เหตุใดนครโฮจิมินห์จึงเสนอห้ามนักเรียนใช้โทรศัพท์มือถือในโรงเรียน?

ภาพโดย: BICH THANH

จำเป็นต้องดำเนินการทันทีเพื่อปกป้องสิทธิเด็ก

หนึ่งในคำสั่งของนายเหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ ในการประชุมกับฝ่ายเฉพาะทาง คือ ขอให้ฝ่ายกิจการนักศึกษาค้นคว้าและให้คำแนะนำเกี่ยวกับข้อเสนอที่จะไม่อนุญาตให้นักเรียนใช้โทรศัพท์มือถือในช่วงพักและระหว่างกิจกรรม ทางการศึกษา ที่โรงเรียน (ยกเว้นในกรณีที่ครูผู้สอนอนุญาตให้ทำหน้าที่บริการในช่วงเวลาเรียน)

คำสั่งนี้ได้รับความสนใจจากโรงเรียน ครู และผู้ปกครอง โดยหลายรายกล่าวว่าควรดำเนินการทันทีเพื่อปกป้องสิทธิเด็ก

อาจารย์ฮวีญ ทันห์ ฟู ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมบุยทิซวน แขวงเบนทันห์ (เขต 1 เก่า) นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า การห้ามนักเรียนใช้โทรศัพท์มือถือเป็นการตัดสินใจที่สมเหตุสมผล

เมื่อไม่นานมานี้ ประเทศต่างๆ ทั่ว โลก ได้ออกคำสั่งห้ามนักเรียนใช้โทรศัพท์มือถือในโรงเรียนมากขึ้นเรื่อยๆ ทั้งในชั้นเรียนและนอกเวลาเรียน ระบบการศึกษาที่พัฒนาแล้วกำลังเผชิญกับผลกระทบด้านลบจากการพึ่งพาอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ของเด็กๆ นี่ไม่ใช่แนวโน้มชั่วคราวอีกต่อไป แต่กำลังค่อยๆ กลายเป็นแนวโน้มทางการศึกษาที่ยั่งยืน โดยให้ความสำคัญกับสุขภาพจิต การพัฒนาอย่างรอบด้าน และมนุษยธรรม

นายฟู กล่าวว่า การห้ามใช้โทรศัพท์มือถือในโรงเรียนก็ได้รับความเห็นชอบจากผู้ปกครองเป็นส่วนใหญ่เช่นกัน เนื่องจากบุตรหลานของพวกเขาจำเป็นต้องเติบโตในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดีต่อสุขภาพ โดยไม่ปล่อยให้เทคโนโลยีเข้ามาครอบงำทุกแง่มุมของชีวิต โดยเฉพาะเมื่อพวกเขาอยู่ในวัยที่กำลังสร้างบุคลิกภาพ

นอกจากนี้ นครโฮจิมินห์กำลังสร้างและดำเนินโครงการโรงเรียนแห่งความสุข ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีหลักการสอนด้านวินัย แต่ต้องเปี่ยมด้วยมนุษยธรรม เมื่อโรงเรียนอนุญาตให้นักเรียนใช้โทรศัพท์ได้อย่างอิสระ ย่อมก่อให้เกิด "เขตเสียงรบกวน" ที่ควบคุมได้ยากโดยไม่ตั้งใจ นักเรียนจะเสียสมาธิ โกงข้อสอบ ดูเนื้อหาที่ไม่เหมาะสม ถูกกลั่นแกล้งทางออนไลน์ และอาจถึงขั้นใช้ชีวิตเบี่ยงเบนไปจากความเป็นจริงเพียงเพราะติดตามนางแบบเสมือนจริงบนโซเชียลมีเดีย

ภาพถ่าย: D.NT

ประโยชน์ของการห้ามใช้โทรศัพท์มือถือ

นายฮวีญ ทันห์ ฟู กล่าวถึงประโยชน์ของการห้ามนักเรียนใช้โทรศัพท์มือถือในโรงเรียน

คุณฟู ระบุว่า ประการแรกคือการเพิ่มสมาธิและประสิทธิภาพในการเรียนรู้ “เมื่อไม่มีเสียงกริ่ง ข้อความ หรือเกมสนุกๆ จากโทรศัพท์มารบกวนการเรียนในแต่ละคาบเรียน นักเรียนก็จะสามารถตั้งใจฟังการบรรยายได้มากขึ้น และครูก็รู้สึกมั่นใจในการสอน โดยไม่ต้องคอยเตือนพวกเขาอยู่ตลอดเวลา” คุณฟู วิเคราะห์

