Не лише рейтинг IMO

Професор Нгуєн Нгок Ха, заступник директора Департаменту управління якістю Міністерства освіти та навчання, заявив, що за 50 років участі в Міжнародній математичній олімпіаді (IMO) в'єтнамська команда мала 289 учасників, які здобули 69 золотих медалей, 118 срібних медалей, 84 бронзові медалі та 3 почесні грамоти. Серед них 10 учнів отримали ідеальні бали, а 10 учнів вибороли дві золоті медалі. За неофіційними результатами команд, в'єтнамська команда постійно входить до десятки найкращих у світі протягом більшості років участі.

Делегати, які беруть участь у семінарі

Багато лауреатів медалей IMO стали провідними вченими світу. Окрім професора Нго Бао Чау, серед них також професор Дам Тхань Сон, професор Дінь Тьєн Куонг, професор Нго Дак Туан та інші.

Професор Ле Ань Вінь, директор В'єтнамського інституту педагогічних наук , який також здобув срібну медаль на IMO та має 10-річний досвід керівництва національною збірною на міжнародних змаганнях, вважає, що успіх В'єтнаму в IMO ґрунтується на системі спеціалізованих середніх шкіл у провінціях та містах. Якщо В'єтнам хоче конкурувати на вершині, йому слід розглянути можливість покращення процесу відбору до команди.

Доктор Тран Нам Зунг, заступник директора середньої школи для обдарованих дітей В'єтнамського національного університету Хошиміна, вважає, що успіх команди залежить від того, чи будуть відібрані хороші учні. Використання кількох іспитів створить точніший знаменник. Наразі існує лише один іспит для відбору команди – національний конкурс відмінників, що іноді призводить до помилок. Тому процес відбору має бути більш ретельним. Підготовка команди повинна надавати пріоритет молодим членам та колишнім членам команди IMO.

Починаючи з університетів

Професор Нго Бао Чау, науковий директор Інституту передових досліджень математики, вважає, що Міжнародна математична олімпіада (IMO) – це лише один із багатьох шляхів, які можуть привести людину до кар’єри вченого. Він сам стверджує, що без участі в IMO він точно не був би тим математиком, яким є сьогодні. За словами професора Нго Бао Чау, В’єтнам багато говорить про підготовку людських ресурсів для штучного інтелекту та напівпровідникових мікросхем і прагне опанувати ці технології. «Але як ми можемо опанувати їх, якщо час, що виділяється на математику та, можливо, багато інших базових предметів, скорочується, як на середньому, так і на університетському рівнях? У цю епоху інформаційного вибуху та штучного інтелекту, я вважаю, нам потрібно уникати зубріння нових знань і натомість повернутися до основ, до основних принципів міркування та мислення», – запропонував професор Чау.

Заступник міністра освіти та навчання Хоанг Мінь Сон використав аналогію: щоб дерево виросло, його потрібно плекати від коріння. Міністерство освіти та навчання завжди наголошувало на ролі математики, від середньої школи до університетської та післядипломної освіти, а також у дослідженнях. Наразі, з розвитком науки і техніки, математика стає ще важливішою.

Залучення талановитих людей до повернення до країни на роботу може зайняти більше часу, але те, що можна зробити негайно, це те, що університети є найкращим середовищем для в'єтнамських вчителів та науковців, які зараз працюють за кордоном, щоб повернутися до роботи та викладання.

НГІЄМ ХЮЕ