การกระจายคะแนนสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2568: สะท้อนคุณภาพที่แท้จริงและมีความแตกต่างสูง

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ประกาศการกระจายคะแนนสอบปลายภาค ปี 2568 (ภาพ: Nguyet Anh)

บ่ายวันนี้ (15 กรกฎาคม) ณ กรุงฮานอย กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ได้จัดการประชุมเพื่อแจ้งการกระจายคะแนนสอบปลายภาค ปีการศึกษา 2568 นับเป็นครั้งแรกที่กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้แจ้งการกระจายคะแนนสอบก่อนประกาศผลคะแนนสอบปลายภาค

การกระจายคะแนนไม่ได้ "น่าตกใจ" อย่างที่หลายคนกลัว

ในการพูดที่การประชุม นาย Pham Ngoc Thuong รองปลัดกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ยืนยันว่าการสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลายมีจุดมุ่งหมายเพื่อประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างถูกต้องตามเป้าหมายและข้อกำหนดที่จะบรรลุในหลักสูตร การศึกษา ทั่วไป

ขณะเดียวกัน ให้ใช้ผลการสอบเพื่อพิจารณารับรองการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย และใช้เป็นพื้นฐานหนึ่งในการประเมินคุณภาพการเรียนการสอนของสถาบันการศึกษาทั่วไปและการศึกษาต่อเนื่อง รวมถึงทิศทางของหน่วยงานจัดการศึกษา ให้ข้อมูลที่เชื่อถือได้ ซื่อสัตย์ และประเมินความสามารถของนักศึกษาได้อย่างถูกต้องแม่นยำ เพื่อให้มหาวิทยาลัยและสถาบันอาชีวศึกษานำไปใช้ในการสมัครเข้าเรียนตามเจตนารมณ์แห่งความเป็นอิสระ

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมต้องเผชิญกับแรงกดดันมากมายในการจัดการสอบ แต่เราต้องมุ่งมั่นที่จะเอาชนะแรงกดดันและความยากลำบากต่างๆ เพื่อทำผลงานให้ดีเพื่อประโยชน์ของผู้เรียน

รองรัฐมนตรี Pham Ngoc Thuong กล่าวถึงความยากลำบากในการจัดการสอบในปีนี้ โดยกล่าวถึงการเปลี่ยนแปลงจากการประเมินความรู้เป็นการประเมินสมรรถนะ ดังนั้นความยากและความง่ายของการสอบจะต้องมีมาตรฐานของตัวเองด้วย

นอกจากนี้ นักเรียนยังได้รับอนุญาตให้เลือกวิชาสอบเพื่อให้มั่นใจว่าจะมุ่งสู่อาชีพการงาน ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาพัฒนาทักษะและความสามารถอย่างเต็มที่ แม้ว่าจะมีวิชาที่นักเรียนเลือกน้อยมาก (ในบางพื้นที่มีวิชาที่ผู้เข้าสอบเพียงคนเดียว) แต่พวกเขาก็ยังมีเงื่อนไขที่เข้มงวดที่สุด การสอบวิชาที่เลือกซึ่งจัดขึ้นพร้อมกันหลายวิชาก็เป็นความท้าทายที่ยิ่งใหญ่เช่นกัน... ในทางกลับกัน นักเรียนก็รู้สึกตื่นเต้นมากเพราะสามารถพัฒนาจุดแข็งของตนเองได้ ซึ่งถือเป็นความสำเร็จอันยิ่งใหญ่" รองรัฐมนตรี Pham Ngoc Thuong กล่าว

นายฝ่าม ง็อก เทือง รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (ภาพ: เหงียนอันห์)

ในส่วนของคุณภาพและการกระจายตัวของคะแนน รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยืนยันว่าการกระจายตัวของคะแนนในปีนี้ไม่ได้ "น่าตกใจ" อย่างที่หลายคนกังวล การกระจายตัวของคะแนน ค่าเฉลี่ย ค่ามัธยฐาน และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ล้วนสอดคล้องกันและแสดงให้เห็นถึงเสถียรภาพ

“จากการสอบครั้งนี้ จะเห็นได้ว่านักเรียนมัธยมปลายมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและปรับตัวเข้ากับรูปแบบการสอบใหม่ได้เป็นอย่างดี ขณะเดียวกัน ครูผู้สอนก็ปรับเปลี่ยนวิธีการสอน โดยมุ่งเน้นการพัฒนาคุณสมบัติและความสามารถของนักเรียน แทนที่จะเน้นการสอนความรู้ตามรูปแบบเดิมๆ” รองปลัดกระทรวงกล่าว

รัฐมนตรีช่วยว่าการฯ ระบุว่า จำเป็นต้องค่อยๆ เลิกใช้วิธีการประเมินผลโดยพิจารณาจากคะแนนเพียงอย่างเดียว แม้ว่าคะแนนจะเป็นตัวชี้วัดเชิงปริมาณที่สำคัญ แต่ก็ไม่ใช่ตัวชี้วัดเดียว การศึกษาจำเป็นต้องประเมินกระบวนการเรียนรู้และการฝึกอบรมทั้งหมด

“ตอนแรกมีความกังวลอยู่บ้าง แต่ตอนนี้ทิศทางของนวัตกรรมถูกต้องแล้ว ส่งเสริมจุดแข็ง ความสามารถ และแรงบันดาลใจของนักเรียน ภาคการศึกษาและครูกำลังพยายามจัดการสอบจริง ให้คะแนนจริง และตอบคำถามจริง แต่ช่วยลดแรงกดดันและค่าใช้จ่ายสำหรับครอบครัวของนักเรียน และเพิ่มโอกาสให้กับนักเรียน” รัฐมนตรีช่วยว่าการฯ กล่าว

