وفي ردها كتابيًا على الوزير نجوين كيم سون، علقت المندوبة نجوين ثي كيم ثوي قائلة: "إن الرسالة الرسمية رقم 2706 للوزير الذي رد علي هذه المرة لم تذكر القضايا الرئيسية التي أثرتها" وذكرت على وجه التحديد كل قضية وجدت أن الرد عليها غير مرضٍ.

وفيما يتعلق بمسؤولية الوزارة عن الانتهاكات الجنائية في دار نشر التعليم الفيتنامية، قالت السيدة ثوي: "خصصت الرسالة الرسمية رقم 2706 18 سطرًا للتوضيح، ولكن لا توجد أي جملة توضح كيف تتحمل الهيئة الحاكمة (أي وزارة التعليم والتدريب) مسؤولية "تعيين قيادات بشكل غير صحيح والافتقار إلى التفتيش والإشراف الدقيق" كما في رأيي".

وفيما يتعلق بالشفافية في اختيار الكتب المدرسية، ذكرت السيدة ثوي في وثيقة أرسلتها إلى وزير التعليم والتدريب: "فيما يتعلق بالتعميم رقم 25/2020/TT-BGDDT المؤرخ 26 أغسطس 2020 الصادر عن وزارة التعليم والتدريب والذي يوجه اختيار الكتب المدرسية وفقًا لأحكام قانون التعليم، فقد أشرت في تعليقاتي بتاريخ 1 يونيو إلى أوجه القصور في هذا التعميم: "إعطاء الحق في التصويت لاتخاذ القرار بشأن اختيار الكتب المدرسية لكل موضوع لمجلس مكون من 15 شخصًا؛ لا يوجد نظام ينص على أنه عندما يتم اختيار كتاب مدرسي من قبل المؤسسات التعليمية بنسبة معينة فإن المجلس هو المسؤول عن اختيار هذا الكتاب.

وفي النشرة الرسمية رقم 2706، ذكر الوزير بعض إجراءات الوزارة مثل إرسال برقيات رسمية لتذكير المحليات بتنفيذ التعميم رقم 25 بشكل صارم وإرسال 8 فرق تفتيش إلى بعض المحليات. ولكن، ولسوء الحظ، فإن الوثيقة لا تزال لا تشرح الأساس المنطقي للتنظيم الوارد في النقطة (ب)، البند 4، المادة 8 من التعميم المذكور أعلاه: "يصوت المجلس بالاقتراع السري لاختيار كتاب أو أكثر لكل مادة".

وبحسب السيدة ثوي، فإن هذا التنظيم سيؤدي إلى نتيجتين. النتيجة الأولى هي التناقض بين الأحكام الواردة في التعميم: وفقًا للأحكام الواردة في البنود 1 و2 و3 من المادة 8، يجب على مؤسسات التعليم العام تنظيم عملية اختيار معقدة للغاية، "تنظم المجموعات المهنية للمعلمين للبحث والتقييم والتصويت بالاقتراع السري لاختيار الكتب المدرسية؛ تنظم مؤسسات التعليم العام اجتماعات مع المشاركين بما في ذلك رئيس المجموعة المهنية ونائبه وممثلي مجلس ممثلي الآباء لمناقشة الكتب المدرسية وتقييمها بناءً على قائمة الكتب المدرسية التي اقترحتها المجموعات المهنية؛ اختيار كتاب مدرسي واحد لكل موضوع".

ومع ذلك، فإن النتيجة الكاملة للاختيار المعقد من قبل المجموعات والأفراد باستخدام الكتب المدرسية بشكل مباشر قد يتم رفضها بسهولة من قبل مجلس مكون من 15 شخصًا فقط. قد يكون سبب الرفض ببساطة هو أنه من الأفضل للهيئة الحاكمة أن تستخدم المقاطعة بأكملها (المدينة بأكملها) كتابًا مدرسيًا واحدًا لمادة واحدة. وهذا يعني أن جميع الأحكام الواردة في البنود 1 و2 و3 تلغى بموجب البند 4.

النتيجة الثانية، وفقا للسيدة ثوي، هي النتيجة في الممارسة: "وفقا لبعض الآراء العامة، في الوقت الحاضر، ونظرا لوجود العديد من الناشرين المشاركين في تجميع ونشر الكتب المدرسية، كانت هناك منافسة غير صحية مع العديد من الحيل المتطورة (الناشرون يستثمرون في وزارة التعليم والتدريب للاستفادة من نشر كتبهم؛ التنافس على معدلات الخصم في النشر؛ الضغط بشكل غير عادل على بعض المحليات ومسؤولي إدارة التعليم في تحديد مشتريات الكتب المدرسية؛ إصدار تعليمات لشركات نشر الكتب المدرسية المحلية بعدم نشر الكتب المدرسية لناشرين آخرين ...).

