การปรับปรุงจะต้องรับรองสิทธิของนักเรียนทุกคนในการเข้าสอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10

การเรียนและการลงทะเบียนสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในโรงเรียนมัธยมศึกษาของรัฐ ถือเป็นสิทธิและความจำเป็นอันชอบธรรมของนักเรียน (ภาพประกอบ)

แม้ว่าจะไม่ใช่เรื่องใหม่ แต่ทุกครั้งก่อนถึงฤดูสอบ สถานการณ์การให้คำแนะนำนักเรียนที่เรียนไม่เก่งไม่ให้สอบเข้าโรงเรียนมัธยมปลายของรัฐก็เกิดขึ้น ก่อให้เกิดกระแสวิพากษ์วิจารณ์อย่างหนักในแวดวง การศึกษา และเครือข่ายสังคมออนไลน์ สถานการณ์เช่นนี้ไม่ได้เกิดขึ้นเฉพาะในฮานอยและโฮจิมินห์ซิตี้เท่านั้น แต่ยังเกิดขึ้นในพื้นที่อื่นๆ อีกหลายแห่ง ก่อให้เกิดกระแสวิพากษ์วิจารณ์อย่างหนัก

เกือบทุกปี กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม และกรมสามัญศึกษาและฝึกอบรมของท้องถิ่นได้ออกคำสั่ง แก้ไข และจัดการปัญหาเหล่านี้อย่างเข้มงวด แต่ก็ยังคงเกิดขึ้นอยู่บ้าง เหตุใดจึงเป็นเช่นนั้น? มีคำถามมากมายที่ถูกหยิบยกขึ้นมา นั่นคือ การที่นักเรียนที่เรียนไม่เก่งไม่ควรสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เพราะกลัวว่าโรงเรียนจะได้รับผลกระทบทั้งในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและอันดับในการแข่งขันหรือไม่? ขณะเดียวกัน การเรียนและการลงทะเบียนเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายถือเป็นสิทธิและความจำเป็นที่ชอบธรรมของนักเรียนทุกคน และสิทธิ์นี้ต้องได้รับการรับรอง

มาตรา 13 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษา พ.ศ. 2562 บัญญัติว่า การเรียนรู้เป็นสิทธิและหน้าที่ของพลเมือง พลเมืองทุกคนไม่ว่าจะมีเชื้อชาติ ศาสนา ความเชื่อ เพศ บุคลิกภาพ ภูมิหลังทางครอบครัว ฐานะทางสังคม หรือฐานะทาง เศรษฐกิจ ใด ล้วนมีโอกาสเรียนรู้อย่างเท่าเทียมกัน รัฐได้นำความยุติธรรมทางสังคมมาใช้ในการศึกษา สร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ปลอดภัย รับรองการศึกษาแบบมีส่วนร่วม และสร้างเงื่อนไขให้ผู้เรียนได้พัฒนาศักยภาพและความสามารถของตนเอง

เห็นพ้องกันว่าการปรับปรุงกระบวนการหลังจบมัธยมศึกษาตอนต้นเป็นสิ่งจำเป็น อย่างไรก็ตาม โรงเรียนและครูต้องรับผิดชอบในการแจ้งข้อมูลที่ถูกต้องและครบถ้วนแก่นักเรียนและผู้ปกครองเกี่ยวกับกฎระเบียบที่เกี่ยวข้องกับการรับเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และให้คำแนะนำแก่นักเรียนในการลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนที่เหมาะสมกับความสามารถของตน

จากนั้น รับรองสิทธิ์ในการเข้าร่วมการสอบสำหรับนักเรียนทุกคนเมื่อมีคุณสมบัติครบถ้วนในการสอบ และมีความประสงค์ที่จะหลีกเลี่ยงอุปสรรคใดๆ นอกจากนี้ นักเรียนทุกคนยังมีสิทธิ์ที่จะสัมผัสประสบการณ์ เข้าร่วมการสอบเพื่อท้าทายตนเอง และช่วยให้พวกเขาเติบโตเป็นผู้ใหญ่มากขึ้น และมีทิศทางที่ถูกต้องในอนาคต

นายตรัน เดอะ เกือง ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมฮานอย ระบุว่า กรมการศึกษาฮานอยไม่ได้นำผลการสอบเข้าโรงเรียนรัฐบาลชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มารวมไว้ในเกณฑ์การแข่งขัน นโยบายของเมืองคือการรับรองสิทธิในการเรียนและการสอบของนักเรียนทุกคนตามความต้องการ การลงทะเบียนสอบเข้าโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของรัฐชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ถือเป็นสิทธิตามกฎหมายของนักเรียน ไม่มีใครมีสิทธิ์ขัดขวางการลงทะเบียนสอบ กรมฯ ห้ามมิให้มีการเคลื่อนไหวหรือบังคับให้นักเรียนไม่ลงทะเบียนสอบไม่ว่าในรูปแบบใดๆ โดยเด็ดขาด และจะดำเนินการกับผู้ที่ฝ่าฝืนอย่างเคร่งครัด

