ดร. ตรัน นัม ดุง เล่าเรื่องราวการเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนและการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในยุค AI

นักคณิตศาสตร์ Tran Nam Dung รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (มหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์) เชื่อว่าครูที่ประสบความสำเร็จคือผู้ที่รู้วิธี "ดึงดูด" นักเรียนเข้าสู่กระบวนการเรียนรู้

'ตอนที่ฉันเริ่มสอนครั้งแรก ฉันก็เหมือนเป็นเพื่อนกับคณะกรรมการ'

“ผมยังจำได้ดีตอนที่เริ่มสอนใหม่ๆ ว่าผมรู้สึกเหมือน ‘ผูกมิตรกับคณะกรรมการ’ และทำงานหนักมาก ตอนนั้น คุณ Trinh (คุณ Le Ba Khanh Trinh - PV) บอกว่าถ้าผมสอนแบบนั้น ผมคงเหนื่อยมากแน่ๆ หลังจากนั้น ผมจึงตระหนักว่าผมต้องหาวิธีให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้อย่างกระตือรือร้น และครูคือผู้สั่งสอนและชี้นำพวกเขา ซึ่งนั่นคือสิ่งที่ถูกต้อง แน่นอนว่าการพัฒนาขั้นต่อไปไม่ใช่แค่ความเข้าใจเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการรู้วิธีประเมิน ประยุกต์ใช้ และสร้างสรรค์อีกด้วย” ดร. Tran Nam Dung กล่าว

หลักการสอนที่ ดร. ทราน นัม ดุง มักใช้คือ “70-30”

บางครั้งในกระบวนการสอน เรา ‘โลภ’ อยากได้สิ่งใหม่ๆ แต่ถ้าเราไม่เข้าใจอย่างถ่องแท้ เรื่องนี้ไม่ดีเลย ไม่ดีเลย สำหรับตัวผมเอง ผมมักจะสอนส่วนที่เป็นเนื้อหาเก่าๆ ถึง 70% เลยทีเดียว บางบทเรียนผมสอนได้อย่างราบรื่นมากจน ‘หลับตาเขียน’ ได้อย่างมั่นคงและมั่นใจ และถ้านักเรียนตอบผิด ผมก็รู้ว่าข้อผิดพลาดมาจากไหน ดังนั้น 70% ของส่วนที่เป็นเนื้อหาเก่าๆ ยังคงเป็นของใหม่สำหรับครู แต่สำหรับนักเรียนเอง แต่อีก 30% ที่เหลือคือส่วนที่สร้างความคิดสร้างสรรค์ แรงดึงดูด และความประหลาดใจ และยังมีบทเรียนหรือความรู้ที่ครูยังไม่สามารถไขได้” ดร.ดุง กล่าว

อย่างไรก็ตาม ตามที่นายดุงกล่าว อัตราส่วนนี้อาจปรับเปลี่ยนได้ตามกลุ่มนักเรียน ไม่ว่าจะเป็นกลุ่มคณิตศาสตร์เฉพาะทางหรือกลุ่มทั่วไป

คุณดุงกล่าวว่า การสอนในยุค AI ช่วยให้เราได้เรียนรู้เครื่องมือใหม่ๆ มากขึ้น แต่ก็ทำให้เกิดความกังวลและความห่วงใยด้วยเช่นกัน

“เราต้องยอมรับ AI แทนที่จะห้ามหรือต่อต้าน เรายอมรับมัน แต่ต้องมีการปรับเปลี่ยนในการสอน

AI เป็นแบบโต้ตอบได้ แต่ไม่สามารถเทียบเท่ากับครูที่มีความละเอียดอ่อนอย่างแท้จริง

การมอบหมายการบ้านในปัจจุบันไม่สามารถทำได้ตามวิธีการเดิมอีกต่อไป เนื่องจากแบบฝึกหัดที่ให้คะแนนเพียงคำตอบ เหมือนกับการสอบปลายภาคเรียนมัธยมปลาย AI จึงทำได้เกือบทุกอย่าง ดังนั้น เราไม่ควรประเมินนักเรียนด้วยการให้คะแนนคำตอบเพียงอย่างเดียว เราสามารถเรียกพวกเขามาถามคำถาม หรือขอให้พวกเขานำเสนอวิธีการและวิธีแก้ปัญหาเพื่อให้ได้คำตอบนั้น หากคำตอบถูกต้องแต่พวกเขาไม่สามารถนำเสนอได้ แสดงว่านักเรียนไม่เข้าใจและเรียนรู้แบบกลไก นอกจากนี้ ครูยังต้องตั้งโจทย์และตั้งคำถามด้วยวิธีอื่นอีกด้วย" ดร. ตรัน นัม ดุง กล่าว

