ในงานสัมมนา “นวัตกรรมในการสอนและการเรียนรู้เพื่อปรับตัวกับการพัฒนาเทคโนโลยีและปัญญาประดิษฐ์” จัดโดยมหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติ ดร. Nguyen Quang Huy (คณะเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติ) ประเมินข้อดีและความท้าทายสำหรับอาจารย์และนักศึกษาเมื่อเผชิญกับผลกระทบของปัญญาประดิษฐ์ (AI)

สำหรับอาจารย์ฮุยเชื่อว่า AI ส่งผลดีต่อการปรับปรุงคุณภาพการสอนและสนับสนุนการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียน AI ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพเวลาและประสิทธิภาพในการเรียนรู้ พัฒนาความคิดและการเรียนรู้ที่กระตือรือร้น และสนับสนุนการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศและทักษะ

AI ยังสร้างความท้าทายมากมายสำหรับครูและนักเรียนอีกด้วย การที่นักเรียนต้องพึ่งพา AI ทำให้ความสามารถในการคิดอย่างอิสระ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ ขาดทักษะในการตรวจสอบข้อมูล ถูกเข้าใจผิดได้ง่าย ใช้แหล่งข้อมูลที่ไม่เป็นทางการ มีปัญหาในการพัฒนาตนเอง และมีความสามารถในการแข่งขันในการทำงาน

ความเสี่ยงต่อความซื่อสัตย์ทางวิชาการ

ต.ส. Le Quang Minh รองผู้อำนวยการสถาบันเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอย กล่าวว่าผลการสำรวจของมหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอยแสดงให้เห็นว่าอาจารย์ที่เข้าร่วมการสำรวจกว่า 77% ได้นำ AI ไปใช้

อาจารย์ส่วนใหญ่ประเมินการนำ AI มาใช้ในการสอนในเชิงบวก (รวม 68.2% กล่าวว่า AI มีประสิทธิผลหรือมีประสิทธิผลมาก) อย่างไรก็ตาม อาจารย์ 25.9% ไม่ได้ประเมินว่า AI มีประสิทธิภาพสูงจริงๆ

ผลการสำรวจยังแสดงให้เห็นว่าปัจจัยหลักที่ส่งผลต่อการใช้ AI ของอาจารย์คือการขาดความรู้และทักษะ (มากกว่า 70%) ขาดเวลา (เกิน 57%) ขาดแคลนสิ่งอำนวยความสะดวก (เกือบ 50%) การขาดการสนับสนุนจากโรงเรียน (มากกว่า 42%)

ผู้เชี่ยวชาญได้ระบุถึงความท้าทายและข้อจำกัดในการใช้ AI รวมถึง: การพึ่งพา AI (ประมาณ 88% ของนักเรียน) จริยธรรมและความซื่อสัตย์ทางวิชาการ (เกิน 82%)

ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าจำเป็นต้องพิจารณาถึงปัญหาทางจริยธรรมและความซื่อสัตย์เมื่อใช้ AI ในการศึกษาและการวิจัย เพราะบางครั้งอัลกอริธึม AI อาจมีความลำเอียง ส่งผลให้ได้รับการปฏิบัติที่ไม่เป็นธรรมต่อกลุ่มนักเรียนบางกลุ่ม การรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลผู้เรียนจำนวนมากก่อให้เกิดปัญหาเรื่องความเป็นส่วนตัว จำเป็นอย่างยิ่งที่เครื่องมือ AI จะต้องโปร่งใสในกระบวนการดำเนินงานและการตัดสินใจ

นายมินห์ยืนยันว่าการใช้ AI อาจมีความเสี่ยงที่โรงเรียน อาจารย์ และนักเรียน จำเป็นต้องระบุ การบูรณาการ AI ในระบบการศึกษาก่อให้เกิดความเสี่ยงต่อความซื่อสัตย์ทางวิชาการ เครื่องมือ AI สามารถทำให้ผู้เรียนลอกเลียนเนื้อหาได้ง่ายขึ้น AI สามารถสร้างคำตอบสำหรับแบบฝึกหัดและแบบทดสอบได้ ซึ่งช่วยลดขั้นตอนการเรียนรู้

ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีนโยบายด้านพฤติกรรมที่เหมาะสม เช่น สถาบันการศึกษาควรพัฒนานโยบายที่ชัดเจนในการใช้งานเครื่องมือ AI ที่เป็นที่ยอมรับ นักเรียนควรได้รับการศึกษาเกี่ยวกับการใช้ AI อย่างมีจริยธรรมและความสำคัญของการซื่อสัตย์ทางวิชาการ

นักศึกษาชั้นปีที่ 1 สาขาปัญญาประดิษฐ์ คณะเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติ เล่าว่าระหว่างที่เรียนอยู่ เขาและกลุ่มเพื่อน ๆ มักใช้ AI มาก AI เป็นทั้งครูและเพื่อน เมื่อครูไม่สามารถดูแลนักเรียน 40 คนในชั้นเรียนได้อย่างใกล้ชิด

การใช้ AI อย่างผิดวิธีในการทดสอบและอภิปรายนักเรียนไม่ใช่ปัญหาใหม่ ที่จริงแล้ว นักเรียนที่มีความคิดที่จะ “โกง” มักจะปรากฏตัวอยู่ตลอดเวลา เมื่อ AI ยังไม่พัฒนาเท่าปัจจุบัน มันสามารถคัดลอกจากแหล่งอื่น เช่น หนังสือหรือเอกสารการวิจัยได้

“ดังนั้น ฉันจึงเสนอว่าแทนที่จะห้ามนักเรียนใช้ AI โรงเรียนควรแนะนำเราว่าจะใช้ AI อย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพเพื่อจุดประสงค์ในการเรียนรู้ได้อย่างไร” นักเรียนคนนี้แสดงความเห็น

ชี้แนะให้ผู้เรียนนำไปใช้ให้ถูกจุดประสงค์

ศาสตราจารย์ ดร. พัม ฮ่อง ชอง ผู้อำนวยการมหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติ เน้นย้ำว่า ไม่ว่า AI จะพัฒนาไปไกลแค่ไหน สุดท้ายแล้ว การติดต่อระหว่างมนุษย์และการแสดงออกถึงความรู้สึกและอารมณ์ยังคงเป็นสิ่งที่สำคัญและสูงสุด เทคโนโลยีทั้งหมดได้รับการพัฒนาเพื่อรองรับโลกแห่งความเป็นจริง

ไม่กี่ปีที่ผ่านมา มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติอนุญาตให้นักศึกษาใช้ AI หรือ ChatGPT สิ่งสำคัญคือวิธีที่คุณใช้เครื่องมือเหล่านี้

นายชวง กล่าวว่า สำหรับนักศึกษา ความต้องการขั้นสุดท้ายคือความสามารถในการเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยี ขณะที่นักเรียนศึกษา เครื่องมือเช่น ChatGPT สามารถช่วยตอบคำถามได้ แต่พวกเขาจำเป็นต้องเข้าใจและนำคำตอบเหล่านั้นไปใช้

“ความเชี่ยวชาญ” ที่นี่หมายถึงนักเรียนต้องตั้งปัญหา เข้าใจกระบวนการ จากนั้น ChatGPT หรือเครื่องมืออื่นจะรองรับการแก้ปัญหา อาจารย์ผู้สอนจะต้องให้ความรู้และวิธีการคิดแก่นักศึกษาเพื่อให้นักศึกษาเข้าใจและเชี่ยวชาญเทคโนโลยี

ผู้อำนวยการมหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติ กล่าวว่า วิทยาลัยกำลังมุ่งนำระบบการฝึกอบรมแบบบรรยาย/สัมมนาไปใช้ รูปแบบนี้เป็นการสอนและการเรียนรู้วิชาหรือหลักสูตรที่รวมการเรียนแบบบรรยายและสัมมนาไว้ในหนึ่งภาคการศึกษา ชั้นเรียนบรรยาย ประกอบด้วยชั้นเรียนรายวิชาหนึ่งรายวิชาขึ้นไป (นักศึกษาลงทะเบียนเรียนวิชา/หลักสูตรเดียวกัน) โดยมีจำนวนนักศึกษาไม่เกิน 300 คน ชั้นเรียนสัมมนาเป็นชั้นเรียนแบบนอกเวลาซึ่งมีขนาดนักเรียนประมาณ 20-30 คน

เหงียม เว้

ที่มา: https://tienphong.vn/ai-con-dao-hai-luoi-dung-sao-moi-dung-post1734898.tpo