ในปี 2567 คาดว่ามหาวิทยาลัยของรัฐและเอกชนหลายแห่งจะเปิดสาขาวิชาใหม่ 5 สาขาวิชาขึ้นไป เช่น มหาวิทยาลัยการธนาคารนครโฮจิมินห์ (5 สาขาวิชา) มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติ (6 สาขาวิชา) มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีนครโฮจิมินห์ (7 สาขาวิชา) ฟีนิกา (8 สาขาวิชาและหลักสูตรฝึกอบรม)...

สถาบันต่างๆ นำเสนอสาขาวิชาใหม่ๆ มากมาย ตั้งแต่เทคโนโลยีสารสนเทศไปจนถึงธุรกิจและการจัดการ และสุขภาพ

สถาบันฝึกอบรมทางเศรษฐศาสตร์ชื่อดัง เช่น มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติ เปิดสาขาวิชาใหม่ 6 สาขาวิชา โดย 5 สาขาวิชาอยู่ในสาขาเทคโนโลยี-วิศวกรรมศาสตร์ เช่น วิศวกรรมซอฟต์แวร์, ระบบสารสนเทศ, ปัญญาประดิษฐ์, ความปลอดภัยของข้อมูล ในขณะเดียวกัน มหาวิทยาลัย Phenikaa เป็นโรงเรียนเอกชนที่มีสาขาวิชาทางเทคนิคที่แข็งแกร่งและได้เปิดสาขาวิชาสุขภาพหลายสาขา เช่น เทคโนโลยีภาพทางการแพทย์ หรือการแพทย์แผนโบราณ

ในความเป็นจริง ตั้งแต่ปี 2020 โรงเรียนหลายแห่งได้เปิดสาขาวิชาใหม่เป็นจำนวนมาก เช่นเดียวกับมหาวิทยาลัย Thuyloi เปิดสาขาวิชาเอก 14 สาขาใน 3 ปี 2021-2023 มหาวิทยาลัยเหมืองแร่และธรณีวิทยา เปิดสาขาวิชาเอก 20 สาขาวิชาในปีการศึกษา 2021-2022 โดยจะมีสาขาวิชาเอก 12 สาขาวิชาในปี 2022 เพียงปีเดียว

ความจริงที่ว่ามหาวิทยาลัยต่างๆ เปิดสาขาวิชาและโปรแกรมใหม่ๆ อย่างต่อเนื่องถือเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ แต่ยังทำให้เกิดความกังวลมากมายเกี่ยวกับคุณภาพอีกด้วย

พระราชบัญญัติการอุดมศึกษา พ.ศ. 2561 อนุญาตให้โรงเรียนเปิดสาขาวิชาได้เอง ก่อนหน้านี้ โรงเรียนส่วนใหญ่ที่ต้องการเปิดดำเนินการต้องพัฒนาโปรแกรม เตรียมโปรไฟล์เพื่อส่งให้สภาวิชาการอนุมัติ จากนั้นกรมการศึกษาและการฝึกอบรมจะตรวจสอบเงื่อนไขจริง จากนั้นจะมีสภาวิชาชีพมาประเมิน แล้วส่งให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมพิจารณาอนุมัติ

การเปลี่ยนแปลงนี้สร้างเงื่อนไขให้มีการเปิดสาขาวิชาใหม่ๆ มากขึ้นในโรงเรียน สถิติของกระทรวงระบุว่าจำนวนสาขาวิชาใหม่ที่โรงเรียนเปิดสอนตั้งแต่ปี 2562 ถึงเดือนสิงหาคม 2566 มีอยู่เกือบ 1,200 สาขา

ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาระดับสูงในฮานอยกล่าวว่าแนวโน้มการเปิดสาขาวิชาให้กลายเป็นมหาวิทยาลัยแบบสหสาขาวิชาและหลายสาขาเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ และเป็นส่วนหนึ่งของกลยุทธ์การพัฒนาของโรงเรียนหลายแห่ง สิ่งนี้ช่วยสร้างการแข่งขันส่งเสริมให้โรงเรียนปรับปรุงคุณภาพเพื่อดึงดูดนักเรียน ผู้เรียนยังมีทางเลือกมากขึ้น