ต่อไปคือการลดการโกง เมื่อไม่มีโทรศัพท์แล้ว การโกงก็จะยากขึ้น และสร้างวัฒนธรรมแห่งการตรวจสอบที่ซื่อสัตย์และยุติธรรม

การห้ามใช้โทรศัพท์มือถือในโรงเรียนยังมุ่งเป้าไปที่การปกป้องสุขภาพกายและใจของนักเรียนอีกด้วย คุณฟูกล่าวว่า "เมื่อเห็นนักเรียนหลังค่อม สายตาสั้น และมีอาการปวดคอและไหล่จากการก้มตัวมากขึ้น ผู้ใหญ่ก็อดตกใจไม่ได้ นักเรียนหลายคนยังมีปัญหาการนอนหลับ ภาวะซึมเศร้า และความผิดปกติทางพฤติกรรม เพียงเพราะการพึ่งพาโทรศัพท์มือถือ การห้ามใช้โทรศัพท์มือถือจึงเป็นมาตรการเชิงรุกเพื่อรักษาสุขภาพของนักเรียน"

ลดความรุนแรงในโรงเรียนและการกลั่นแกล้งทางไซเบอร์ วิดีโอ การทะเลาะวิวาทจำนวนมากที่ถูกบันทึกและเผยแพร่ในโรงเรียนล้วนมาจากโทรศัพท์ของนักเรียน ส่งผลให้นักเรียนหลายคนถูกเยาะเย้ยและอับอายขายหน้า นำไปสู่วิกฤตทางจิตใจ เมื่อนักเรียนไม่สามารถใช้โทรศัพท์ได้อย่างสะดวกอีกต่อไป การกลั่นแกล้งทางไซเบอร์ก็จะลดลงเช่นกัน

นี่เป็นโอกาสในการพัฒนาทักษะการสื่อสารโดยตรง ความขัดแย้งในยุคปัจจุบันคือ ยิ่งมีเครื่องมือในการเชื่อมต่อมากเท่าไหร่ ผู้คนก็ยิ่งโดดเดี่ยวมากขึ้นเท่านั้น นักเรียนหลายคนสื่อสารได้ไม่ดี ไม่สามารถฟังหรือตอบสนองได้ เพราะคุ้นเคยกับการพิมพ์มากกว่าการพูด การงดใช้โทรศัพท์ในชั้นเรียนบังคับให้นักเรียนต้องพูดคุย เข้าใจผู้อื่น และแบ่งปันด้วยสายตาและคำพูดที่จริงใจ สิ่งนี้ช่วยเสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียน ครู และเพื่อนฝูง เวลาพักไม่ใช่เวลาที่จะนั่งเงียบๆ กับโทรศัพท์อีกต่อไป แต่เป็นเวลาสำหรับการเล่น เล่านิทาน และแบ่งปันความสุขในโรงเรียน

ส่งเสริมความเท่าเทียมกันในห้องเรียน โทรศัพท์มือถือสร้างช่องว่างที่ชัดเจนระหว่างนักเรียนที่มีและไม่มีเทคโนโลยี นักเรียนที่ใช้ iPhone รุ่นล่าสุดมักกลายเป็นจุดสนใจได้ง่าย ในขณะที่นักเรียนที่ใช้ iPhone รุ่นเก่ามักจะรู้สึกอายและถูกเยาะเย้ย เมื่อทุกคนไม่มีโทรศัพท์มือถือ ความเท่าเทียมกันก็กลับคืนมา

ส่งเสริมวินัยและการควบคุมตนเอง สภาพแวดล้อมที่มีกฎเกณฑ์และข้อจำกัดช่วยให้เด็กเรียนรู้ความเคารพและการควบคุมตนเอง หากไม่มีโทรศัพท์ นักเรียนจะได้ฝึกฝนความสามารถในการควบคุมความปรารถนา วางแผนเวลา และมีวินัยในการเรียนมากขึ้น ซึ่งเป็นคุณสมบัติสำคัญของพลเมืองในอนาคต

สร้างสภาพแวดล้อมให้ครูสามารถสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น ครูไม่ต้องกังวลเรื่องการก้มหน้า ซ่อนหูฟังไว้ใต้ผม หรือส่งข้อความระหว่างเรียนอีกต่อไป สิ่งนี้จะช่วยเพิ่มคุณภาพการสื่อสารและการมีปฏิสัมพันธ์แบบสองทางระหว่างครูและนักเรียน

