เราต้องยึดหลักคุณธรรมเป็นรากฐานในการสร้างหลักสูตรการศึกษาทั่วไปในปัจจุบัน

การประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่อง "การศึกษาจริยธรรมสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย - สถานการณ์ปัจจุบันและแนวทางแก้ไข" ได้รับความสนใจจากผู้เชี่ยวชาญและนักการศึกษาจำนวนมาก

เช้านี้ (25 ต.ค.) ณ กรุงฮานอย สหภาพสมาคม วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีเวียดนาม (Vietnam Union of Associations) ร่วมมือกับสถาบันความร่วมมือเพื่อการพัฒนาการศึกษา จัดการประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่อง "การศึกษาเชิงจริยธรรมสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย - สถานการณ์ปัจจุบันและแนวทางแก้ไข"

ศีลธรรมเป็นรากฐานของมนุษย์

รองศาสตราจารย์ ดร. ฝัม กวง เทา รองประธานสหภาพองค์กรมิตรภาพเวียดนาม กล่าวเปิดงานสัมมนาว่า ลุงโฮได้ย้ำหลายครั้งว่า ศีลธรรมคือรากฐานของมนุษย์ ดังนั้น ศีลธรรมจึงเป็นรากฐานของการพัฒนาศักยภาพและคุณลักษณะอื่นๆ ของบุคลิกภาพ แนวทางหลักในการสร้างคุณธรรมคือการศึกษาและกิจกรรมประจำวัน สำหรับโรงเรียนทั่วไป การให้การศึกษาคุณธรรมแก่นักเรียนถือเป็นภารกิจที่สำคัญที่สุด

แนวทางปฏิบัติด้านจริยธรรมสำหรับนักเรียนในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ถือเป็นประเด็นที่น่ากังวลสำหรับภาคการศึกษาและสังคมโดยรวม กรณีการละเมิดจริยธรรม วิถีชีวิต และกฎหมาย ก่อให้เกิดความกังวลและความขุ่นเคืองใจอย่างมากต่อสภาพความเสื่อมโทรมทางศีลธรรมและความเสื่อมถอยของนักเรียน สาเหตุประการหนึ่งคือโรงเรียนทั่วไปในปัจจุบันมุ่งเน้นแต่วัฒนธรรมการสอน และไม่ได้ให้ความสำคัญกับจริยธรรมอย่างเหมาะสม

เมื่อเผชิญกับความเป็นจริงดังกล่าว รองศาสตราจารย์ ดร. ฝ่าม กวง เถา หวังว่าการประชุมครั้งนี้จะรวบรวมความคิดเห็นและมุมมองหลากหลายมิติจากผู้เชี่ยวชาญและนักวิทยาศาสตร์ด้านการศึกษา จากนั้นจึงนำเสนอแนวทางแก้ไขเพื่อป้องกันความเสี่ยงต่อการเสื่อมเสียทางศีลธรรมของนักศึกษา รวมถึงข้อเสนอแนะต่อหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับกลไก นโยบาย และวิธีการจัดการและการศึกษาเพื่อหาแนวทางแก้ไขที่มีประสิทธิภาพและปฏิบัติได้จริง

ในมุมมองของเขา รองศาสตราจารย์ ดร. โต บา เจือง จากสถาบันวิจัยความร่วมมือเพื่อการพัฒนาการศึกษา ยืนยันว่าการให้การศึกษาด้านศีลธรรมแก่นักเรียนมัธยมปลายในปัจจุบันมีความสำคัญอย่างยิ่งยวดต่อการหล่อหลอมบุคลิกภาพและพัฒนาการโดยรวม การให้การศึกษาด้านศีลธรรมช่วยให้นักเรียนเข้าใจและปลูกฝังค่านิยมทางศีลธรรม อันจะนำไปสู่การพัฒนาบุคลิกภาพและวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

นักเรียนที่ได้รับการอบรมด้านจริยธรรมจะรู้จักวิธีปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมในสถานการณ์ต่างๆ ซึ่งจะช่วยพัฒนาทักษะการสื่อสารและการทำงานเป็นทีม ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งต่อการสร้างสัมพันธภาพทางสังคมและการทำงานอย่างมีประสิทธิภาพในชุมชน ขณะเดียวกัน การอบรมด้านจริยธรรมยังช่วยป้องกันพฤติกรรมเชิงลบ เช่น ความรุนแรงในโรงเรียน การโกง ฯลฯ ดังนั้น การอบรมด้านจริยธรรมตั้งแต่เนิ่นๆ จึงช่วยให้นักเรียนเป็นพลเมืองที่ดี มีจิตสำนึกรับผิดชอบต่อสังคมและประเทศชาติ