นอกจากนี้ ดร. Tran Nam Dung ยังกล่าวอีกว่า เขาสามารถให้ผู้เรียนใช้ Internet, ChatGPT, Google... ได้อย่างอิสระ

เขายกตัวอย่างว่า “ในบทเรียนเรื่องแอซิมัท ผมให้นักเรียนใช้ ChatGPT, Google... เพื่อเตรียมเนื้อหาบทเรียน โดยกำหนดให้นักเรียนต้องศึกษาว่าแอซิมัทคืออะไร นำไปใช้อย่างไร ปรากฏให้เห็นในชีวิตจริงอย่างไร และเกี่ยวข้องกับความรู้ด้านใด พวกเขาใช้เครื่องมือเหล่านี้เพื่อสร้างบทเรียน นำเสนอ และแนะนำ หากผมเห็นว่านักเรียนเข้าใจ ผมก็จะตรวจสอบโดยถามคำถามเพื่อดูว่าพวกเขาทำได้หรือไม่ และผมเห็นว่าพวกเขาทำได้ดีมาก ดังนั้น ครูจึงต้องเปลี่ยนวิธีการสอน ทดสอบ และประเมินผล และต้องรู้วิธีใช้เครื่องมือเหล่านี้”

ตามที่ดร. Tran Nam Dung กล่าว แม้ว่า AI จะพยายามโต้ตอบและแสดงอารมณ์ แต่ก็ไม่สามารถเทียบเท่ากับครูที่สอนได้อย่างละเอียดและเป็นรูปธรรมได้

“ระหว่างที่ผมสอน ทุกครั้งที่ผมได้ยินนักเรียนพูดว่า ‘อ่า’ หรือ ‘ว้าว’ ผมรู้ได้ทันทีว่าผมประสบความสำเร็จแล้ว หรือทันทีที่ผมวางชอล์กลง ทั้งห้องก็จะปรบมือ เพราะพวกเขาประหลาดใจกับวิธีแก้ปัญหาที่ยาก มีเพียงครูจริงๆ เท่านั้นที่จะมีความรู้สึกแบบนั้นได้ แต่ AI ยังไม่มี” ดร.ดุง กล่าว

ในบริบทใหม่ ดร. ดุง ระบุว่าบทบาทของครูจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงเช่นกัน โดยเปลี่ยนจาก “ครู” เป็น “พี่เลี้ยง” ครูจะเสริมสร้างบทบาทในการจัดการประสบการณ์การเรียนรู้ สร้างแรงบันดาลใจ และเคารพเส้นทางการเรียนรู้ของนักเรียน

ดร.เหงียน ฟู ฮวง ลาน อาจารย์ประจำมหาวิทยาลัย การศึกษา แห่งชาติเวียดนาม ฮานอย เชื่อว่าภาพลักษณ์ของครูคณิตศาสตร์ที่ยอดเยี่ยมในยุค AI ไม่ได้หมายถึงแค่เก่งในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์เท่านั้น

“นั่นหมายความว่าเราไม่ได้มุ่งเน้นแค่การเก่งในการแก้โจทย์คณิตศาสตร์เท่านั้น แต่เรายังต้องมุ่งเน้นไปที่ธรรมชาติของคณิตศาสตร์ด้วย ว่าต้องเรียนรู้อะไร และวิธีการเรียนรู้” ดร.ลาน กล่าว

ดร. หลานเชื่อว่าการสร้างแรงจูงใจให้นักเรียนกล้าถามและกล้าเรียนรู้ก็เป็นสิ่งสำคัญเช่นกัน นอกจากนี้ ในยุคปัญญาประดิษฐ์ ครูต้องมีความเชี่ยวชาญแต่ไม่พึ่งพาเทคโนโลยี “ครูต้องเป็นผู้ประสานงาน ใช้ และแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการใช้เทคโนโลยี ก่อนหน้านี้ เราสอนเรื่องการท่องจำและความเข้าใจมากมาย ในขณะที่การคิดในระดับสูงมักทำผ่านแบบฝึกหัดและการบ้านที่ยาก แต่ตอนนี้จำเป็นต้องเปลี่ยนวิธีคิด เพราะการท่องจำและความเข้าใจ ด้วยการสนับสนุนจากเทคโนโลยีและปัญญาประดิษฐ์ นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ง่ายมาก ครูต้องแนะนำพวกเขาเกี่ยวกับวิธีการวิเคราะห์ ประยุกต์ใช้ หรือประเมินผล และสร้างสรรค์ นั่นคือสิ่งที่สำคัญและจำเป็น สร้างคุณค่าให้กับมนุษย์มากกว่าเครื่องจักรและเทคโนโลยี” ดร. หลานกล่าว

ที่มา: https://vietnamnet.vn/ts-tran-nam-dung-noi-dieu-can-thay-doi-ve-day-hoc-toan-trong-thoi-dai-ai-2430665.html