เมื่อเช้าวันที่ 12 มกราคม กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ได้จัดการประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับการนำปัญญาประดิษฐ์มาใช้ในการบริหารจัดการ การสอน และการประเมินนักเรียน การประชุมเชิงปฏิบัติการดังกล่าวจัดขึ้นทางออนไลน์ โดยมีสะพานหลักอยู่ที่กรมการศึกษาและการฝึกอบรม และสะพานย่อย 316 แห่งอยู่ที่กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของเขตต่างๆ เมืองทูดึ๊ก และหน่วยงานในสังกัด

แสวงหาโซลูชันการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลอย่างเชิงรุก

นายเหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวเปิดงานสัมมนาว่า ภาคการศึกษาอยู่ระหว่างการส่งเสริมการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ รวมไปถึงการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการจัดการสอน และการทดสอบและประเมินผลนักเรียน

“ปัจจุบันการบริหารจัดการในหลายพื้นที่ยังคงไม่เต็มใจ ยังคงมีสถานการณ์การใช้เอกสารกระดาษ การนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในงานวิชาชีพล่าช้าหรือเฉื่อยชา ฉันอยากเน้นย้ำว่านี่เป็นความรับผิดชอบของครู” ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์กล่าว

ในปีการศึกษา 2566-2567 งานสำคัญ 2 ประการที่อุตสาหกรรมทั้งหมดส่งเสริมคือความมุ่งมั่นที่จะดำเนินการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและดำเนินการตามมติ 98 ของรัฐสภาเกี่ยวกับกลไกพิเศษของเมืองได้สำเร็จ

ดังนั้น ผู้นำของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์จึงหวังว่าสถาบันการศึกษาจะเพิ่มความมุ่งมั่น ความมุ่งมั่น และแสวงหาโซลูชันเชิงรุกเพื่อนำการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลมาใช้ เพื่อสนับสนุนเป้าหมายร่วมกันของเมือง

การเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนของครู

ดร.เหงียน ทันห์ ไห มหาวิทยาลัยมิสซูรี (สหรัฐอเมริกา) กล่าวว่าปัญญาประดิษฐ์เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาด้าน STEM ซึ่งเกี่ยวข้องกับสาขาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และวิศวกรรมศาสตร์ในเวลาเดียวกัน

“ปัญญาประดิษฐ์เป็นเครื่องมือใหม่ที่เพิ่งเกิดขึ้นและมีส่วนสนับสนุนการนำการศึกษาด้าน STEM ไปใช้ในโรงเรียน เนื่องจากปัญญาประดิษฐ์มีการประยุกต์ใช้ได้จริง จึงทำให้สาขานี้ได้รับความสนใจจากทั้งหน่วยงานของรัฐและเอกชนเป็นอย่างมาก” ดร. เหงียน ทานห์ ไห กล่าว

ปัจจุบันหลายประเทศทั่วโลกได้นำปัญญาประดิษฐ์มาใช้ในโรงเรียนแล้ว อย่างไรก็ตาม ในเวียดนามไม่มีกรอบกฎหมายเฉพาะเกี่ยวกับปัญหานี้

อย่างไรก็ตาม ไม่สามารถปฏิเสธได้ว่าปัญญาประดิษฐ์มีบทบาทและส่งผลต่อการส่งเสริมบทบาทการเรียนรู้ด้วยตนเองของผู้เรียน ช่วยให้ผู้เรียนกลายเป็น “พลเมืองดิจิทัล” ในอนาคต และปรับตัวให้เข้ากับการพัฒนาของสังคม

“หากเราเชี่ยวชาญเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ ผู้เรียนก็จะเป็นนักออกแบบที่ใช้เครื่องมือปัญญาประดิษฐ์ในการสร้างเนื้อหาการเรียนรู้ จึงสามารถพัฒนาศักยภาพด้านดิจิทัลและพัฒนาทักษะและคุณลักษณะส่วนบุคคลได้” ดร.เหงียน ทันห์ ไห กล่าว

สำหรับครู เครื่องมือนี้รองรับครูในการออกแบบบทเรียน จัดทำธนาคารคำถามเพื่อทดสอบและประเมินนักเรียน ซึ่งจะทำให้วิธีการเรียนรู้มีความหลากหลายมากขึ้นและปรับปรุงคุณภาพการสอน

โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการสอน ครูจะ "พูดมากกว่าเขียน" เพิ่มการโต้ตอบระหว่างครูกับนักเรียน และปรับแต่งกระบวนการสอนให้เหมาะสมกับนักเรียนแต่ละคน

ดังนั้นปัญญาประดิษฐ์ไม่เพียงแต่เป็นการเปลี่ยนแปลงการรับรู้เท่านั้น แต่ยังเป็นการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและวิธีการสอนของครูด้วย ในกรณีนี้ครูจะเพิ่มเวลาในการโต้ตอบกับนักเรียน แทนที่จะใช้เวลามากมายในการเตรียมบทเรียน ทดสอบ และประเมินผล

ความสนใจ