การแก้ไขปัญหาขาดแคลนครู : มีความก้าวหน้าอย่างไร?

ในช่วงก่อนเปิดภาคเรียนใหม่และในบริบทของการดำเนินการตามรูปแบบการปกครองส่วนท้องถิ่นสองระดับ จำเป็นต้องค้นหา "กุญแจ" เพื่อเอาชนะสถานการณ์นี้โดยเร็ว

รับสมัครด่วน

จากสถิติของกรมการศึกษาและฝึกอบรม จังหวัดดั๊ กลัก พบว่าทั้งจังหวัดขาดแคลนครูเกือบ 700 คน คุณเล ถิ แถ่ง ซวน ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรม กล่าวว่า ทางจังหวัดกำลังสั่งการให้ท้องถิ่นต่างๆ จัดหาครูเพิ่มเติมอย่างเร่งด่วน เพื่อให้มั่นใจว่าการเรียนการสอนในปีการศึกษาใหม่จะเป็นไปอย่างราบรื่น

นอกจากนี้ กรมการ ศึกษา จังหวัดดั๊กลักยังคงแนะนำให้จังหวัดให้ความสำคัญและกำกับดูแลการขจัดอุปสรรคในกลไกต่างๆ รวมถึงจัดสรรบุคลากรเพิ่มเติมโดยเร็ว เพื่อให้แน่ใจว่ามีเงื่อนไขขั้นต่ำสำหรับการสอนและการเรียนรู้ที่เสถียรตั้งแต่ต้นปีการศึกษา 2568-2569

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แม้จะมีความพยายามในการลงทุนด้านการศึกษา แต่จังหวัด เหงะอาน ยังคงขาดแคลนครูเกือบ 5,000 คนในปีการศึกษา 2568-2569 และปีต่อๆ ไป นายไท วัน ถั่น ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรม กล่าวว่า ปัญหาการขาดแคลนครูในท้องถิ่นส่วนใหญ่เกิดจากความจำเป็นในการจัดการเรียนการสอนวันละ 2 ครั้งในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา

ขณะเดียวกัน จำนวนชั้นเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย การศึกษาต่อเนื่อง และการศึกษาวิชาชีพก็เพิ่มขึ้น ส่งผลให้เกิดแรงกดดันอย่างมากต่อการจัดหาครู เมื่อเผชิญกับปัญหาการขาดแคลนครูในปีการศึกษาใหม่ โรงเรียนหลายแห่งจึงส่งเอกสารไปยังกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เพื่อขอเพิ่มจำนวนครูให้ทันเวลา เพื่อให้มั่นใจว่าจะมีการจัดการเรียนการสอนอย่างเหมาะสม

เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2567-2568 นครโฮจิมินห์มีนักเรียนตั้งแต่ระดับอนุบาลถึงมัธยมปลายมากกว่า 2.5 ล้านคน ซึ่งเพิ่มขึ้นมากกว่า 39,600 คน จำนวนครูทุกระดับชั้นมีมากกว่า 110,000 คน ในปีการศึกษา 2568-2569 นครโฮจิมินห์จำเป็นต้องสรรหาครูเพิ่มอีกเกือบ 5,000 คน ตั้งแต่ระดับอนุบาลถึงมัธยมปลาย

สถิติจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ระบุว่า ภายในสิ้นปีการศึกษา 2567-2568 ประเทศไทยจะมีครูเกือบ 1.28 ล้านคน ตั้งแต่ระดับอนุบาลไปจนถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย ซึ่งเพิ่มขึ้นเกือบ 22,000 คนเมื่อเทียบกับปีการศึกษาที่ผ่านมา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ประสานงานกับกระทรวงมหาดไทยเพื่อเสนอเพิ่มอัตราจ้างครูมากกว่า 10,300 อัตรา เพื่อแก้ไขปัญหาการขาดแคลนครู โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ที่มีปัญหา หน่วยงานท้องถิ่นต่างๆ ได้ดำเนินการสรรหาบุคลากรอย่างแข็งขัน ซึ่งช่วยแก้ไขปัญหาการขาดแคลนบุคลากรทั้งในด้านจำนวนและโครงสร้างบุคลากรที่ไม่เพียงพอ

การแก้ไขปัญหาส่วนเกินและขาดแคลนในท้องถิ่น

ในการประชุมอบรมเชิงปฏิบัติการการบริหารจัดการการศึกษาตามหลักการปกครองส่วนท้องถิ่นสองระดับที่จัดโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม นายเหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า นอกเหนือจากการขาดแคลนครูแล้ว ท้องถิ่นหลายแห่งยังประสบปัญหาในการสรรหาครูอีกด้วย

ในนครโฮจิมินห์ มี 19 เขต ตำบล และเขตพิเศษ จากทั้งหมด 168 เขต มีโรงเรียนมัธยมศึกษาเพียงแห่งเดียว บางเขตและตำบลไม่มีโรงเรียนมัธยมศึกษา จากความเป็นจริง คุณเฮี่ยวเชื่อว่าการมอบหมายการแต่งตั้งและการคัดเลือกทั้งหมดเป็นเรื่องไม่สมเหตุสมผล

เขายังเสนอให้ลดระยะเวลาการลงทะเบียนรับสมัครครูจาก 30 วัน เหลือ 10-15 วัน ทันปีการศึกษาใหม่ ในปีนี้ นครโฮจิมินห์ยังคงพัฒนานวัตกรรมการรับสมัครครูอย่างต่อเนื่อง โดยส่งเสริมการกระจายอำนาจและเสริมสร้างศักยภาพในการรับสมัคร เพื่อพัฒนาคุณภาพของบุคลากรทางการศึกษา

