبة في استيعاب جداول الحصص الإضافية لأطفالها، وفقًا لما ذكره المندوب نجوين فان هوي حول الوضع الراهن في بعض المناطق.

ومن خلال التواصل مع الناخبين، أدرك أن تكلفة الفصول الدراسية الإضافية للأطفال هي أكبر نفقات الأسر، وخاصة عندما يكون الأطفال في المدارس الابتدائية والثانوية.

بالنظر إلى واقع وحياة غالبية المعلمين اليوم، فإن التدريس الإضافي هو الحل لتحسين الدخل ورفع مستوى المعيشة. وهو يؤيد جزئيا التدريس الإضافي، لأن الأطباء يستطيعون فتح عيادات خاصة بعد ساعات العمل الرسمية، ويمكن لكثير من الناس في المهن الأخرى العمل لساعات إضافية لزيادة دخلهم، وبالتالي فإن التدريس الإضافي للمعلمين حق مشروع.

وبحسب المندوب فإن التوازن بين العرض والطلب في التعليم يمثل فرصة للمعلمين للحصول على دخل إضافي لحياتهم الشخصية. عندما يرغب الطلاب في مراجعة معارفهم الضعيفة، وممارسة مهارات أكثر تقدمًا للتحضير لامتحانات القبول، وامتحانات النقل، وامتحانات الطلاب المتفوقين، وما إلى ذلك، فإن الفصول الإضافية هي عنوان موثوق يمكن للطلاب البحث عنه.

واقترح نائب رئيس وفد ثاي بينه أن توجه الحكومة وزارة التخطيط والاستثمار لإجراء مشاورات سريعة وتقديم تقرير إلى السلطات المختصة لاتخاذ قرار بشأن إدراج الدروس الخصوصية والتعليم الخاص في قائمة خطوط الأعمال المشروطة. يجب التعامل مع الفصول الإضافية التي "تخفي الدروس" وتقترح أسئلة اختبار لجذب الطلاب.

وقال السيد هوي "أطالب وزارة التعليم والتدريب بتعزيز جودة ساعات الدراسة العادية وكذلك تغيير عقلية الامتحانات وتقليل ضغوط الدراسة" .

ها كوونغ