อย่าปล่อยให้คำถามทดสอบทำให้เด็กนักเรียน 'กลัว' วรรณกรรม

การสอบปลายภาควิชาวรรณคดีในบางโรงเรียนทำให้เด็กนักเรียนชั้นปีที่ 10 และ 11 "ตกตะลึง" อย่างมาก ตามข้อมูลของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018

ยกตัวอย่างเช่น หนังสือพิมพ์ Thanh Nien รายงานในเดือนธันวาคม 2565 ว่านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในบางโรงเรียนต้องสอบวิชาวรรณคดีภาคเรียนแรกความยาว 3-4 หน้ากระดาษ ซึ่งทำให้ผู้ปกครองเป็นกังวล เพราะนักเรียนใช้เวลาอ่านคำถามนานเกินไป จนส่งผลต่อผลการสอบ

เมื่อเร็วๆ นี้ แบบทดสอบวรรณกรรมชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ของโรงเรียนแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์ มี 2 ส่วน คือ การอ่านจับใจความ และการเขียน เนื้อหาที่เลือกใช้คือบทกวี 70 บท ซึ่งตัดตอนมาจากบท กวี "เวาเบียน" ของกลุ่มชาติพันธุ์ไต-นุง

ในฐานะครูสอนวรรณคดี ฉันอยากจะให้ข้อสังเกตบางประการเกี่ยวกับประเด็นการเตรียมการทดสอบภาคเรียนดังต่อไปนี้:

ประการแรก เนื้อหาไม่ควรยาวเกินไป ความจริงที่ว่าบางโรงเรียนใช้เนื้อหาที่ยาวเกินไปทำให้นักเรียนอ่านเนื้อหาทั้งหมดซึ่งกินเวลานานมาก ตัวอย่างเช่น แบบทดสอบวรรณกรรมชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่โรงเรียนของลูกฉัน (ตอนนี้อยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5) เป็นข้อความร้อยแก้วยาวไม่เกิน 3 หน้า A4 ฉันสอนวรรณกรรม แต่การอ่านแบบทดสอบนั้น... ครอบงำมาก ไม่ต้องพูดถึงนักเรียน การอ่านแบบทดสอบใช้เวลา 5-10 นาทีหรือมากกว่านั้น จึงส่งผลต่อเวลาในการทำแบบทดสอบ ดังนั้น เนื้อหาไม่ควรเกิน 1 หน้า A4 ไม่ว่าจะเป็นร้อยแก้วหรือบทกวี ถ้าเป็นบทกวี การใช้สองคอลัมน์ยาวเกินไปในหน้าเดียว

ประการที่สอง เนื้อหาไม่ยากเกินไป เนื้อหาที่ยาวหมายความว่านักเรียนจะรู้สึกยาก เนื้อหาที่ยากและเนื้อหาเชิงวิชาการยิ่งทำให้นักเรียนรู้สึกยากขึ้นไปอีก จำเป็นต้องใช้เนื้อหาที่คล้ายกับเนื้อหาที่สอน เพื่อให้นักเรียนเข้าถึงได้ง่าย คำถามมีความใกล้เคียงและเหมาะสม สอดคล้องกับข้อกำหนดของหลักสูตรใหม่ หากคำถามกว้าง ผู้สอนเคยสอนนักเรียนมาก่อนแล้ว ในระหว่างขั้นตอนการทดสอบ นักเรียนจะไม่ต้อง "ดิ้นรน" กับคำถามประเภทนี้ ความคิดสร้างสรรค์ในการเขียนเรียงความไม่จำเป็นต้องเป็นแบบแผนตามหลักสูตร เรียงความจะน่าสนใจ ทันสมัย ​​และมีชีวิตชีวามากขึ้น อย่างไรก็ตาม ด้วยคำถามเชิงสร้างสรรค์ ผู้สอนใช้เวลาอย่างมากในการรวบรวมและตั้งคำถามที่เหมาะสมกับเมทริกซ์และข้อกำหนด

ประการที่สาม ส่วนข้อสอบแบบเลือกตอบนั้นไม่ง่าย นัก โรงเรียนและท้องถิ่นหลายแห่งยังคงเลือกส่วนการอ่านจับใจความในรูปแบบข้อสอบแบบเลือกตอบ อันที่จริง ข้อสอบแบบเลือกตอบไม่ใช่เรื่องใหม่ ก่อนหน้านี้ข้อสอบแบบเลือกตอบยังคงถูกใช้ในการสอบอยู่ การใช้ข้อสอบแบบเลือกตอบก็มีความสำคัญเช่นกันเมื่อหัวข้อเรียงความมีข้อกำหนด 3 ข้อ ได้แก่ ข้อสอบแบบเลือกตอบ ข้อสอบแบบย่อหน้า และข้อสอบแบบเรียงความ

ตัวอย่างเช่น ในส่วนของการอ่านทำความเข้าใจ นอกจากแบบเลือกตอบแล้ว แบบทดสอบยังมีคำถามในรูปแบบตอบสั้นๆ เช่น หัวข้อ ข้อความ การจัดการสถานการณ์ ฯลฯ สิ่งสำคัญที่จะทำให้ได้คะแนนสูงสุดในส่วนนี้คือต้องเป็นนักเรียนที่ดีอย่างแท้จริง

ประการที่สี่ หลีกเลี่ยงการ "แก้ข้อสอบ" ก่อน เนื่องจากพวกเขา "สงสาร" นักเรียนกับวิธีการเรียนรู้ การทดสอบ และการประเมินผลแบบใหม่ตามหลักสูตรใหม่ ครูบางคนจึงเลือกเนื้อหาและแก้ข้อสอบก่อน การทำเช่นนี้ทำให้ข้อสอบเป็นแบบใหม่ แต่ก็ยังคง "ใช้วิธีเดิม" และคะแนนวรรณกรรมก็ยังคงสูง (โดยเฉพาะส่วนตัวเลือกแบบปรนัยที่ "ทำซ้ำความรู้" ที่เคยเรียนไปแล้วได้อย่างง่ายดาย)

นี่คือบันทึกบางส่วนสำหรับการสอนและการเรียนรู้ การทดสอบ และการประเมิน เพื่อจำกัดการทำซ้ำความรู้ หลีกเลี่ยงการท่องจำ ให้คะแนนสูงแต่ไม่เชี่ยวชาญความรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ เพื่อให้ได้หัวข้อเรียงความที่ดีที่นักเรียนสนใจ จำเป็นต้องนำเนื้อหาจากหลากหลายแหล่ง รวมถึงหนังสือพิมพ์ ซึ่งให้ชีวิต ให้เวลา มีประโยชน์ในทางปฏิบัติ และมีเรื่องราวที่สวยงามและมีความหมายมากมาย ในการทำแบบฝึกหัดและการอ่านเนื้อหาเหล่านี้ นักเรียนจะได้รับข้อมูลและข้อความที่เป็นประโยชน์มากขึ้น