Масштабы обучения на уровне бакалавриата, магистратуры и докторантуры значительно расширились.

Результаты исследований и международные публикации вьетнамской системы высшего образования в последние годы также демонстрируют устойчивую и стабильную тенденцию к росту, при этом высшие учебные заведения неизменно играют ведущую роль в научных публикациях по всей стране. В частности, количество статей, опубликованных высшими учебными заведениями в базе данных Scopus за три года с января 2022 года по июль 2024 года, составило 12 567; из них 67 учреждений с наибольшим количеством публикаций составили почти 84% от общего числа статей по всей стране. Также растет число университетов, включенных в рейтинги престижных международных организаций. Это свидетельствует о том, что высшие учебные заведения хорошо осознают свою ответственность за аккредитацию и рассматривают ее как регулярную деятельность по повышению качества учреждения, а также как критерий укрепления международной интеграции.

Благодаря мероприятиям по обеспечению качества и аккредитации в высшем образовании система управления и руководства учебного заведения постепенно меняется, что приводит к изменениям во внутренней системе обеспечения качества, особенно к переходу от модели обучения, основанной на компетенциях, к модели обучения, основанной на результатах, и, в конечном итоге, к модели обучения, основанной на компетенциях обучающихся. Это способствует повышению качества образования, укреплению автономии и подотчетности высших учебных заведений перед обществом.

По сравнению с 2023 годом масштабы обучения в магистратуре также неуклонно росли во всех областях, при этом наибольший рост наблюдался в подготовке учителей (увеличение на 3353 студента, что соответствует увеличению на 34,79% по сравнению с 2023 годом), в сфере бизнеса и менеджмента, а также в юриспруденции (увеличение на 3205 студентов, что составляет увеличение на 10,48% по сравнению с 2023 годом)... В сфере искусств также наблюдались позитивные изменения благодаря вниманию со стороны министерства, при этом масштабы обучения в магистратуре увеличились на 39,12%, но число аспирантов выросло всего на 178 человек.

По сравнению с 2023 годом масштабы подготовки докторантов резко возросли во всех областях, при этом наиболее значительный рост наблюдался в таких областях, как математика и статистика, информатика и информационные технологии, инженерные технологии, машиностроение, производство и переработка, архитектура и строительство и др., где число докторантов увеличилось на 637 человек (рост на 33,32% по сравнению с 2023 годом); в области биологических и естественных наук число докторантов возросло на 390 человек (рост на 57,52%); а в области подготовки учителей — на 350 человек (рост на 51,32%).

Выступая на конференции по высшему образованию 2024 года, организованной Министерством образования и профессиональной подготовки, министр Нгуен Ким Сон заявил, что наряду с позитивными изменениями высшее образование также сталкивалось и продолжает сталкиваться со многими проблемами. Во-первых, это проблема глобальной конкуренции за систему высшего образования. Это включает в себя конкуренцию в привлечении преподавателей, студентов, рейтингов, инвестиций и социального влияния; конкуренция становится все более ожесточенной, поскольку в настоящее время более 200 000 вьетнамских студентов обучаются за рубежом.

Кроме того, существует проблема обеспечения все более многочисленной, разнообразной и высококвалифицированной рабочей силы для экономики, обладающей множеством уникальных особенностей, как экономика Вьетнама. Недавняя проблема подготовки кадров в области полупроводниковых технологий и передовых технологий является ярким примером. Помимо этого, существует проблема удовлетворения растущего спроса со стороны студентов, как в количественном, так и в качественном отношении; проблема баланса между высокими ожиданиями и требованиями и скромными инвестициями; и проблема содействия автономии в новую эпоху, повышения качества и глубины автономии, а также корректировки целей автономии.

По словам министра образования и профессиональной подготовки, решение этой проблемы заключается в качестве, глобальном видении человеческих ресурсов, расширении международного сотрудничества для заблаговременного прогнозирования тенденций, а также в фундаментальной подготовке, одновременно повышающей адаптивность и способность к быстрой трансформации. Именно такой подход необходим для удовлетворения потребностей в человеческих ресурсах открытой экономики с большим количеством предприятий, привлекающих прямые иностранные инвестиции…

Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сон также подчеркнул необходимость продолжать уделять внимание повышению качества высшего образования в ближайшее время. Наряду с этим, необходимо продолжать реформирование управления университетами и строгое соблюдение положений Закона о высшем образовании; уделять внимание развитию преподавательского состава, используя ресурсы Проекта 89 для оказания максимальной поддержки университетам в подготовке преподавателей с докторской степенью; продолжать реформировать систему приема в университеты в направлении упрощения, обеспечивая качество и справедливость для абитуриентов; и внедрять автономию в университетах, но при этом оказывать более позитивное влияние на общее образование.