เมื่อวันที่ 25 ตุลาคม ณ กรุงฮานอย สถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนามร่วมมือกับกองทุนสนับสนุนและพัฒนาโรงเรียนแห่งความสุข จัดงานสัมมนาโรงเรียนแห่งความสุข - โรงเรียนแห่งความสุขในเวียดนาม

การสัมมนาครั้งนี้มุ่งเน้นการสร้างโรงเรียนต้นแบบแห่งความสุขที่ไม่เพียงแต่เป็นโรงเรียนต้นแบบแห่งความฝันเท่านั้น แต่ยังเป็นการสร้างสภาพแวดล้อมแห่งการเรียนรู้ที่ช่วยให้นักเรียนทุกคนได้รับการปลูกฝังคุณค่าทั้งด้านคุณธรรมและพฤติกรรมที่ดีอีกด้วย

ศาสตราจารย์ เล อันห์ วินห์ ผู้อำนวยการสถาบันวิทยาการการศึกษาเวียดนาม กล่าวว่า โรงเรียนแห่งความสุขเป็นแนวคิดที่ได้รับความสนใจอย่างมากในเวียดนามในปัจจุบัน ดังนั้นการทำความเข้าใจอย่างเป็นระบบและรอบด้านเกี่ยวกับองค์ประกอบที่สร้างโรงเรียนแห่งความสุขจึงเป็นเรื่องที่ไม่เพียงแต่คำนึงถึงนักการศึกษา ผู้บริหาร ผู้ปกครองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงชุมชนด้วย

ตามที่ศาสตราจารย์วินห์กล่าวไว้ จำเป็นต้องสร้างโปรแกรมการศึกษาเพื่อให้โรงเรียนมีความสุขในเวียดนามด้วยวิธีการทางวิทยาศาสตร์ ทันสมัย ​​และมีมาตรฐาน สอดคล้องกับแนวโน้มในประเทศต่างๆ ทั่วโลก

เป็นรากฐานสำคัญประการหนึ่งในการสร้างโรงเรียนที่เป็นสุขให้มีความรัก การยอมรับความหลากหลาย ความเคารพต่อความเป็นปัจเจกบุคคล การบูรณาการ การดูแลสุขภาพกาย สุขภาพจิต และการพัฒนาสติปัญญาของแต่ละโรงเรียน คุณครูแต่ละคน และนักเรียนแต่ละคนอยู่เสมอ

นายหวู่ มินห์ ดึ๊ก ผู้อำนวยการกรมครูและผู้บริหารการศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ยืนยันว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมให้ความเคารพต่อความหลากหลายและความแตกต่างในการสร้างโรงเรียนแห่งความสุข แต่ค่านิยมหลักต้องรวมกันเป็นหนึ่งเพื่อหลีกเลี่ยง “การบิดเบือน” และความไม่สอดคล้องกับเป้าหมายของโรงเรียนแห่งความสุข

นายดึ๊กยังเน้นย้ำด้วยว่า การสร้างโรงเรียนที่มีความสุขต้องมาจากความต้องการภายในของแต่ละโรงเรียนและของแต่ละบุคคล ไม่ใช่การเปลี่ยนการสร้างโรงเรียนที่มีความสุขให้กลายเป็นการเคลื่อนไหวหรือเกณฑ์การแข่งขันแล้วบังคับให้โรงเรียนนำไปปฏิบัติ หากเราเปลี่ยนให้เป็นการเคลื่อนไหวระดับประเทศและเกณฑ์การแข่งขัน เราจะสร้างแรงกดดันให้กับโรงเรียนและครู

นางสาวดัง ฟาม มินห์ โลน ผู้อำนวยการกองทุนสนับสนุนและพัฒนาโรงเรียนสุขสันต์ กล่าวว่า โครงการโรงเรียนสุขสันต์ หรือ Happy School School ได้รับการออกแบบด้วยแผนปฏิบัติการเฉพาะสำหรับครูและนักเรียน โดยมีรูปแบบพื้นฐานและครอบคลุม 2 รูปแบบ ที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ทั้งในเชิงลึกและเชิงกว้าง

ความแตกต่างและจุดเด่นของโปรแกรมคือการจัดทำข้อเสนอและแผนปฏิบัติการที่เฉพาะเจาะจง เช่น หลักสูตร แผนการสอน และโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับครู ชุดเครื่องมือสำหรับครูเพื่อนำไปใช้ในการสอนและการนำเนื้อหาไปใช้กับนักเรียน รายการกิจกรรมเฉพาะสำหรับนักเรียน