รัฐมนตรีช่วยว่าการฯ ระบุว่า ผลการสอบในปีนี้มีความน่าเชื่อถือเพียงพอที่จะทำให้มหาวิทยาลัยต่างๆ นำไปใช้ในการสมัครได้อย่างมั่นใจ เป็นครั้งแรกที่กฎระเบียบการสอบปลายภาคและการรับเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยมีความเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด เพื่อคุ้มครองสิทธิของนักเรียน มุ่งพัฒนาผู้มีความสามารถและคุณภาพที่แท้จริงตามที่เลขาธิการและนายกรัฐมนตรีกำหนด

การกระจายคะแนนเป้าหมายแบบคู่

ในการประชุม ศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ดินห์ ดึ๊ก ประธานสภามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย ให้ความเห็นว่าการกระจายคะแนนในปีนี้สะท้อนถึงคุณภาพได้อย่างแม่นยำและมีความแตกต่างที่ดี โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสองวิชาคือคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ

วิชาคณิตศาสตร์มีการจัดระดับชั้นสูง การสอบนี้ได้รับการยกย่องว่าเป็นการสอบที่ดีที่สุดตั้งแต่ปี 2561 ถึงปัจจุบัน ช่วยให้สามารถระบุนักเรียนที่อยู่ในระดับดี ยอดเยี่ยม และปานกลางได้อย่างชัดเจน ส่วนวิชาภาษาอังกฤษก็มีช่วงคะแนนที่สดใส การสอบได้ปรับมาตรฐานผลการเรียนจาก A2 เป็น B1 ซึ่งสอดคล้องกับข้อกำหนดการบูรณาการระดับนานาชาติ

การกระจายคะแนนในปีนี้บรรลุเป้าหมายสองประการ คือ การสร้างความแตกต่างที่ดีเพื่อรองรับการลงทะเบียนเรียน และการพัฒนาคุณภาพการศึกษา การวิเคราะห์การกระจายคะแนนตามพื้นที่ช่วยให้ผู้บริหารการศึกษาเข้าใจดัชนีการพัฒนาของแต่ละจังหวัด จึงมีพื้นฐานในการปรับนโยบายที่เหมาะสม

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc กล่าวในที่ประชุม (ภาพ: เหงียนอันห์)

ในส่วนของการรับเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกแนวทางปฏิบัติสำหรับการแปลงคะแนนและเกณฑ์การรับสมัครที่เทียบเท่ากันระหว่างวิธีการรับสมัครและการผสมผสาน ศ.ดร. เหงียน ดินห์ ดึ๊ก ประเมินว่านี่เป็นก้าวสำคัญที่มุ่งสร้างความเป็นธรรมให้กับผู้สมัครและช่วยให้มหาวิทยาลัยรู้สึกมั่นใจมากขึ้นในการรับนักศึกษาเข้าศึกษา

ความสามารถในการปรับตัวของนักเรียนที่ดีขึ้น

รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ดึ๊ก เซิน อธิการบดีมหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย ได้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับมุมมองของตนว่า การกระจายคะแนนในปีนี้น่าสนใจและน่าประหลาดใจ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวิชาคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ การสอบวิชาคณิตศาสตร์ช่วยให้วิเคราะห์และประเมินความสามารถของนักเรียนได้ชัดเจนยิ่งขึ้น

รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ดึ๊ก เซิน เน้นย้ำว่า “ดูเหมือนว่าความสามารถในการปรับตัวของนักศึกษาจะดีกว่าการประเมินอารมณ์ของผู้ใหญ่มาก ด้วยข้อมูลการกระจายคะแนนในปัจจุบัน ความคิดเห็นเกี่ยวกับอารมณ์ยังมีจำกัด ซึ่งถือเป็นเรื่องที่น่ายินดีอย่างยิ่ง”

ศาสตราจารย์ ดร. Pham Hong Quang ประธานสภาศาสตราจารย์สาขาวิชาการศึกษา มีมุมมองเดียวกัน โดยกล่าวว่าการสอบปลายภาคเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในปีนี้ได้สร้างคุณค่าทางการศึกษา โดยสร้างกระแสใหม่ในการศึกษาทั่วไป ซึ่งเป็นพื้นฐานและสำคัญยิ่งด้วยปรัชญาในการให้คุณค่ากับความมั่นคงในความรู้พื้นฐาน ช่วยให้นักเรียนมีความสามารถในการมองโลก คิดถึงการค้นพบ และคิดอย่างยืดหยุ่น

ศาสตราจารย์ ดร. ฟาม ฮอง กวง ประเมินว่า “เป้าหมายของการศึกษาคือการพัฒนาอย่างครอบคลุม เพื่อปลุกศักยภาพและศักยภาพของนักเรียนแต่ละคน แนวคิดทางการศึกษาสมัยใหม่คือการศึกษาด้วยตนเอง แต่ละคนมีสิทธิ์เลือกอนาคตของตนเองตามศักยภาพ กระบวนการให้การศึกษาแก่ผู้คนจำเป็นต้องดำเนินไปอย่างต่อเนื่อง ยาวนาน และมีอุปสรรคมากมาย การกระจายคะแนนสอบปลายภาคปี 2568 ได้ยืนยันสิ่งที่กล่าวมาข้างต้นในระดับที่น่าพอใจ ทำให้มั่นใจได้ว่าเป้าหมายคือการยืนยันระดับทั่วไป ระดับพื้นฐาน ระดับพื้นฐาน การจัดประเภท และนำไปใช้ในการสมัครเข้ามหาวิทยาลัยได้อย่างน่าเชื่อถือ”