รองศาสตราจารย์ ดร. โต บา เจือง กล่าวว่า ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ความเสื่อมโทรมทางศีลธรรมของนักเรียนมัธยมปลายมีแนวโน้มเพิ่มสูงขึ้น โดยมีการละเมิดร้ายแรงหลายกรณีซึ่งบ่งบอกถึงความเสื่อมโทรมทางศีลธรรมและวิถีชีวิต สถานการณ์ที่นักเรียนดูหมิ่นครูเกิดขึ้นในบางพื้นที่ นายโต บา เจือง เน้นย้ำว่า “นี่เป็นสัญญาณของการก้าวข้ามเส้นแบ่งมาตรฐานทางศีลธรรมของสังคม ซึ่งน่าตกใจและก่อให้เกิดความไม่พอใจในสังคม” ดังนั้น จึงจำเป็นต้องแก้ไขปัญหานี้โดยเร็ว โดยไม่ชักช้า

รองศาสตราจารย์ ดร. ฝ่าม กวาง เทา กล่าวเปิดงานสัมมนา

เข้าใจปรัชญาการศึกษา “เรียนมารยาทก่อน แล้วค่อยเรียนวรรณคดี” อย่างแท้จริง

รองศาสตราจารย์ ดร. ตรัน ดิงห์ ตวน (สถาบันวิจัยความร่วมมือเพื่อการพัฒนาการศึกษา) กล่าวว่า ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา สถานการณ์ของนักศึกษาที่ละเมิดจริยธรรมและกฎหมายได้สร้างความกังวลให้กับสาธารณชน จำนวนการฝ่าฝืนเพิ่มขึ้น โดยมีผู้ฝ่าฝืนทุกเพศทุกวัยและทุกระดับการศึกษา และระดับความรุนแรงของการละเมิดก็เพิ่มมากขึ้น หนึ่งในปัญหาที่ร้ายแรงที่สุดในปัจจุบัน ได้แก่ การติดยาเสพติด การช่วยเหลือในการค้าสินค้าต้องห้าม... โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ภาวะเสื่อมถอยทางอุดมการณ์ การสูญเสียความมั่นใจ ความเฉยเมย ความเฉยเมย วิถีชีวิตที่หละหลวม และการเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานของนักศึกษาบางส่วน

เมื่อเผชิญกับสถานการณ์เช่นนี้ รองศาสตราจารย์ ดร. ตรัน ดิงห์ ตวน ได้เสนอแนวทางแก้ไขขั้นพื้นฐานเพื่อป้องกันความเสี่ยงต่อการเสื่อมถอยทางศีลธรรมของนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การสร้างโรงเรียนให้เป็นศูนย์กลางการศึกษาทางศีลธรรมอย่างแท้จริงสำหรับนักเรียน การกำหนดวัตถุประสงค์และหน้าที่ของกระบวนการศึกษาทางศีลธรรมและบุคลิกภาพสำหรับนักเรียนในโรงเรียนอย่างชัดเจน การพัฒนาโครงการทางการศึกษาใหม่ๆ การเพิ่มสัดส่วนเวลาและวิชาการศึกษาทางศีลธรรมในโรงเรียน การพัฒนาเนื้อหาการศึกษาทางศีลธรรมสำหรับแต่ละชั้นเรียนและแต่ละระดับการศึกษาให้เหมาะสมกับวัย การพัฒนาวิธีการและรูปแบบการจัดการศึกษาทางศีลธรรมในโรงเรียนให้มีความหลากหลายมากขึ้น

รองศาสตราจารย์ ดร. ตรัน ดิงห์ ตวน เน้นย้ำว่า “ประเด็นการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้านศีลธรรมและการป้องกันความเสี่ยงต่อการเสื่อมถอยทางศีลธรรมในหมู่นักเรียนมัธยมปลายในบริบทปัจจุบันเป็นภารกิจเร่งด่วนสำหรับโรงเรียนมัธยมปลายทุกแห่งและภาคการศึกษาโดยรวม ทางออกพื้นฐานในการป้องกันความเสี่ยงต่อการเสื่อมถอยทางศีลธรรมในหมู่นักเรียนคือการเข้าใจปรัชญาการศึกษา “มารยาทในการเรียนรู้ก่อน เรียนวรรณกรรมทีหลัง” อย่างถ่องแท้ โดยยึดหลักคุณธรรมเป็นรากฐานในการสร้างหลักสูตรและเนื้อหาการศึกษาทั่วไปในปัจจุบัน”