เพื่อแก้ไขปัญหาครูล้นเกินและขาดแคลนในท้องถิ่น คุณเหงียน ถิ เหงียต ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดห่าติ๋ญ กล่าวว่า กรมฯ ได้แนะนำให้คณะกรรมการประชาชนจังหวัดใช้นโยบายการจ้างครูชั่วคราวแทนการหมุนเวียนงาน กรมฯ ได้ประสานงานกับกรมกิจการภายในเพื่อแนะนำให้คณะกรรมการประชาชนจังหวัดตกลงมอบหมายให้ภาคการศึกษาจัดหาครูโดยตรง ซึ่งกรมฯ กำลังพิจารณาดำเนินการในส่วนนี้ต่อไป

“ส่วนการระดมพลและแต่งตั้งผู้นำโรงเรียนภายในขอบเขตตั้งแต่ 2 ตำบลขึ้นไปนั้น เรากำลังรอคำสั่งที่ชัดเจน” นางสาวเหงียน ถิ เหงียน กล่าว

เพื่อให้การสรรหาครูมีประสิทธิภาพ คุณ Tran The Cuong ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมฮานอย กล่าวว่า จำเป็นต้องมีความยืดหยุ่นในข้อกำหนดการปฏิบัติทางการสอนมากขึ้น แทนที่จะบังคับใช้อย่างแข็งขัน ท่านเสนอให้ขยายรูปแบบการปฏิบัติทางการสอน ซึ่งอาจรวมถึงเนื้อหาต่างๆ เช่น การเตรียมแผนการสอนและการจัดการสถานการณ์ทางการสอน เพื่อให้ท้องถิ่นสามารถเลือกทางเลือกที่เหมาะสมได้อย่างเหมาะสมตามระดับการสรรหาและสภาพการณ์จริง

นาย Pham Tuan Anh รองผู้อำนวยการกรมครูและผู้จัดการด้านการศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) กล่าวว่า ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไปจนกว่ากฎหมายว่าด้วยครูและเอกสารการบังคับใช้จะมีผลบังคับใช้ กระทรวงได้ให้คำแนะนำเฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับเนื้อหาจำนวนหนึ่ง

ดังนั้น การสรรหา การลงนามสัญญา การระดมพล การโอนย้าย และการจัดการระหว่างโรงเรียนของครู เจ้าหน้าที่ และลูกจ้างในสถาบันการศึกษาของรัฐ จะได้รับการกระจายอำนาจและอนุมัติจากคณะกรรมการประชาชนประจำจังหวัดให้หน่วยงานและหน่วยงานต่างๆ ดำเนินการตามสภาพความเป็นจริง กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้สั่งการให้มอบหมายภารกิจนี้ให้กับกรมศึกษาธิการและฝึกอบรม เนื่องจากคณะข้าราชการการศึกษาระดับตำบลยังคงต้องปรับปรุงให้สอดคล้องกับข้อกำหนด

เพื่อแก้ไขปัญหาการขาดแคลนครูก่อนเปิดภาคเรียนใหม่ คุณเล ตวน ตู สมาชิกสภานิติบัญญัติแห่งชาติชุดที่ 14 ได้เสนอแนวทางแก้ไขดังนี้ ประการแรก กำกับดูแลและจัดสรรครู ดังนั้น สถาบันการศึกษาจึงจำเป็นต้องทบทวนและประเมินสถานการณ์บุคลากร เพื่อย้ายครูจากพื้นที่ที่มีครูล้นเกินไปยังพื้นที่ที่ขาดแคลน โดยเฉพาะอย่างยิ่งครูระดับอนุบาลและครูการศึกษาทั่วไป สามารถนำการสอนแบบข้ามโรงเรียนและข้ามระดับชั้นมาใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุดจากทรัพยากรที่มีอยู่

ประการที่สอง การสรรหาและทำสัญญาจ้างครู ท้องถิ่นจำเป็นต้องสรรหาครูในบัญชีเงินเดือนอย่างจริงจัง และสามารถลงนามสัญญาจ้างระยะสั้นกับผู้เชี่ยวชาญที่เหมาะสม เพื่อแก้ปัญหาการขาดแคลนครูในท้องถิ่น และทำให้มั่นใจว่าจะมีครูเพียงพอในห้องเรียน

ประการที่สาม พัฒนาคุณภาพของทีมงาน ดังนั้น จึงมีความจำเป็นต้องมีโครงการฝึกอบรมและพัฒนาเพื่อพัฒนาศักยภาพวิชาชีพของครูที่มีอยู่ให้สอดคล้องกับข้อกำหนดของโครงการการศึกษาใหม่

ประการที่สี่ การดึงดูดและรักษาครูไว้ ท้องถิ่นจำเป็นต้องวิจัยและพัฒนากลไกและนโยบายที่เหมาะสมเพื่อดึงดูดครูให้มาทำงานและอยู่ในอุตสาหกรรมนี้ต่อไปในระยะยาว

ประการที่ห้า ร่วมมือกับหน่วยงานภายนอกโรงเรียน สำหรับวิชาเฉพาะ เช่น มีชั่วโมงสอนน้อย หรือขาดแคลนครู ควรพิจารณาร่วมมือกับศูนย์ องค์กร และผู้เชี่ยวชาญ เพื่อจัดกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/giai-bai-toan-thieu-giao-vien-cach-nao-dot-pha-post744038.html