Sadece benim görüşüm sıralaması değil.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Kalite Yönetimi Dairesi Müdür Yardımcısı Profesör Nguyen Ngoc Ha, 50 yılı aşkın süredir ve 48 kez Uluslararası Matematik Olimpiyatı'na (IMO) katılan Vietnam takımının 289 öğrenciyle 69 altın madalya, 118 gümüş madalya, 84 bronz madalya ve 3 başarı belgesi kazandığını belirtti. Bunlardan 10 öğrenci mükemmel puan alırken, 10 öğrenci de iki altın madalya kazandı. Resmi olmayan takım performansına göre, Vietnam takımı katıldığı yılların çoğunda sürekli olarak dünya genelinde ilk 10'da yer aldı.

Seminere katılan delegeler

IMO'da madalya kazanan birçok kişi dünya çapında önde gelen bilim insanları oldu. Profesör Ngo Bao Chau'nun yanı sıra Profesör Dam Thanh Son, Profesör Dinh Tien Cuong, Profesör Ngo Dac Tuan ve diğerleri de bu isimler arasında yer alıyor.

Vietnam Eğitim Bilimleri Enstitüsü Direktörü ve IMO'da Gümüş Madalya kazanmış, ayrıca 10 yıldır milli takımı uluslararası yarışmalara götüren Profesör Le Anh Vinh, Vietnam'ın IMO'daki başarısının illerde ve şehirlerdeki uzmanlaşmış liseler sistemine dayandığına inanıyor. Vietnam'ın en üst düzeyde yarışmak istiyorsa, takım seçme sürecini iyileştirmeyi düşünmesi gerektiğini belirtiyor.

Vietnam Ulusal Üniversitesi Ho Chi Minh Şehri Üstün Yetenekliler Lisesi Müdür Yardımcısı Dr. Tran Nam Dung, takımın başarısının iyi öğrencilerin seçilip seçilmemesine bağlı olduğuna inanıyor. Birden fazla sınav kullanılması daha doğru bir sonuç verecektir. Şu anda takımı seçmek için sadece bir sınav var, ulusal üstün öğrenci yarışması, bu da bazen hatalara yol açıyor. Bu nedenle, seçim sürecinin daha kapsamlı olması gerekiyor. Takım eğitiminde genç üyelere ve IMO takımının eski üyelerine öncelik verilmelidir.

Üniversitelerden başlayarak

İleri Matematik Araştırmaları Enstitüsü Bilimsel Direktörü Profesör Ngo Bao Chau, Uluslararası Matematik Olimpiyatı'nın (IMO) bir kişinin bilim insanı olmasına yol açabilecek birçok yoldan sadece biri olduğuna inanıyor. Kendisi de IMO'ya katılmasaydı, bugün olduğu matematikçi olamayacağını belirtiyor. Profesör Ngo Bao Chau'ya göre, Vietnam yapay zeka ve yarı iletken çipler için insan kaynakları yetiştirmekten çok bahsediyor ve bu teknolojilerde uzmanlaşmayı hedefliyor. “Ancak hem ortaöğretim hem de üniversite düzeyinde matematiğe ve belki de diğer birçok temel konuya ayrılan süre azaltılırsa, bu teknolojilerde nasıl uzmanlaşabiliriz? Bilgi patlaması ve yapay zeka çağında, yeni bilgileri ezberlemekten kaçınmalı ve bunun yerine temellere, akıl yürütme ve düşünmenin temel ilkelerine geri dönmeliyiz,” diye önerdi Profesör Chau.

Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Hoang Minh Son, bir ağacı yüksek tutmak için kökünden beslemek gerektiği benzetmesini kullandı. Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, liseden üniversiteye, lisansüstü eğitime ve araştırmaya kadar her zaman matematiğin rolünü vurgulamıştır. Günümüzde, bilim ve teknolojinin gelişmesiyle birlikte matematik daha da önem kazanmaktadır.

Yetenekli kişileri çalışmak üzere ülkeye geri döndürmek daha fazla zaman alabilir, ancak hemen yapılabilecek şey, üniversitelerin şu anda yurtdışında çalışan Vietnamlı öğretmenler ve bilim insanları için geri dönüp çalışabilecekleri ve ders verebilecekleri en iyi ortam olduğudur.

NGHIEM HUE