สร้างนิสัยการใช้ชีวิตอย่างแท้จริง ปัจจุบัน “การใช้ชีวิตเสมือนจริง” กำลังทำให้นักเรียนหลายคนเข้าใจผิดเกี่ยวกับคุณค่าของตัวเอง ใช้ชีวิตเพียงเพื่อ “ไลค์” และ “คอมเมนต์” โรงเรียนจำเป็นต้องช่วยให้นักเรียนกลับคืนสู่คุณค่าที่แท้จริง: เรียนจริง เล่นจริง และใช้ชีวิตจริง

อย่างไรก็ตาม ครูมัธยมปลายหลายคน แม้จะเห็นด้วยกับการห้ามนักเรียนใช้โทรศัพท์มือถือ แต่ก็ยังคงสงสัยว่าสิ่งนี้ขัดต่อแนวโน้มของเทคโนโลยีดิจิทัลหรือไม่

อาจารย์ฮวีญ ถั่น ฟู เชื่อว่าการศึกษาดิจิทัลไม่ได้หมายถึงการปล่อยให้นักเรียนติดมือถือ เมื่อเทคโนโลยีเป็นสิ่งจำเป็น โรงเรียนยังคงสามารถจัดชั้นเรียนคอมพิวเตอร์ ฝึกฝนการใช้คอมพิวเตอร์ และใช้หน้าจออัจฉริยะในการบรรยายได้ แต่ทุกอย่างต้องดำเนินการในเวลาที่เหมาะสม สถานที่ที่เหมาะสม และด้วยวัตถุประสงค์ที่ถูกต้อง

ภาพโดย : Thuy Hang

เปลี่ยนโทรศัพท์ของคุณด้วยประสบการณ์จริง

ในทิศทางเดียวกันนี้ ในการวางแผนห้ามไม่ให้นักเรียนใช้โทรศัพท์มือถือ นายเหงียน วัน ฮิเออ ได้ขอให้ฝ่ายวิชาชีพปรึกษาหารือเกี่ยวกับแผนในการจัดกิจกรรมในช่วงพัก เพื่อสร้างเงื่อนไขให้นักเรียนได้สร้างความผูกพัน และจัดกิจกรรมกีฬาให้นักเรียนเพื่อปรับปรุงสุขภาพของพวกเขา

ด้วยคำสั่งข้างต้น ครูมัธยมศึกษาในเขตบิ่ญทอย (เขต 11 เก่า) นครโฮจิมินห์ แสดงความเห็นว่าโรงเรียนจำเป็นต้องปรับโครงสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เต็มไปด้วยประสบการณ์และอารมณ์ใหม่

ตัวอย่างเช่น ชมรมฟุตบอลจัดการแข่งขัน ชมรมแบดมินตันจัดการแข่งขัน กีฬาขนไก่ และแบดมินตัน หรือชมรมศิลปะจัดแสดงเต้นแฟลชม็อบ... แทนที่จะเล่นโทรศัพท์ในชั้นเรียน นักเรียนจะเต็มไปด้วยเสียงหัวเราะเมื่อเข้าร่วมกิจกรรมของชมรม

นอกจากนี้ ห้องสมุดยังลงทุนจัดหาหนังสือที่เหมาะสมกับวัย สร้างมุมอ่านหนังสือแบบเปิดโล่ง และส่งเสริมให้นักเรียนได้เขียนความคิดของตนเอง ปรับปรุงลานโรงเรียนให้เป็นพื้นที่สำหรับการเรียนรู้และออกกำลังกาย โดยติดตั้งกระดานหมากรุก อุปกรณ์ออกกำลังกาย ปิงปอง ฟุตบอลโต๊ะ ฯลฯ โรงยิมของโรงเรียนช่วยให้นักเรียนได้ฝึกฝนร่างกายด้วยเทคนิคที่ถูกต้อง...

ครูท่านนี้ยังแนะนำให้โรงเรียนจัดกิจกรรมเชิงประสบการณ์เป็นประจำ เช่น การเยี่ยมชมธุรกิจ การเรียนรู้เกี่ยวกับการทำฟาร์ม ทักษะการเอาตัวรอด การศึกษา STEM (วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ คณิตศาสตร์)... ห้องสตาร์ทอัพของโรงเรียนดำเนินโครงการเล็กๆ เพื่อให้นักเรียนได้ทดสอบแนวคิดและเรียนรู้เกี่ยวกับการจัดการ

“พื้นที่และกิจกรรมเหล่านี้ไม่เพียงแต่เติมเต็มเวลาว่างจากการใช้โทรศัพท์เท่านั้น แต่ยังเปิดประตูสู่ทักษะ มิตรภาพ และความฝันสำหรับนักเรียนแต่ละคนอีกด้วย” ครูในเขตบิ่ญทอย (โฮจิมินห์) กล่าว