При использовании текстов, не входящих в учебники, на экзаменах по литературе: избегайте снисходительного и оскорбительного отношения.

Использование источников в контрольных работах и ​​экзаменах по литературе всегда привлекало внимание общественности. Однако в последнее время некоторые школы вызвали общественный резонанс, используя неуместные или деликатные источники, не включенные в учебник.

По словам г-на Нгуена Фуока Бао Кхоя, преподавателя литературы в Педагогическом университете Хошимина, требование о том, чтобы образовательные учреждения не использовали тексты или отрывки, уже изученные в учебниках, в качестве материалов для периодических контрольных работ по литературе, фактически является подробным изложением пунктов 2а и 2б Циркуляра № 3175 Министерства образования и профессиональной подготовки от 21 июля 2022 года, касающегося законодательного регулирования требований к исходным материалам, используемым при тестировании и оценке.

В частности, необходимо выявлять студентов, которым требуется применять полученные знания, а также навыки чтения, письма, говорения и аудирования в новых контекстах и ​​с новыми материалами. Кроме того, при оценке следует избегать повторного использования текстов, уже изученных в учебниках, в качестве материалов для тестов на понимание прочитанного и письмо, чтобы точно оценить способности студентов и преодолеть проблему простого запоминания или копирования содержания из уже существующих материалов.

По словам г-на Хоя, требование не использовать тексты или отрывки, уже изученные в учебниках, в качестве оценочных материалов соответствует реализации учебной программы по литературе 2018 года, которая направлена ​​на развитие качеств и компетенций.

Это правильная политика, которая неоднократно подтверждалась, еще раз демонстрируя решимость Министерства образования и профессиональной подготовки реформировать тестирование и оценку, особенно в области литературы, предмета, привлекающего пристальное внимание общественности.

Однако г-н Хой отметил, что при оценке литературы необходимо разработать набор критериев для отбора литературных материалов. Хотя в учебной программе по литературе 2018 года изложены некоторые критерии, эти критерии все же необходимо уточнить и детализировать, чтобы сформировать контрольные списки для оценки литературных материалов, тем самым обеспечив основу для стандартизации этого вопроса.

«Избегайте чрезмерной и безрассудной свободы».

Г-н Хо Тан Нгуен Минь, учитель литературы в специализированной средней школе имени Луонг Ван Чань в Фуйене , считает, что отказ от использования учебников для периодических экзаменов является неизбежной тенденцией новой учебной программы, ориентированной на развитие компетенций учащихся.

Это дает ряд преимуществ, таких как: выполнение требования «одна учебная программа, несколько учебников». Использование материалов, не входящих в учебники, гарантирует оценку способностей всех учащихся, обеспечивая справедливость для всех учеников независимо от того, какой учебник они используют в своей школе.

Использование материалов, не входящих в учебники, позволит уменьшить проблему «учителя угадывают вопросы, ученики сосредотачиваются на конкретных темах» и механического запоминания. Это заставит учителей изменить свои методы обучения, перейдя от простой передачи информации к развитию навыков и компетенций у учеников. Ученикам также придется активно практиковать свои способности, чтобы уметь отвечать на вопросы.

Кроме того, использование материалов, выходящих за рамки учебников, будет способствовать расширению знаний в области лингвистики как у преподавателей, так и у студентов. Раньше, при использовании учебников, преподаватели и студенты многократно возвращались к нескольким текстам, что приводило к скуке. Теперь же для составления экзаменационных вопросов преподавателям приходится читать гораздо больше материалов, а студентам необходимо практиковаться, используя разнообразные материалы, чтобы успешно сдать экзамен.

Однако, по мнению г-на Миня, для того чтобы использование учебных материалов вне учебников было действительно эффективным, необходимо тщательно учитывать несколько факторов. В частности, отказ от использования материалов из учебников дает учителям больше свободы в выборе материалов. Однако это легко может привести к чрезмерной свободе, результатом которой станут неподходящие, излишне сложные или, наоборот, чрезмерно упрощенные и поверхностные подходы.

«Я считаю, что при выборе учебных материалов крайне важно не руководствоваться предпочтениями учителя, а отбирать материалы, подходящие для учеников. Поэтому выбранные материалы должны быть последовательными, ясными, доступными, соответствовать возрасту и поддерживать традиционные обычаи и ценности», — предупредил г-н Минь.

Кроме того, г-н Минь считает, что ответы должны быть открытыми, и метод оценивания также должен быть открытым, не навязывая учащимся жесткую систему идей, предоставленную учителем. Учащиеся должны учитывать различные уровни понимания прочитанного, выходя за рамки ключа к ответам, особенно в случае литературных текстов.

Избегайте включения в один экзамен слишком большого количества текстов разных типов, так как это может привести к тому, что студенты не смогут их решить или у них не будет достаточно времени, чтобы тщательно все обдумать.

«Интеграция необходима; нам нужно выбрать действительно хороший текст, отвечающий нескольким требованиям. И разделы, посвященные пониманию прочитанного, и раздел эссе (социальный комментарий и литературный анализ), будут основаны на этом тексте. С другой стороны, поскольку это текст, не входящий в учебник, студенты должны самостоятельно его осмыслить, чтобы выполнить задание, поэтому при выставлении оценок мы не должны быть слишком строгими. Мы должны принимать стили письма и выражения, которые могут быть немного наивными или неуклюжими, но это их собственное письмо, а не что-то скопированное откуда-то», — сказал г-н Минь.

Начиная с этого года, для экзаменов по литературе не будут использоваться материалы из учебников.

Начиная с этого года, Министерство образования и профессиональной подготовки требует от школ избегать использования текстов и отрывков, уже изученных в учебниках, в качестве материалов для периодических проверок знаний по литературе.

Почему результаты по литературе на выпускном экзамене в средней школе 2024 года были такими необычно высокими?

Эксперты считают, что высокие баллы по литературе на выпускном экзамене в средней школе 2024 года приведут к более высоким баллам по смежным предметам, что даст кандидатам преимущество перед теми, кто выбирает естественнонаучные предметы для поступления в университет.

В Хошимине только один ученик получил оценку 9,5 по предмету «Литература» на вступительном экзамене в 10-й класс.

Из более чем 98 000 экзаменационных работ по литературе для учеников 10-го класса в Хошимине в 2024 году только одна работа получила оценку 9,5. Также было зафиксировано более 11 000 кандидатов, набравших менее 5 баллов.