Доктор Тран Нам Дунг рассказывает об изменении способа преподавания и изучения математики в эпоху искусственного интеллекта.

Математик Тран Нам Зунг, заместитель директора Школы для одаренных детей (Национальный университет города Хошимин), считает, что успешный учитель — это тот, кто умеет «вовлекать» учеников в процесс обучения.

«Когда я только начал преподавать, я был как друг с доской»

«Я до сих пор помню, как только начал преподавать, я словно «подружился с доской» и много работал. Тогда господин Чинь (господин Ле Ба Кхань Чинь – П.В.) сказал, что если я буду преподавать таким образом, то потом выбьюсь из сил. После этого я понял, что мне нужно найти способ вовлечь учеников в процесс обучения, и именно учитель должен их наставлять и направлять – это было правильно. Конечно, следующий уровень развития – это не только понимание, но и умение оценивать, применять и проявлять творческий подход», – поделился доктор Тран Нам Зунг.

Принцип обучения, который часто применяет доктор Тран Нам Дунг, — «70-30».

«Иногда в процессе обучения мы „жадничаем“ до нового, но если у нас нет твёрдого понимания, это действительно плохо, очень плохо. Лично я всегда преподаю 70% старой части. Есть даже уроки, которые я веду настолько гладко, что могу „писать с закрытыми глазами“, очень твёрдо и уверенно. И если ученики дают неправильные ответы, я знаю, откуда берутся ошибки. Так что 70% старой части всё ещё новы для учителя, но для учеников. Но оставшиеся 30% — это место, где рождаются креативность, привлекательность, удивление, и есть даже уроки или знания, которые учитель ещё не разгадал», — сказал доктор Дунг.

Однако, по словам г-на Зунга, в зависимости от группы учащихся — специализированная математика или общая — это соотношение может корректироваться.

Г-н Дунг отметил, что преподавание в эпоху искусственного интеллекта, несомненно, дало нам еще один инструмент, но оно также вызывает опасения и тревоги.

«Мы должны принять ИИ. Вместо того, чтобы запрещать или противостоять ему, мы принимаем его, но необходимо внести коррективы в преподавание.

ИИ интерактивен, но никогда не сравнится с настоящим, знающим нюансы учителем

Задавать домашние задания теперь нельзя по-старому. Поскольку задания, оцениваемые только по ответам, по сути, как выпускные экзамены в старшей школе, ИИ может делать практически всё. Поэтому мы не должны оценивать учеников только по их ответам. Мы можем вызвать их, чтобы задать вопросы, или попросить их представить метод и решение для получения ответа. Если ответ правильный, но они не могут его представить, это показывает, что ученик не понимает и учится механически. Кроме того, учителям теперь приходится ставить задачи и задавать вопросы по-другому», — поделился доктор Тран Нам Зунг.

Также в этом направлении доктор Тран Нам Дунг сказал, что он может разрешить студентам свободно пользоваться Интернетом, ChatGPT, Google...

Он привёл пример: «На уроке по азимуту я разрешил ученикам использовать ChatGPT, Google... для подготовки материала, поставив условием, что они должны узнать, что такое азимут, как он применяется, как проявляется в жизни и с какой областью знаний он связан. Они использовали эти инструменты для создания урока, его презентации и введения. Если я видел, что ученики всё поняли, я проверял, задавая им вопросы, чтобы проверить, справились ли они, и видел, что они справились очень хорошо. Поэтому учителям необходимо изменить подход к преподаванию, тестированию и оценке, а также научиться использовать эти инструменты».

По словам доктора Тран Нам Дунга, хотя ИИ пытался взаимодействовать и даже выражать эмоции, он никогда не сможет сравниться с практичным и тонким учителем.

«Во время преподавания, когда я слышу, как ученики восклицают «ага» или «вау», я понимаю, что добился успеха. Или, как только я кладу мел, весь класс хлопает в ладоши, настолько они удивлены решением сложной задачи. Только настоящие учителя способны испытывать такие чувства, но ИИ пока не способен», — поделился доктор Дунг.

По мнению доктора Дунга, в новых условиях роль учителя также должна измениться: от «учителя» к «наставнику». Учитель усилит свою роль в организации учебного процесса, вдохновляя и уважая образовательный путь учащихся.

Доктор Нгуен Фу Хоанг Лан, преподаватель Университета образования Вьетнамского национального университета в Ханое, считает, что портрет отличного учителя математики в эпоху искусственного интеллекта — это не только умение хорошо решать математические задачи.

«Это означает, что нам не нужно просто сосредотачиваться на умении хорошо решать математические задачи, нам также необходимо сосредоточиться на природе математики, на том, что именно изучать и как это изучать», — сказал доктор Лан.

Доктор Лань считает, что также важно мотивировать учеников, чтобы они осмеливались спрашивать и учиться. Кроме того, в эпоху искусственного интеллекта учителя должны быть опытными, но не зависимыми от технологий. «Учителя должны координировать, использовать и направлять учеников в использовании технологий. Раньше мы много учили запоминанию и пониманию, в то время как более глубокое мышление часто развивалось посредством сложных упражнений и домашних заданий. Теперь же необходимо изменить ситуацию, поскольку благодаря запоминанию и пониманию, при поддержке технологий и искусственного интеллекта, ученики могут учиться очень просто; учителя должны направлять их к тому, как анализировать, применять, оценивать и создавать. Именно это важно и необходимо, создавая большую ценность для людей по сравнению с машинами и технологиями», — сказал доктор Лань.

Источник: https://vietnamnet.vn/ts-tran-nam-dung-noi-dieu-can-thay-doi-ve-day-hoc-toan-trong-thoi-dai-ai-2430665.html