รองศาสตราจารย์ ดร. ฟาม เวียด เวือง มหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติ ฮานอย แสดงความคิดเห็นว่า การสอนจริยธรรมเป็นเนื้อหาสำคัญในโรงเรียน ซึ่งมีส่วนช่วยสร้างบุคลิกภาพที่สมบูรณ์ให้แก่นักเรียน ดังนั้นจึงจำเป็นต้องใช้วิธีการและรูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลายและน่าสนใจ เหมาะสมกับลักษณะทางจิตวิทยาของนักเรียนในแต่ละช่วงวัย การวิจัยทฤษฎีและแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการสอนจริยธรรมและวิถีชีวิตสำหรับนักเรียนมัธยมปลายในปัจจุบันจึงเป็นเรื่องเร่งด่วนและทันท่วงที เพื่อหามาตรการทางการศึกษาเพื่อป้องกันพฤติกรรมเบี่ยงเบนของนักเรียนและพัฒนาคุณภาพการศึกษาทั่วไป

ตามที่รองศาสตราจารย์ ดร. Pham Viet Vuong กล่าวไว้ มีสาเหตุหลายประการที่นำไปสู่พฤติกรรมที่เบี่ยงเบนในด้านจริยธรรมและวิถีชีวิตของนักศึกษา (เนื่องมาจากลักษณะทางจิตวิทยาของอายุ เนื่องมาจากปัจจัยด้านครอบครัว การพัฒนาของอินเทอร์เน็ต เครือข่ายทางสังคม เนื่องมาจากกลไกตลาด โลกาภิวัตน์ ฯลฯ)

ดังนั้น จึงจำเป็นต้องใช้วิธีการและรูปแบบการจัดการที่หลากหลายและน่าสนใจ ซึ่งเหมาะสมกับลักษณะทางจิตวิทยาของนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โรงเรียนจำเป็นต้องประสานงานกับครอบครัว หน่วยงาน และองค์กรท้องถิ่น เพื่อตรวจหาพฤติกรรมเบี่ยงเบนทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนอย่างทันท่วงที เพื่อหามาตรการป้องกันและแก้ไขอย่างทันท่วงที

รองศาสตราจารย์ ดร. ฟาม เวียด เวือง กล่าวว่า การพัฒนาศักยภาพด้านการศึกษาของครอบครัวเป็นสิ่งจำเป็น ภาคการศึกษาควรรวบรวมเอกสารเกี่ยวกับการศึกษาของครอบครัว จริยธรรม วิถีชีวิตแบบดั้งเดิมและสมัยใหม่ของโลกที่เจริญแล้ว เพื่อให้นักเรียนและผู้ปกครองสามารถอ้างอิงได้

ขณะเดียวกันก็ช่วยพัฒนาคุณภาพการศึกษาในโรงเรียน วิทยาศาสตร์และภาคปฏิบัติต่างยืนยันว่าวิธีที่ดีที่สุดในการให้ความรู้แก่นักเรียนเกี่ยวกับจริยธรรมและวิถีชีวิตคือการสอนวิชาวิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาความสามารถทางปัญญาและการคิดอย่างอิสระ ขณะเดียวกันก็ช่วยพัฒนาคุณภาพการสอนวิชาสังคมศาสตร์ จริยธรรม การศึกษาพลเมือง ประวัติศาสตร์ ฯลฯ นอกจากนี้ ยังช่วยพัฒนาคุณภาพและประสิทธิภาพของการประสานงานระหว่างหน่วยงานทางการศึกษา สร้างความสัมพันธ์อันแน่นแฟ้นระหว่างครอบครัว โรงเรียน และสังคม เพื่อประสานงานในการแก้ไขสถานการณ์ที่อาจเกิดขึ้นกับนักเรียน

“อาจกล่าวได้ว่าการศึกษาคุณธรรมและวิถีชีวิตสำหรับนักเรียนจำเป็นต้องส่งผลกระทบต่อทั้งสามด้าน ได้แก่ ความตระหนักรู้ ทัศนคติ และพฤติกรรมทางศีลธรรม เพื่อช่วยให้พวกเขามีความรู้ ทักษะ และความมั่นใจที่เพียงพอในการจัดการสถานการณ์ต่างๆ ในความสัมพันธ์ทางสังคม” รองศาสตราจารย์ ดร. Pham Viet Vuong กล่าวยืนยัน