นอกจากนี้ แม้ว่าโรงเรียนจะมีอิสระในการเปิดสาขาวิชา แต่กฎหมายยังกำหนดเงื่อนไขและมาตรฐานไว้อย่างชัดเจนอีกด้วย ทั้งนี้จะต้องอิงตามความต้องการทรัพยากรบุคคลของตลาดเป็นหลัก ทรัพยากรภายในของโรงเรียน (ระบบครู สิ่งอำนวยความสะดวก โปรแกรมการฝึกอบรม) การยอมรับทางสังคม...

เพื่อตอบสนองความต้องการนี้ โรงเรียนมักเปิดสาขาวิชาใหม่ตามสาขาวิชาหรือความเชี่ยวชาญที่มีอยู่แล้ว ณ มหาวิทยาลัยการธนาคารแห่งนครโฮจิมินห์ สาขาวิชาเทคโนโลยีการเงินเปิดใหม่ในปีนี้ได้รับการพัฒนาจากสาขาวิชาการเงิน-การธนาคาร ส่วนสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ข้อมูลได้รับการพัฒนาจากสาขาวิชาข้อมูลการจัดการและการวิเคราะห์ธุรกิจ

รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ดึ๊ก จุง ผู้อำนวยการ กล่าวว่า สาขาวิชาใหม่จะเน้นที่หลักสูตรธุรกิจและการจัดการเป็นหลัก โดยบูรณาการทั้งเทคโนโลยีและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล สาขาวิชานี้เปิดสอนในปี 2019 หลังจากสะสมทรัพยากรต่างๆ มากมาย เช่น วิทยากร หลักสูตร ห้องปฏิบัติการ และการเชื่อมโยงทางธุรกิจ โรงเรียนจึงแยกออกเป็นสาขาวิชาอิสระ

“ด้วยจำนวนนักศึกษาปริญญาเอกและปริญญาโทใหม่ 72 คนที่ได้รับการคัดเลือกในช่วงสองปีที่ผ่านมา รวมถึงเจ้าหน้าที่ที่มีอยู่ ทำให้ทางโรงเรียนมีความมั่นใจในศักยภาพในการเปิดสาขาวิชาใหม่ 5 สาขาในเวลาเดียวกัน” คุณ Trung กล่าว

อย่างไรก็ตามไม่ใช่โรงเรียนทุกแห่งที่จะระมัดระวังในการเปิดสาขาวิชา สำนักงานผู้ตรวจการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกล่าวในเดือนสิงหาคม พ.ศ. 2566 ว่ามีโรงเรียนหลายแห่งที่ไม่เป็นไปตามเงื่อนไขความเป็นอิสระแต่ยังคงเปิดโปรแกรมการฝึกอบรมของตนเอง โรงเรียนหลายแห่งเปิดหลักสูตรเฉพาะทางแต่ไม่มีเงื่อนไขที่เพียงพอ

อาจารย์ Pham Thai Son ผู้อำนวยการศูนย์รับสมัครนักศึกษาและการสื่อสาร มหาวิทยาลัยอุตสาหกรรมและการค้า ยอมรับว่า โรงเรียนหลายแห่งดำเนินตาม "กระแส" โดยแข่งกันเปิดสาขาวิชาที่กำลังมาแรงเพื่อรับสมัครนักศึกษาได้ง่าย เนื่องจากแหล่งรายได้ของมหาวิทยาลัยในปัจจุบันมาจากค่าธรรมเนียมการศึกษาเป็นหลัก

“เพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดของกระทรวงในการเปิดสาขาวิชาใหม่ สถานศึกษาต่างๆ จะแข่งขันกันดึงดูดอาจารย์ที่มีวุฒิปริญญาเอกในสาขาวิชาที่เหมาะสม แต่หลังจากเปิดสาขาวิชาแล้ว สถานศึกษาจะรักษาสภาพและศักยภาพในการฝึกอบรมได้หรือไม่เป็นอีกเรื่องหนึ่ง” นายสน กล่าว

