Как поднять настроение студентам, измученным и плачущим после семестрового теста?

Когда студенты плачут из-за... тестов

Читая школьный тест по физике, я обнаружил, что он длинный и сложный для десятиклассников. Л. усердно учился, но всё равно был в замешательстве; другим ученикам, вероятно, было сложнее с этим тестом.

В тот день, когда Л. вернулась в школу после экзамена, меня удивило её измождённое лицо. Я думала, что Л. всё ещё в шоке, поэтому не стала много спрашивать, боясь, что она ещё больше расстроится. Я лишь мягко напомнила ей: «Есть вещи поважнее оценок». Урок шёл как обычно, но я всё думала о Л., об экзамене...

На следующий день, занимаясь с группой двенадцатиклассников, я рассказал им историю о десятикласснике, который был в депрессии из-за плохой оценки за контрольную по физике. Н., ученик нашего класса, сказал: «Каждый раз, когда приходит контрольная за семестр, я не сплю всю ночь, потому что боюсь „провалить“ экзамен на отлично». Недавно Н. не смогла написать контрольную по химии. Она одновременно грустила и боялась, что родители её отругают. Всё, что она могла сделать, — это обнять подушку и плакать.

Трудно давать ученикам тесты, которые они могут решить, но легко давать им «головоломки».

Тестирование – это этап учебного процесса, помогающий учителям, администрации и учащимся оценивать результаты обучения и использовать соответствующие методы в будущем. Согласно нормативным актам, результаты тестирования используются для оценки учащихся, принятия решения о переводе в следующий класс, определения условий экзамена (например, окончания средней школы), определения поощрений и т. д.

Оценка «отлично» или «хорошо» демонстрирует усилия учащихся, помогает им самоутвердиться и обрести светлое будущее. Но для этого учащимся необходимы советы и руководство со стороны школы и сочувствие со стороны семьи. Поэтому при составлении тестовых заданий учителям следует учитывать требования, основанные на понимании сильных и слабых сторон учащихся, их «капитала»; поставить себя на место учащихся; усвоить требования к инновациям в тестировании и оценке в соответствии с инструкциями Министерства образования и профессиональной подготовки и местных органов власти; разработать разумную структуру тестовой матрицы, увязанную с условиями преподавания и обучения в подразделении... Не будьте спешными и субъективными, ведь составлять тестовые задания для учащихся сложно, а вот составлять «головоломки»… легко!

Учащиеся, которые приложат все усилия для успешного прохождения теста, получат информацию, которая поможет учителям скорректировать свои методы обучения для достижения максимальной эффективности. Таким образом, тест не обязательно охватывает весь материал, но, скорее, предоставляет учащимся больше возможностей для развития своих качеств и способностей. В дальнейшем, при необходимости, учащиеся научатся получать доступ к информации, синтезировать, анализировать её и принимать правильные, быстрые и креативные решения.

Передавайте позитивную энергию, помогайте студентам чувствовать себя уверенно во втором семестре

Согласно Программе общего образования 2018 года, учащиеся 10-х и 11-х классов в этом учебном году, желающие добиться отличных результатов, должны сдать как минимум 6 предметов с оценкой 9,0 или выше, ни по одному предмету не ниже 6,5, а все предметы, оцененные по комментариям, должны быть зачётными. Если школам и семьям не хватает руководства, поддержки и взаимного участия, это требование может оказаться контрпродуктивным и вызвать стресс у учащихся.

ИЛЛЮСТРАЦИЯ: ДАО НГОК ТХАЧ

В конце семестра, помимо похвалы и поощрения студентов за хорошую успеваемость, обратите внимание на количество студентов, которым необходимо помочь преодолеть трудности и добиться прогресса. Ни в коем случае не сравнивайте студентов друг с другом, не наказывайте и не критикуйте их, чтобы причинить им боль. Помогите студентам разобраться в том, как учиться, практиковаться, самостоятельно заниматься, как использовать учебные материалы для понимания материала, как выполнять упражнения от распознавания к применению и как их выполнять.

Согласно образцам экзаменационных вопросов для выпуска из средней школы в 2025 году, которые только что обнародовало Министерство образования и профессиональной подготовки, школы, профессиональные группы и учителя должны вместе исследовать, преподавать, проверять и «репетировать», чтобы, «вступая в битву», ученики не испытывали затруднений.

Обработка результатов обучения и обучения необходима школам и профессиональным группам, но с любовью и ответственностью передавать позитивную энергию, чтобы помочь студентам чувствовать себя уверенно во втором семестре.

Родители не должны обременять себя неудовлетворительными результатами своих детей за первый семестр, а должны быть рядом и умело помогать им преодолевать тревогу, комплекс неполноценности и грусть. Кроме того, родители должны вместе с детьми строить планы на новый год и знать, как их осуществить.