การเสริมสร้างการสอนภาษาเวียดนามสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและนักเรียนประถมศึกษาของชนกลุ่มน้อย

โรงเรียนอนุบาลหลายแห่งในจังหวัดคั้ญฮหว่าได้สร้างสภาพแวดล้อมเพื่อส่งเสริมภาษาเวียดนามสองภาษาให้เหมาะสมกับลักษณะเฉพาะของท้องถิ่น เช่น การสร้างสวนผัก สวนดอกไม้ และต้นไม้ประดับพร้อมคำอธิบายสองภาษา ภาพวาด มุมจัดแสดงวัตถุที่จำลองวัฒนธรรมของกลุ่มชาติพันธุ์ในท้องถิ่น...

ห้องเรียนมีพื้นที่พร้อมรูปภาพ อุปกรณ์ ของเล่น และวัสดุภาษาเวียดนาม โทรทัศน์ และกิจกรรมประจำวันเพื่อการสื่อสารที่สนุกสนานและเป็นประโยชน์ การเสริมสร้างภาษาเวียดนามให้กับเด็ก ๆ ตั้งแต่ชั้นอนุบาลได้สร้างรากฐานให้เด็ก ๆ จากชนกลุ่มน้อยสามารถเข้าเรียนในโครงการระดับประถมศึกษาได้

ก่อนเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เด็กกลุ่มชาติพันธุ์น้อยในจังหวัดคั๊ญฮหว่าจะได้รับการเสริมทักษะภาษาเวียดนามเป็นเวลา 1-2 เดือน ขึ้นอยู่กับโรงเรียน นักเรียนชั้นประถมศึกษาที่พูดภาษาเวียดนามได้ไม่คล่อง พัฒนาช้า หรือเรียนภาษาเวียดนามไม่จบในปีการศึกษา จะได้รับการสอนพิเศษเพิ่มเติมในช่วงเวลานี้ด้วย

คุณโด ฮู กวีญ รองอธิบดีกรมการ ศึกษา และฝึกอบรมจังหวัดคั๊ญฮหว่า กล่าวว่า กิจกรรมส่งเสริมภาษาเวียดนามได้นำมาซึ่งผลลัพธ์เชิงปฏิบัติ ช่วยให้เด็กๆ กล้าแสดงออกและรู้จักใช้ภาษาเวียดนามในการสื่อสารมากขึ้น เด็กๆ ที่กำลังเตรียมตัวเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้เรียนรู้วิธีการจดจำและออกเสียงตัวอักษรเวียดนาม รู้วิธีจับปากกา นั่งในท่าเขียนที่ถูกต้อง และคุ้นเคยกับกิจกรรมและกิจวัตรการเรียนรู้บางอย่าง เด็กบางคนสามารถระบายสี เขียนตัวอักษร และกลอนง่ายๆ ได้แล้ว

ในระหว่างปีการศึกษา โรงเรียนประถมศึกษาจะรักษาการบูรณาการภาษาเวียดนามสำหรับนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์น้อยในวิชาต่างๆ และกิจกรรมทางการศึกษา เปิดตัวการเคลื่อนไหวเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมทางภาษาเวียดนาม จัดมุมภาษาในห้องเรียนเพื่อสนับสนุนนักเรียน และรักษาการกิจกรรมแลกเปลี่ยน "ภาษาเวียดนามของเรา"...

ด้วยเหตุนี้ จึงมีส่วนช่วยในการรักษาและพัฒนาคุณภาพการศึกษาในพื้นที่ชนกลุ่มน้อย ในช่วง 3 ปีการศึกษาที่ผ่านมา อัตราของนักเรียนชนกลุ่มน้อยที่เข้าเรียนในโรงเรียนตามวัยที่เหมาะสมอยู่ที่ 93-94% เด็กอายุ 6 ขวบที่เข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อยู่ที่ 100% นักเรียนที่สำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษาอยู่ที่ 100% และนักเรียนที่สำเร็จหลักสูตรการศึกษาในชั้นเรียนอยู่ที่มากกว่า 96%

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา โครงการอาหารกลางวันแบบอุดหนุนที่โรงเรียนตลอด 9 เดือนของปีการศึกษา ช่วยให้นักเรียนอนุบาลและประถมศึกษาซึ่งเป็นชนกลุ่มน้อยสามารถเข้าเรียนได้อย่างสม่ำเสมอมากขึ้น ในระดับประถมศึกษา การเรียนวันละ 2 ครั้ง ได้สร้างเงื่อนไขให้โรงเรียนสามารถจัดการอบรมภาษาเวียดนามได้อย่างมีประสิทธิภาพ

อย่างไรก็ตาม นายฟาน วัน ทวาย รองหัวหน้ากรมการศึกษาและฝึกอบรมอำเภอคานห์เซิน กล่าวว่า วิถีชีวิตของชนกลุ่มน้อยยังคงยากลำบาก ขณะที่รัฐบาลยังไม่มีนโยบายสนับสนุนอาหารกลางวันสำหรับเด็กวัยอนุบาล ดังนั้นอัตราการระดมเด็กวัยนี้เข้าโรงเรียนจึงยังอยู่ในระดับต่ำ อัตราการระดมเด็กเข้าโรงเรียนอนุบาลในเขตนี้ในปี 2566 อยู่ที่เพียง 28.4% ซึ่งยังห่างไกลจากเป้าหมายที่ตั้งไว้ 35% ในปี 2568

นอกจากนี้ นักเรียนที่เข้าร่วมชั้นเรียนภาษาเวียดนามแบบเร่งรัดในช่วงฤดูร้อนจะไม่ได้รับการสนับสนุนอาหารกลางวัน ครูต้องการพักผ่อนในช่วงฤดูร้อน ดังนั้นนักเรียนส่วนใหญ่จึงไม่สนใจที่จะสอนในช่วงฤดูร้อน

ตามที่คุณ Do Huu Quynh กล่าว โดยทั่วไปนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ส่วนน้อยยังคงขี้อาย สภาพแวดล้อมการสื่อสารของชาวเวียดนามไม่สม่ำเสมอ เนื่องจากส่วนใหญ่พูดภาษาเวียดนามเฉพาะที่โรงเรียน แต่เมื่อกลับถึงบ้าน พวกเขาก็พูดภาษาชาติพันธุ์ของตนเอง ดังนั้นการพัฒนาทักษะภาษาเวียดนามจึงเป็นเรื่องยาก

เป็นที่ทราบกันว่ากรมการศึกษาและการฝึกอบรมได้เสนอให้จังหวัดให้ความสำคัญต่อไปกับนโยบายและระเบียบปฏิบัติที่เหมาะสมสำหรับนักเรียน ครู ผู้บริหารโรงเรียนที่มีนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์น้อย และผู้ที่เข้าร่วมกิจกรรมเพื่อพัฒนาภาษาเวียดนามสำหรับนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์น้อย

เมื่อเร็วๆ นี้ กรมการศึกษาจังหวัดได้เสนอต่อคณะกรรมการประชาชนจังหวัดเพื่อเสนอมติสนับสนุนงบประมาณอาหารกลางวันสำหรับเด็กอนุบาล เพื่อระดมเด็กวัยนี้ให้เข้าเรียนตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ กรมการศึกษาจังหวัดกำลังดำเนินการจัดทำเอกสารเพื่อเสนอต่อคณะกรรมการประชาชนจังหวัดเพื่อเสนอมติเกี่ยวกับระบบการจัดการเรียนการสอนภาษาเวียดนามภาคฤดูร้อนสำหรับเด็กกลุ่มชาติพันธุ์ก่อนเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ต่อสภาประชาชนจังหวัด