สำนักงานตรวจการแผ่นดินลงโทษโรงเรียนหลายแห่งที่ไม่รักษาสภาพการเรียนการสอนให้เหมาะสมหลังจากเปิดภาคเรียนมาระยะหนึ่ง โรงเรียนบางแห่งต้องปิดสาขาวิชาของตนและโอนนักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนไปยังโรงเรียนอื่น

ตามที่ผู้เชี่ยวชาญกล่าวไว้ การเปิดอุตสาหกรรมใหม่ตามกระแสโดยไม่ได้เตรียมการอย่างรอบคอบจะก่อให้เกิดผลที่ตามมาหลายประการ ตัวอย่างเช่น คุณภาพการฝึกอบรมไม่ได้รับการรับประกัน ไม่สามารถสร้างแบรนด์ให้มีความสามารถแข่งขันได้ ส่งผลให้มีนักเรียนเรียนไม่เพียงพอ เสียเวลา ความพยายาม และเงินทั้งของโรงเรียนและนักเรียน

ดังนั้นกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงจำเป็นต้องมีการควบคุมคุณภาพที่เข้มงวดยิ่งขึ้นในการดำเนินการอิสระของโรงเรียนในการเปิดสาขาวิชาใหม่

จากมุมมองของการบริหารจัดการของรัฐ รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ฮวง มินห์ เซิน กล่าวว่า เมื่อมีการเปิดสาขาวิชาใหม่ โรงเรียนต่างๆ จะต้องพิจารณาว่าสาขาวิชานั้นๆ เหมาะสมกับแนวโน้มปัจจุบันและอนาคตและความต้องการทางสังคมหรือไม่

ประเด็นสำคัญอีกประการหนึ่งคือโรงเรียนต้องมีศักยภาพเพียงพอจึงจะรับประกันคุณภาพได้ โรงเรียนจะต้องเปิดเผยข้อมูลการรับสมัครทั้งหมดต่อสาธารณะและโปร่งใส ตั้งแต่คณาจารย์ผู้สอน สิ่งอำนวยความสะดวก โปรแกรม และวิธีการรับสมัคร เพื่อให้ผู้สมัครสามารถเลือกได้

“ปัจจุบัน กระทรวงฯ บริหารจัดการการรับสมัครและเปิดภาคเรียนของสถานศึกษาผ่านข้อมูลเหล่านี้ ขณะเดียวกันก็เสริมความแข็งแกร่งให้กับงานตรวจสอบและสอบด้วย” รองปลัดกระทรวงกล่าว

เมื่อพูดถึงแนวโน้มของการเปิดอุตสาหกรรม คุณ Nguyen Duc Trung แสดงความเห็นว่าอุตสาหกรรมทั้งหมดมีการบูรณาการปัจจัยด้านเทคโนโลยี ขอบเขตระหว่างสาขาเฉพาะทางจะค่อยๆ ถูกลบเลือนไป และแนวโน้มของสหสาขาวิชาและสหสาขาวิชาจะชัดเจนมากขึ้นเรื่อยๆ นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมโรงเรียนเทคนิคและเทคโนโลยีจึงค่อยๆ ฝึกอบรมในด้านเศรษฐกิจและสังคมเพิ่มมากขึ้น และในทางกลับกัน

“ไม่จำเป็นต้องปิดอุตสาหกรรมแบบดั้งเดิม เพราะตำแหน่งงานเหล่านั้นไม่เปลี่ยนแปลง แต่ต้องการความรู้และทักษะใหม่ โรงเรียนต้องสร้างสรรค์การฝึกอบรมเพื่อให้ทันกับความต้องการของตลาดแรงงาน” นาย Trung กล่าว

ทางด้านผู้เรียน คุณ Pham Thai Son แนะนำให้ผู้สมัครและผู้ปกครองค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับสาขาวิชาใหม่และจุดแข็งในการฝึกอบรมของโรงเรียนอย่างรอบคอบ และไม่เลือกอาชีพเพียงเพราะเทรนด์เท่านั้น

ดวงทัม - เล เหงียน