ภาคการศึกษาควรทำอย่างไรเพื่อรับมือกับความท้าทายของ AI?

ปรากฏการณ์ดังกล่าวสะท้อนให้เห็นว่ากิจกรรม ด้านการศึกษา และการฝึกอบรมกำลังเผชิญกับความท้าทายมากมายในยุคดิจิทัล โดยเฉพาะเรื่องราวของ "การชั่งน้ำหนัก" ในการทดสอบและประเมินผล...

AI นำมาซึ่งโอกาสใหม่ๆ มากมายสำหรับการศึกษาและการฝึกอบรมในกระบวนการพัฒนา ซึ่งสามารถช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ได้อย่างกระตือรือร้นทุกที่ทุกเวลา ปรับแต่งกระบวนการเรียนรู้ให้เหมาะกับแต่ละบุคคล และพัฒนาทักษะการคิดเชิงวิพากษ์... อย่างไรก็ตาม กระบวนการดังกล่าวยังก่อให้เกิดความท้าทายในการประเมินความสามารถของนักเรียน เมื่อการโกงมีความซับซ้อนมากขึ้นและมีความเสี่ยงสูงในกระบวนการเรียนรู้ทั้งหมด นักเรียนสามารถใช้ AI เพื่อทำการบ้าน เขียนเรียงความ แก้โจทย์ข้อสอบออนไลน์... ซึ่งทำให้การประเมินความสามารถที่แท้จริงของผู้เรียนเป็นเรื่องยาก ดังนั้น การเรียนรู้และการประเมินผลการเรียนรู้จึงจำเป็นต้องปรับเปลี่ยนให้เหมาะสมเพื่อให้ทันกับ AI ส่งเสริมข้อดีของ AI และฝึกฝน AI ให้เชี่ยวชาญเพื่อประเมินความสามารถของผู้เรียนอย่างเหมาะสม

บทเรียนจริยธรรมด้วยการประยุกต์ใช้ AI ที่โรงเรียนประถมศึกษา Nguyen Binh Khiem (เขต Buon Ma Thuot)

ครูผู้มีคุณธรรม Tran Duc Huyen ผู้อำนวยการโรงเรียนประถม มัธยม และมัธยมปลาย Hoang Viet (เขต Tan An) กล่าวว่า AI เป็นเครื่องมือ เป็นวิธีการ และไม่มีข้อบกพร่อง ปัญหาการโกงอยู่ที่จริยธรรมและความซื่อสัตย์ของผู้เรียน ผู้สมัคร... ดังนั้น จึงจำเป็นต้องให้ความรู้แก่ผู้ใช้เกี่ยวกับจริยธรรมล่วงหน้า เพื่อให้สามารถใช้ AI ได้อย่างมีความรับผิดชอบ รักษาความลับของข้อมูล และซื่อสัตย์สุจริต ในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน จำเป็นต้องมีการนำการศึกษาจริยธรรมไปปฏิบัติในทุกวิชาและเนื้อหาบทเรียน ครูควรชี้แนะนักเรียนให้ใช้ AI (ในฐานะเครื่องมือ ในฐานะคู่หู) เพื่อการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยการตอบคำถาม ค้นหาวิธีการ ในขณะที่ผู้ถูกทดสอบยังคงเป็นนักเรียนที่ทำแบบทดสอบโดยตรง...

เพื่อบรรลุเป้าหมายดังกล่าว โรงเรียนจะต้องนำ AI เข้ามาใช้ในกิจกรรมทางการศึกษาเพื่อส่งเสริมความสามารถในการเรียนรู้ของนักเรียนและความคิดสร้างสรรค์ของครู... ครูแต่ละคนจะต้องมีความรู้เกี่ยวกับ AI ในการสอน เพื่อแนะนำนักเรียนในการใช้ประโยชน์จาก AI ได้อย่างมีประสิทธิภาพในวิชาของตน

