ในการตอบสนองต่อผู้สื่อข่าว VTC News ในโถงทางเดินของรัฐสภา ผู้แทน Nguyen Thi Viet Nga (คณะผู้แทน Hai Duong) เน้นย้ำมุมมองที่ว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังคงต้องรวบรวมตำราเรียนเพิ่มเติมตามโครงการการศึกษาทั่วไปฉบับใหม่

หนังสือเรียนก็เหมือนสินค้าทั่วๆ ไปในตลาด ถึงแม้จะเป็นสินค้าพิเศษก็ตาม ดังนั้น ยิ่งมีซัพพลายเออร์และผลิตภัณฑ์มากขึ้น การแข่งขันและตัวเลือกก็ยิ่งมากขึ้น ผู้ซื้อ (นักเรียน ผู้ปกครอง) ก็สามารถเลือกผลิตภัณฑ์ที่เหมาะสมที่สุดและมีคุณภาพดีที่สุดได้มากขึ้น

“ดังนั้นจะพูดได้ว่าหนังสือ 4 ชุดก็พอไม่ได้” นางสาวงา กล่าว

จำนวนงบประมาณที่ใช้ในการจัดทำหนังสือเรียนชุดหนึ่งนั้นมีจำนวนมากจริงๆ แต่เมื่อเทียบกับงบประมาณทั้งหมดที่ใช้ในการจัดทำโครงการการศึกษาทั่วไปใหม่แล้ว ถือว่าไม่มาก อย่างไรก็ตาม เมื่อกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจัดทำหนังสือเรียนของตัวเอง ก็จะมีการผูกขาดหนังสือเรียนเช่นเดียวกับโครงการการศึกษาทั่วไปในอดีต ดังนั้นรัฐบาลและกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะต้องพิจารณาเรื่องนี้อย่างรอบคอบ

ตามที่ผู้แทนหญิงกล่าวไว้ เวลาที่เหมาะสมในการจัดทำคือเมื่อเราเตรียมเงื่อนไขโครงสร้างพื้นฐานอย่างรอบคอบแล้ว และครู นักเรียน และผู้ปกครองแต่ละคนเข้าใจถึงความหมายของการเลือกหนังสืออย่างชัดเจน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อการเลือกหนังสือกลายเป็นเรื่องสะดวกสบายเหมือนกับการไปซูเปอร์มาร์เก็ต โดยที่คุณครูหรือโรงเรียนก็ไม่ต้องกดดันให้ต้องซื้อของชิ้นนั้นชิ้นนั้นอีกต่อไป

เพื่อจะทำเช่นนี้ นางสาวงา กล่าวว่า กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม รวมถึงสังคมโดยรวมจะต้องใช้ความพยายามอย่างยิ่ง โดยเฉพาะการปรับปรุงโครงสร้างพื้นฐานทั้งในด้านครูและสิ่งอำนวยความสะดวก

ในประเด็นนี้ ผู้แทนรัฐสภา ฮวง วัน เกวง สมาชิกคณะกรรมาธิการการคลังและงบประมาณของรัฐสภา แสดงความเห็นว่า การรวบรวมตำราเรียนเพิ่มเติมหรือใช้ตำราเรียนหลายเล่ม ไม่ใช่เป็นเพียงเรื่องของการสิ้นเปลืองหรือไม่ แต่ที่สำคัญที่สุดคือ เรามุ่งเป้าหมายอะไรอยู่

นายเกวงได้อ้างถึงมติที่ 88 ว่าด้วยนวัตกรรมโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นสูงและตำราเรียนใหม่ๆ แสดงให้เห็นถึงความตระหนักรู้เชิงก้าวหน้าในการสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่เสรีและเสรีสำหรับผู้เรียน ผู้เรียนมีสิทธิ์เลือกวิธีการเรียนรู้ด้วยตนเอง ไม่ใช่ "เลียนแบบ" หรือทำตามแบบแผนเดิม ดังนั้นจำเป็นต้องมีหนังสือหลายชุด ไม่ใช่เพียงชุดเดียว

การมีหนังสือเรียนหลายชุดและให้ผู้เรียนเลือกเป็นการตัดสินใจที่ก้าวหน้าอย่างมากในการสร้างสรรค์นวัตกรรมทางการศึกษา อย่างไรก็ตาม ตามที่ผู้แทน Hoang Van Cuong กล่าว การจัดทำชุดตำราเรียนแยกชุดโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมต้องได้รับการพิจารณาอย่างรอบคอบ

หากหน่วยงานกำกับดูแลอย่างกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจัดทำหนังสือชุดหนึ่งขึ้นมา ประชาชนก็จะเข้าใจโดยปริยายว่าหนังสือชุดนี้คือหนังสือชุดหนึ่งที่ได้รับการกำหนดให้เป็นหนังสือชุดหนึ่ง เมื่อได้รับการกำหนดเช่นนั้น องค์ประกอบของเสรีภาพในการคิด การเลือก ความเคารพต่อผลประโยชน์ ความปรารถนา และแนวทางของผู้เรียนแต่ละคนก็แทบจะหายไป

“มีความเสี่ยงสูงที่ตำราเรียนจะถูกผูกขาด ดังนั้นเราต้องพิจารณาเรื่องนี้อย่างรอบคอบ” นายเกวงแสดงความกังวล

เขายังตระหนักด้วยว่าหนังสือเรียนในปัจจุบันอาจยังมีบางองค์ประกอบที่ยังไม่สมบูรณ์แบบอยู่ แต่ก็ไม่ใช่ประเด็นสำคัญ เพราะหนังสือเรียนไม่ได้บังคับให้นักเรียนศึกษาตามหนังสือ แต่จะต้องกระตุ้นเนื้อหาและความรู้เพื่อให้นักเรียนเข้าใจและแสดงออกถึงตัวเอง

สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการค้นหาว่ายังมีช่องว่างอยู่ตรงไหนในการใช้งานโปรแกรมตำราเรียนนี้ บางทีช่องว่างที่ใหญ่ที่สุดก็คือศักยภาพของคณาจารย์ที่จะสามารถถ่ายทอดจิตวิญญาณของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปแบบใหม่ได้

จากการดูแล เขาสังเกตเห็นว่าครูบางคนสอนแบบเป็นกิจวัตรเกินไป พึ่งพาหนังสือมากเกินไป และหลงไปจากจิตวิญญาณและข้อกำหนดของโปรแกรม

คุณครูเกวงยกตัวอย่างว่า ในปัจจุบันนี้ เมื่อมาเรียน มีงานสังสรรค์ต่างๆ มากมาย คุณครูจึงต้องรีบใช้เนื้อหานั้นในการสอน โดยกำหนดเป้าหมายในการถ่ายทอดความรู้ให้ชัดเจน แทนที่จะยึดตามเนื้อหาในหนังสือเรียนอย่างเคร่งครัด

ผู้แทนเหงียน ทิ ซู รองหัวหน้าคณะผู้แทนจังหวัดเถื่อเทียนเว้ กล่าวว่า การที่กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจัดทำแบบเรียนชุดใหม่นั้นต้องใช้งบประมาณ เวลา และการลงทุนด้านความคิดจำนวนมาก

นางสาวซูเสนอแนวทางแก้ปัญหาด้วยการรวบรวมพลังสมองจากตำราเรียนที่มีอยู่เพื่อบูรณาการอย่างสอดประสานกัน แสดงถึงความรับผิดชอบและความเป็นมืออาชีพในการสร้างสรรค์ตำราเรียนที่ดีที่สุดสำหรับนักเรียน

ฮาเกวง