"ถ้าไม่เรียนเพิ่มก็จะตามเพื่อนไม่ทัน"!

โพสต์ของนักเรียนชั้นปีที่ 11 คนหนึ่งบนฟอรัมที่มีสมาชิกหลายแสนคนกำลังได้รับความสนใจจากสาธารณชน เนื่องจากเขากล่าวว่าเขากำลังถูกกดดันจากความรู้ที่มากเกินไป ต้องเข้าชั้นเรียนพิเศษเกือบทุกวันตลอดสัปดาห์ และไม่มีเวลาพักผ่อนหรือออกไปเที่ยวกับเพื่อนหรือครอบครัว... สิ่งนี้ทำให้เขาหมกมุ่นอยู่กับการเรียน

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เล่าว่า “ฉันเกิดในปี 2550 และกำลังเรียนหลักสูตรใหม่ ฉันรู้สึกกดดันเพราะต้องเรียนพิเศษเกือบทั้งสัปดาห์ (ทั้งสัปดาห์-PV) ฉันเรียนวิชาพิเศษ 4 วิชา คือ คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ ภาษาอังกฤษ เคมี ซึ่งทำให้ฉันไม่มีเวลาพักผ่อนหรือไปเที่ยวกับเพื่อนและครอบครัว ทุกวันฉันต้องเรียนพิเศษ เมื่อกลับถึงบ้าน ฉันจะนั่งที่โต๊ะเพื่ออ่านหนังสือและเตรียมตัวสำหรับวิชาของวันพรุ่งนี้ การสอบนั้นหนักหนาสาหัสมากจนฉันนอนไม่หลับ ทำให้ฉันรู้สึกกดดันตลอดเวลา ทุกวันฉันเข้านอนได้เร็วที่สุดตอน 23.30 น. และต้องตื่นตอน 05.30 น. เพื่อเตรียมตัว (บทเรียน-PV) สำหรับโรงเรียน ด้วยเหตุนี้ ฉันจึงรู้สึกถูกหลอกหลอนและไม่สนุกกับการเรียนอีกต่อไป”

“ถ้าฉันไม่เรียนพิเศษ ฉันก็จะตามเพื่อนไม่ทัน เป็นไปได้ไหมที่จะลดจำนวนชั้นเรียนและการสอบลง” นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 คนหนึ่งแชร์ในฟอรัม

เพราะโปรแกรมมันหนักเหรอครับ?

ครู Le Hai Minh ซึ่งสอนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่โรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งหนึ่งในเขต Binh Thanh เมืองโฮจิมินห์ แสดงความคิดเห็นว่า "หากพิจารณาตามความเป็นจริงแล้ว ปริมาณความรู้ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 ไม่ได้กระจัดกระจายและล้นเกินเหมือนแต่ก่อน อย่างไรก็ตาม เป็นไปได้ที่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และ 5 ปัจจุบันอาจเรียนรู้และเข้าถึงความรู้ตามแนวทางตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปเดิม แต่เมื่อถึงชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย พวกเขาก็เข้าใกล้เป้าหมายและแนวทางของหลักสูตรใหม่โดยสิ้นเชิง"

นอกจากนี้ ตามที่ครูไห่มินห์กล่าวไว้ ครูบางคนไม่ได้คิดค้นวิธีการใหม่ๆ จริงๆ และแนะนำนักเรียนให้เรียนรู้ตามแนวทางหลักสูตรใหม่ ดังนั้น จึงหลีกเลี่ยงไม่ได้ที่นักเรียนจะรู้สึกกดดัน

ภาพประกอบ: เดา ง็อก ทัช

ครูไห่มินห์วิเคราะห์ว่าแรงกดดันทางการเรียนเป็นปัญหาที่เกิดขึ้นตลอดกาล หลักสูตรการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 มีเป้าหมายเพื่อเสริมความรู้และทักษะให้กับนักศึกษา จึงต้องใช้ความสามารถในการศึกษาด้วยตนเองและการวิจัยจากนักศึกษาเป็นอย่างมาก อย่างไรก็ตาม นักเรียนยังคงมีข้อจำกัด และยังคงใช้วิธีการเรียนรู้แบบเก่า เช่น รอให้ครูให้คำแนะนำ ร่างโครงร่างข้อสอบ ทบทวน และท่องจำความรู้ จึงพบกับความยากลำบากในการทำภารกิจการเรียนรู้ให้เสร็จสิ้น และแก้ปัญหาการนำความรู้ไปใช้กับข้อกำหนดที่เจาะจง

ครู Lam Vu Cong Chinh จากโรงเรียนมัธยม Nguyen Du (เขต 10 นครโฮจิมินห์) ยังยืนยันด้วยว่านักเรียนมัธยมปลายต้องเผชิญกับความกดดัน โดยประเมินว่าหลักสูตรชั้นปีที่ 11 เป็นหลักสูตรที่หนักที่สุดใน 3 ชั้นเรียน แม้จะใช้หลักสูตรการศึกษาทั่วไปแบบเก่าก็ตาม ลักษณะความรู้ในระดับชั้นดังกล่าวผสมผสานกับแนวทางการเรียนรู้ที่ต่างออกไปตามระบบเก่าทำให้เกิดความกดดันต่อการเรียนของนักเรียนเป็นอย่างมากหากพวกเขาขาดทัศนคติเชิงรุกและศึกษาด้วยตนเอง

นอกจากนี้ ครูสอนคณิตที่โรงเรียนมัธยมเหงียนดู (เขต 10) ยังได้ชี้ให้เห็นว่า สถานการณ์ของนักเรียนที่ต้องเผชิญกับความกดดันทางการเรียน มาจากข้อเท็จจริงที่ครูบางคนยังคง “คลั่งไคล้” ความรู้ กังวล “ไม่รู้ว่าการสอบรับปริญญามัธยมศึกษาตอนปลายในปี 2568 ของนักเรียนยุคนี้จะเป็นอย่างไร คำถามในการสอบจะเป็นอย่างไร” ดังนั้นจึงเตรียมใจไว้ให้ดี มีครูนำแบบฝึกหัดจากโปรแกรมเก่ามาปรับใช้กับโปรแกรมใหม่ ทำให้ครูเหนื่อยล้า และนักเรียนเครียด

ดังนั้น ครูลัมวู่ กงจินห์ จึงเชื่อว่าจำเป็นต้องมีการเปลี่ยนแปลงอย่างสอดประสานกันทั้งจากครูและนักเรียน ครูปรับวิธีการสอนและนักเรียนตระหนักถึงการศึกษาด้วยตนเองและค้นพบหัวข้อความรู้ด้วยตนเองทำให้การเรียนรู้จะง่ายขึ้นเรื่อยๆ