คุณไม ดินห์ บิช ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาหว่างหว้าทัม (ตำบลเอียตุล) กล่าวว่า การนำ AI เข้ามาในโรงเรียนเป็นแนวโน้มที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ ทางโรงเรียนได้นำ AI มาใช้ในกระบวนการดำเนินงานและการบริหารจัดการในปีการศึกษา 2567-2568 โดยมุ่งเน้นให้ครูผู้สอนเรียนรู้เกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ AI เชิงรุก เพื่อนำไปใช้ในการวิจัยและเตรียมการบรรยาย โดยนำ AI มาใช้โดยตรงในแต่ละบทเรียนผ่านการสร้าง วิดีโอ ประกอบสถานการณ์และการทดลองในตำราเรียน...

นอกจากการเรียนรู้แล้ว ยังมีการประเมินความสามารถของผู้เรียนอย่างยุติธรรมและโปร่งใส ซึ่งเหมาะสมกับบริบทดิจิทัล คุณครู Tran Duc Huyen ผู้ทรงคุณวุฒิ กล่าวเสริมว่า โรงเรียนได้เปลี่ยนจากการประเมินผลมาเป็นการประเมินกระบวนการเรียนรู้มาเป็นเวลาหลายปีแล้ว ครูจะมอบหมายงานและแนะนำให้นักเรียนใช้ AI ในการแก้ปัญหา จากนั้นจะทดสอบความเข้าใจบทเรียนของนักเรียนผ่านแบบฝึกหัดที่คล้ายกันในชั้นเรียนหรือรูปแบบการอภิปราย ซึ่งจะเปลี่ยนคำถาม แต่ยังคงแนวคิดหลักไว้ วิธีนี้จะช่วยให้มั่นใจว่านักเรียนต้องเข้าใจบทเรียนอย่างแท้จริงเพื่อตอบคำถาม ไม่ใช่แค่ลอกเลียนคำตอบของ AI

เวลาปิดเรียนของนักเรียน โรงเรียนมัธยมศึกษาหว่างฮั่วถำ (ตำบลเอียตุล)

รองศาสตราจารย์ ดร. เล ดึ๊ก เนียม รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยเตยเหงียน ยืนยันว่าผู้ใช้ AI ต้องมีความรับผิดชอบและเชี่ยวชาญ ซึ่งหมายความว่า ไม่ว่า AI จะสร้างแบบจำลอง ทางเศรษฐกิจ วิเคราะห์วรรณกรรม หรือเขียนเรียงความที่สมบูรณ์แบบ ผู้ใช้ต้องอ่าน ทำความเข้าใจ และสามารถแก้ไขและปรับเปลี่ยนเนื้อหาได้ สถาบันฝึกอบรมต้องพัฒนาวิธีการทดสอบและประเมินผลนักศึกษา รวมถึงการสร้างองค์ประกอบที่ไม่คาดคิดในคำถามหรือแบบฝึกหัด เช่น การขอให้นักศึกษาวิเคราะห์จุดแข็งและจุดอ่อนของแบบจำลองที่ AI สร้างขึ้น หรือหาวิธีอื่นๆ ในการแก้ปัญหา การประเมินนักศึกษายังต้องเชื่อมโยงกับการสัมภาษณ์แบบนิรนัยโดยตรง เนื่องจาก AI สามารถช่วยให้ผู้เรียนเขียนเรียงความได้อย่างสมบูรณ์แบบ แต่กระบวนการรายงานและตอบคำถามจากคณะกรรมการประเมินจะเผยให้เห็นความเข้าใจที่แท้จริงของผู้เรียน พร้อมกันนั้นยังช่วยเพิ่มสัดส่วนคะแนนการประเมินโดยตรงในโครงสร้างการให้คะแนน เพื่อประเมินความสามารถของผู้เรียนได้แม่นยำยิ่งขึ้น

ทันห์ เฮือง

ที่มา: https://baodaklak.vn/giao-duc/202507/nganh-giao-duc-can-lam-gi-truoc-thach-thuc-cua-ai-2de1279/