แล้วจะป้องกันไม่ให้เกิดการซ้ำเติมซ้ำซากในการแนะนำนักเรียนไม่ให้สอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ได้อย่างไร? ผู้เชี่ยวชาญหลายท่านกล่าวว่า การตั้งใจเรียน สอบให้หนัก และการทำผลงานที่ดีในขั้นตอนต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาระดับอุดมศึกษา คือทางออกที่จะยุติปรากฏการณ์การให้กำลังใจและแนะนำนักเรียนที่เรียนไม่เก่งไม่ให้สอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในระบบสาธารณะ

แต่ต้องยอมรับว่าการถ่ายทอดและปฐมนิเทศนักเรียนมัธยมศึกษาให้ดีนั้นเป็นสิ่งจำเป็น นับเป็นกระบวนการที่ช่วยให้พวกเขาตระหนักถึงความสามารถ จุดแข็ง จุดอ่อนของตนเอง ไม่ใช่การตัดสินใจว่าจะสอบหรือไม่ สิ่งสำคัญคือต้องไม่ปล่อยให้ความสำเร็จของโรงเรียนมาส่งผลต่อการตัดสินใจและอนาคตของนักเรียนทั้งหมด นอกจากนี้ เราต้องปฏิบัติจริงในการสอน การเรียนรู้ และการทดสอบ เพื่อมุ่งสู่การเรียนรู้จริง การทดสอบจริง และการสร้างบุคลากรที่มีความสามารถอย่างแท้จริง

ในมุมมองทางจิตวิทยาและการศึกษา รองศาสตราจารย์ ดร. ตรัน แถ่งห์ นาม รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย กล่าวว่า เมื่ออายุ 15 ปี นักเรียนส่วนใหญ่ยังไม่พร้อมอย่างเต็มที่ที่จะเป็นอิสระและตัดสินใจและตั้งเป้าหมายด้วยตนเอง ดังนั้น การแนะนำให้นักเรียนไม่สอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เพียงเพราะไม่มีความสามารถ จึงเปรียบเสมือนการ “ตีตรา” นักเรียนเกี่ยวกับความสามารถที่จำกัดของตนเอง ส่งผลให้นักเรียนสูญเสียความมั่นใจในตนเอง

รองศาสตราจารย์ ดร. ตรัน แถ่งห์ นัม ยืนยันว่า “ทุกคนล้วนมีความสามารถและคุณสมบัติเฉพาะตัว และเยาวชนจะสามารถทำทุกอย่างที่ฝันได้ หากพวกเขามีทัศนคติที่ถูกต้อง ขยันหมั่นเพียร และพยายามอย่างเต็มที่ทุกวัน ดังนั้น การบังคับให้นักเรียนไม่สอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จึงสร้างความสับสนอย่างมากเกี่ยวกับภาพลักษณ์และความภาคภูมิใจในตนเอง”

ดังนั้น เพื่อแก้ไขปัญหานี้ จึงจำเป็นต้องพัฒนาขั้นตอนที่เกี่ยวข้องกับการปรับปรุงกระบวนการทำงานให้ดียิ่งขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ระบบการศึกษาอาชีวศึกษาระดับอุดมศึกษาจะต้องได้รับการลงทุนอย่างเป็นระบบ เพื่อแสดงให้สังคมเห็นเส้นทางการพัฒนาอย่างชัดเจนยิ่งขึ้น สร้างอาชีพที่ยั่งยืนให้กับนักศึกษาที่เดินตามเส้นทางนั้น และมั่นใจว่าไม่ว่าจะเดินตามเส้นทางใด นักศึกษาก็สามารถพัฒนาตนเองให้เป็นพลเมืองที่ดี เป็นประโยชน์ต่อสังคมได้

นอกจากนี้ จำเป็นต้องปรับเปลี่ยนความเชื่อและมุมมองของผู้ปกครองเกี่ยวกับอาชีพ โดยพิจารณาจากแรงงาน ความสามารถ ความสนใจ และจุดแข็งส่วนบุคคล ไม่มีอาชีพใดเหนือกว่าอาชีพอื่นใด ครูต้องได้รับทักษะการให้คำปรึกษาที่เหมาะสม ขณะเดียวกันก็ต้องหลีกเลี่ยงแรงกดดันในการบรรลุเป้าหมายและการแข่งขัน นอกจากนี้ รัฐบาลและหน่วยงานบริหารของรัฐจำเป็นต้องเพิ่มกลไกการติดตามผล หรือปรับอัตราการไหลเข้าให้เหมาะสมกับแต่ละท้องถิ่น ภูมิภาค และเขตพื้นที่