وكان ينبغي لوزارة التربية والتعليم أن تتوقع ذلك لأنه لم يكن من الصعب التنبؤ به. إن النص الوارد في الفقرة الرابعة من المادة الثامنة، والذي يمنح مجلس اختيار الكتب المدرسية السلطة الكاملة، قد خلق الظروف التي تمكن أعضاء المجلس من ممارسة حقوقهم فقط دون تحمل أي مسؤولية بسبب آلية الاقتراع السري.

وفقاً للسيدة ثوي: "هذه الثغرة القانونية يسهل استغلالها، مما يخدم مصالح المجموعات، ويُحيّد الديمقراطية الشعبية، ويُلحق الضرر بحقوق المعلمين والطلاب. عندما ينتشر اختيار الكتب المدرسية دون موضوعية، سيعود اختيار الكتب المدرسية إلى آلية وجود مجموعة واحدة فقط من الكتب المدرسية لكل مادة في المنطقة، مما يعني إلغاء سياسة "برنامج واحد - كتب مدرسية متعددة" التي يتبناها الحزب والدولة".

عنوان محدد "سأحافظ على حماية المصدر"

وفيما يتعلق بطلب وزير التعليم والتدريب تفويض نجوين ثي كيم ثوي "لتقديم معلومات وأدلة على الانتهاكات إلى وزارة التعليم والتدريب للتعامل معها وفقًا للوائح"، قالت المندوبة ثوي: "أود الاحتفاظ بالعناوين المحددة لمديري التعليم والمعلمين الذين أبلغوني عن الافتقار إلى الديمقراطية والموضوعية في اختيار الكتب المدرسية لحماية مصدر المعلومات ولكنني سأقدمها لوكالات إنفاذ القانون عند الضرورة".

وطلبت السيدة ثوي أيضًا من وزارة التعليم والتدريب تعديل المادة 8 من التعميم رقم 25 قريبًا في اتجاه احترام حق اختيار الكتب المدرسية للمجموعات والأفراد الذين يستخدمون الكتب المدرسية بشكل مباشر. وتقوم لجنة اختيار الكتب المدرسية فقط بالتأكد من أن الكتب المدرسية التي تختارها مؤسسات التعليم العام هي كتب مدرسية معتمدة للاستخدام من قبل وزارة التعليم والتدريب، وتقدم تقريرها إلى اللجنة الشعبية الإقليمية لاتخاذ القرار.

"وفي حالة اختيار الكتب المدرسية من قبل أقل من 10% من مؤسسات التعليم العام، يوصي المجلس بأن تقوم وزارة التعليم والتدريب بإخطار تلك المؤسسات بمعدل اختيار الكتب المدرسية لمؤسسات التعليم العام الأخرى في المقاطعة (المدينة) بأكملها ليكون هناك أساس للبحث وإعادة الاختيار، إذا لزم الأمر..."، كما ذكرت السيدة ثوي.

واقترحت السيدة ثوي أيضًا: "تحتاج وزارة التعليم والتدريب أيضًا إلى إضافة لوائح إلى التعميم رقم 25 بشأن متطلبات الديمقراطية والدعاية والشفافية في اختيار الكتب المدرسية؛ وكيفية التعامل مع الآراء المختلفة بين المقترحات المقدمة من مؤسسات التعليم العام ومجالس اختيار الكتب المدرسية المحلية.

يجب على اللجان الشعبية الإقليمية الاهتمام بتوجيه اختيار الكتب المدرسية في المحليات بحيث يكون لها التوجه الصحيح وآلية الاختيار؛ ومن الضروري على وجه الخصوص توجيه اختيار أعضاء مجلس اختيار الكتب المدرسية واللوائح التشغيلية للمجلس عن كثب؛ "التعامل بصرامة مع الظواهر السلبية"

الشركة ليس لديها فهم ثابت لتكاليف تطوير السوق وكذلك وزارة التعليم والتدريب؟

وفيما يتعلق بتكاليف شركة فونج نام (NXBGDVN) لتطوير السوق والتدريب، أوضح وزير التعليم والتدريب أن تكاليف تطوير السوق لهذه الشركة في عام 2020 بلغت 29.7 مليار دونج، وفي عام 2021 بلغت 24.2 مليار دونج.

ومع ذلك، وفقًا للمندوبة ثوي، في المذكرة التوضيحية للتقرير المالي لشركة فونج نام، تم التأكيد على أنه في الأشهر التسعة الأولى من عام 2020، أنفقت الشركة أكثر من 42 مليار دونج؛ في الأشهر التسعة الأولى من عام 2021، أنفقت الشركة أكثر من 53.7 مليار دونج على تطوير السوق والتدريب. "لذا، هل يمكن أن نفهم أن شركة فونج نام قدمت تقريرا غير صحيح أو أن الشركة نفسها لم يكن لديها فهم ثابت لتكاليفها وكذلك وزارة التعليم والتدريب؟"، تساءلت السيدة ثوي.